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摘要：教育改革要求让学生全面发展。德智体全面发展不是一句口号，是需要落实到每一个学生的身上的。培养学生的体育兴趣对体育教学来说至关重要，本文就小学体育课堂教学中，如何运用游戏教学等教学方法，来提高同学们的体育兴趣，提高体育运动的技巧，最终达到提高学生整体体育素养，提高身体素质的目的，做一些建议和探讨。
关键词：小学体育;体育兴趣;培养
在小学体育教学中，提升小学生的体育兴趣很重要，我们可以运用融入民间体育游戏、分组分层等教学策略，来提高小学生的体育兴趣，让学生们在游戏中，在适合自身身体素质的运动中，愉悦地得到体育素质的提升。
一、游戏教学是培养体育兴趣的重要策略
对于学生的学习兴趣的培养很重要，各科老师都是深知的，对于同学们体育兴趣的培养，我们体育老师比其他学科老师或许相对有些优势。事实上，在如今的小学中，有相当部分男同学对体育运动是有着浓厚兴趣的，甚至有个别女同学也很有兴趣。但是，还是有相当部分的同学在体育课上不活跃，显得很拘谨很生硬，我们小学体育老师就应该把兴趣培养的重点放在这部分同学的身上。游戏教学可以很好地调动学生的体育学习积极性，尤其是对这部分学生的体育兴趣培养大有益处。教师首先要认识到学生对体育运动不感兴趣的原因是多方面的。小学阶段的学生，心智生理发育情况差距很大，有的同学因为发育略显迟缓体育技能基础不好，和有的发育较好的有一定体育基础的同学在一起运动就显得很不得要领，就会没有兴趣。我曾经到幼儿园教小朋友们踢足球，那时的小朋友们无论男女一个个生龙活虎，虽然谈不上任何体育技巧和基础，抱的抱，拉的拉，然而个个都兴趣盎然，一窝蜂似的积极地抢球，認真学习基础动作，一片欢声笑语。这次幼儿园的活动，给了我很大的启发，就是孩子们对体育运动天生都是有兴趣的，然而什么时候开始改变的呢？我思考了很多。社会环境的影响，家长学校的教育，首先女孩子就开始分化出来，很少喜欢体育运动了。然后同样的，部分男孩子也很少接触体育运动，而一部分爱好体育运动的家长则充分地鼓励孩子运动踢球等等，甚至进专门的体育学校进行培养。这样体育水平高低差距就很大，于是孩子们天生的奇怪自尊开始起作用，于是恶性循环就开始了。比如足球运动，踢得好的越来越有兴趣，越有兴趣越是提高快;踢得不好的，越来越没有兴趣，越没有兴趣越是踢不好。怎么样去打破那些没有兴趣的同学这样循环呢？我想还是有方法的，一是要早抓，老师要把相当一部分重心转移到这部分孩子们身上去，培养他们的兴趣;二是要学校家长共同努力，多鼓励，多培养，打开孩子们的心结。把体育游戏融入进体育课堂教学中的这种游戏教学方法，作为打破这种循环其中一个手段，是充分必要的，是充分可行和有效的。比如，在足球篮球的教学中，民间的“逗宝”游戏就可以加入到我们的教学里来，所谓“逗宝”就是根据小组人数多少划定一个范围，开始选择一个或两个同学当“宝”来抢球，其他同学则随意传球，碰到球或者抢到球，这个传球的同学就替换抢到球的同学当“宝”，我们可以把同学们简单分作几个组，把男女高低的同学合理的分在各组，各组分别进行“逗宝”游戏，孩子们的乐趣就会增强，兴趣也会慢慢地得到提高。在这样的游戏中，同学的足球篮球的传接球、运球水平都会得到很好的锻炼和提高。
二、分组分层进行体育兴趣的培养
我们的每个学生，都是不同的个体，受个体身体发育和运动天赋的影响，每个同学的体育素质就不一样。在具体的体育课教学中，我们可以从几个方面来对同学们进行分组分层的兴趣培养：首先对男女同学进行分组分层;其次根据技能体能的高低不同进行分组分层;最后老师要分别评价给予基础不太好的同学足够的鼓励，同时掌握好分组分层和融合的关系。小学体育老师可以对男女同学、运动水平高和低的同学分别制定不同的教学内容和不同的教学目标，让学生逐渐产生完成学习任务的信心，从而逐渐增强学生的体育兴趣，使学生的体育学习充满激情。比如，在足球的教学中，教师就可以根据学生兴趣，以及个人身体素质以及现有体育技术素质的不同，进行分层制定学习目标，比如对女同学，我们做一些简单的传接球、运球接力的游戏，使他们能够基本掌握简单的运球，传接球;对部分同学采用“逗宝”游戏，让他们能逐步增强球感，掌握停球，传接球，运球的基本动作;对于一部分基础好兴趣高的同学，组织对抗比赛。这样的分组分层，把游戏加入到体育教学中，能够很好地提升学生的体育兴趣，让各种类型的学生都能逐步地提升运动技巧，提升体育素养。
三、结语
总的来说，体育课教学中要大胆融入游戏教学模式，让不同基础的学生在体育课上，都能有兴趣，能提升自己的身体素质，提升自己的体育素养。教师在实际的教学中，要正确评价和鼓励不同学生的学习成果，确保体育教学的有效性，提升小学体育教学的质量。
参考文献：
[1]吴燕峰.小学体育教学中培养学生体育兴趣的研究[J].田径，2021（03）：61-62.
[2]万培霞.小学体育教学中兴趣的培养与疏导策略研究[J].家长，2021（02）：16-17.
关键词：小学体育;体育兴趣;培养
在小学体育教学中，提升小学生的体育兴趣很重要，我们可以运用融入民间体育游戏、分组分层等教学策略，来提高小学生的体育兴趣，让学生们在游戏中，在适合自身身体素质的运动中，愉悦地得到体育素质的提升。
一、游戏教学是培养体育兴趣的重要策略
对于学生的学习兴趣的培养很重要，各科老师都是深知的，对于同学们体育兴趣的培养，我们体育老师比其他学科老师或许相对有些优势。事实上，在如今的小学中，有相当部分男同学对体育运动是有着浓厚兴趣的，甚至有个别女同学也很有兴趣。但是，还是有相当部分的同学在体育课上不活跃，显得很拘谨很生硬，我们小学体育老师就应该把兴趣培养的重点放在这部分同学的身上。游戏教学可以很好地调动学生的体育学习积极性，尤其是对这部分学生的体育兴趣培养大有益处。教师首先要认识到学生对体育运动不感兴趣的原因是多方面的。小学阶段的学生，心智生理发育情况差距很大，有的同学因为发育略显迟缓体育技能基础不好，和有的发育较好的有一定体育基础的同学在一起运动就显得很不得要领，就会没有兴趣。我曾经到幼儿园教小朋友们踢足球，那时的小朋友们无论男女一个个生龙活虎，虽然谈不上任何体育技巧和基础，抱的抱，拉的拉，然而个个都兴趣盎然，一窝蜂似的积极地抢球，認真学习基础动作，一片欢声笑语。这次幼儿园的活动，给了我很大的启发，就是孩子们对体育运动天生都是有兴趣的，然而什么时候开始改变的呢？我思考了很多。社会环境的影响，家长学校的教育，首先女孩子就开始分化出来，很少喜欢体育运动了。然后同样的，部分男孩子也很少接触体育运动，而一部分爱好体育运动的家长则充分地鼓励孩子运动踢球等等，甚至进专门的体育学校进行培养。这样体育水平高低差距就很大，于是孩子们天生的奇怪自尊开始起作用，于是恶性循环就开始了。比如足球运动，踢得好的越来越有兴趣，越有兴趣越是提高快;踢得不好的，越来越没有兴趣，越没有兴趣越是踢不好。怎么样去打破那些没有兴趣的同学这样循环呢？我想还是有方法的，一是要早抓，老师要把相当一部分重心转移到这部分孩子们身上去，培养他们的兴趣;二是要学校家长共同努力，多鼓励，多培养，打开孩子们的心结。把体育游戏融入进体育课堂教学中的这种游戏教学方法，作为打破这种循环其中一个手段，是充分必要的，是充分可行和有效的。比如，在足球篮球的教学中，民间的“逗宝”游戏就可以加入到我们的教学里来，所谓“逗宝”就是根据小组人数多少划定一个范围，开始选择一个或两个同学当“宝”来抢球，其他同学则随意传球，碰到球或者抢到球，这个传球的同学就替换抢到球的同学当“宝”，我们可以把同学们简单分作几个组，把男女高低的同学合理的分在各组，各组分别进行“逗宝”游戏，孩子们的乐趣就会增强，兴趣也会慢慢地得到提高。在这样的游戏中，同学的足球篮球的传接球、运球水平都会得到很好的锻炼和提高。
二、分组分层进行体育兴趣的培养
我们的每个学生，都是不同的个体，受个体身体发育和运动天赋的影响，每个同学的体育素质就不一样。在具体的体育课教学中，我们可以从几个方面来对同学们进行分组分层的兴趣培养：首先对男女同学进行分组分层;其次根据技能体能的高低不同进行分组分层;最后老师要分别评价给予基础不太好的同学足够的鼓励，同时掌握好分组分层和融合的关系。小学体育老师可以对男女同学、运动水平高和低的同学分别制定不同的教学内容和不同的教学目标，让学生逐渐产生完成学习任务的信心，从而逐渐增强学生的体育兴趣，使学生的体育学习充满激情。比如，在足球的教学中，教师就可以根据学生兴趣，以及个人身体素质以及现有体育技术素质的不同，进行分层制定学习目标，比如对女同学，我们做一些简单的传接球、运球接力的游戏，使他们能够基本掌握简单的运球，传接球;对部分同学采用“逗宝”游戏，让他们能逐步增强球感，掌握停球，传接球，运球的基本动作;对于一部分基础好兴趣高的同学，组织对抗比赛。这样的分组分层，把游戏加入到体育教学中，能够很好地提升学生的体育兴趣，让各种类型的学生都能逐步地提升运动技巧，提升体育素养。
三、结语
总的来说，体育课教学中要大胆融入游戏教学模式，让不同基础的学生在体育课上，都能有兴趣，能提升自己的身体素质，提升自己的体育素养。教师在实际的教学中，要正确评价和鼓励不同学生的学习成果，确保体育教学的有效性，提升小学体育教学的质量。
参考文献：
[1]吴燕峰.小学体育教学中培养学生体育兴趣的研究[J].田径，2021（03）：61-62.
[2]万培霞.小学体育教学中兴趣的培养与疏导策略研究[J].家长，2021（02）：16-17.