【摘 要】
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一堂理想中的小学科学课,不以传授科学知识为目标,而以立足科学素养发展为内核,真正体现其实践性特征。本文立足多年从事教学设计研究的基础,从分析科学素养的内涵和关键成分
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一堂理想中的小学科学课,不以传授科学知识为目标,而以立足科学素养发展为内核,真正体现其实践性特征。本文立足多年从事教学设计研究的基础,从分析科学素养的内涵和关键成分入手,以构建一种具有普适性易操作的基本范式为目标,提出小学科学课程教学设计应从研读《小学科学课程标准》做起,分析科学教材,设计科学探究活动,课堂上做好组织实施和展示交流活动,课下还应有充分实践活动任务布置和拓展学习延伸。
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