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摘 要：新一轮教学改革正处于深化实施阶段，而在课堂教学改革中，核心内容就是转变教学理念，革新教学组织方式，以此来促进教学活动的整体优化。因此，本文将以小学语文教学为例，谈一谈在课堂教学改革背景下，应该如何提升教学活动有效性。
关键词：教学改革;小学语文;有效教学
从教学改革的实际内容来看，其指导思想就是：“牢固树立以学生发展为本的理念，以促进教学有效性提升为引领。”不难发现，在教学改革中，实现有效教学是教师面临的一个重要课题。因此，在小学语文教学中，教师应该根据教学改革指导思想的要求，转变传统的教学方式以及学生的学习方式，构建更加具有生机与活力的课堂形态。只有这样，才能使整体的教学过程得到优化与完善，从而更好地保障教学活动的质量。
一、优化课堂导入，激发学习热情
在教学活动的全过程当中，课堂导入是十分重要的起始环节，在教学活动中具有十分重要的引领作用。而在课堂导入中，教师应该对激发学生学习热情这一问题给予充分的关注，因为学生的学习态度会在极大程度上影响最终的教学效果。为此，教师可以在课堂导入环节创设一些与教学内容紧密相关的教学情境，这样一来，能够使教学活动更加具有趣味性，从而使学生更加积极主动地参与到学习当中，而这也是顺利开展课堂教学的一个重要前提条件。
以《狼牙山五壮士》这篇课文为例。在进行课堂导入时，为了活跃课堂氛围，使学生产生学习热情，我给学生播放了这篇课文的同名电影片段。电影是根据抗日战争时期一个真实的事件改编，主要讲述了五名八路军战士为了掩护党政机关、部队以及群众转移，英勇顽强地和日军进行周旋，最后弹尽粮绝跳下悬崖的英雄事迹。通过这部影片，将当时紧张、危险的局面以及五名八路军战士的英雄性格以一种直观的形式呈现了出来，学生的情绪也被影片感染了。在电影视频的播放中，我在电影视频最精彩的地方暂停了画面，学生此时兴致正浓。我对学生说：“同学们，这部电影所讲述的内容和我们今天要学习的这篇课文描写的是同一件事，所以我们先来学习一下这篇课文，大家回家之后可以结合课文内容完整观看这部电影，这样可以更好地欣赏这部影片。”最终，借助电影视频创设的教学情境，有效激发了学生对这篇课文的学习意愿。由此可见，情境化的课堂导入方式对于教学活动的顺利进行具有十分重要的意义。
二、引导自主探究，促进知识建构
正如前文所述，在教学改革的指导思想中，要求树立“以学生为本”的理念。所以在课堂教学中，教师应该将学生确立为课堂的主体，并通過恰当的方式使学生的课堂主体作用充分发挥出来。为此，教师可以组织学生进行一些自主性的探究活动，从而使学生依靠自身的主观能动性进行知识的理解与建构。同时，为了更好地对学生的学习活动进行指导与点拨，教师可以给学生设计一些具有启发性的问题，并让学生以此为依据进行一定的交流讨论，只有这样，才能使学生取得更为理想的探究效果。
教学《好的故事》这篇课文时，我组织学生进行了自主探究活动。首先，我要求学生通过自主阅读的方式了解了这篇课文的主要内容。然后，我提出了以下一些问题：（一）你对这篇文章的第一印象是什么？鲁迅先生为什么要这样写？（二）这篇文章中“好的故事”主要集中在哪几段？你认为这篇文章有什么特殊之处吗？（三）作者是怎样描写山阴道旁的的景物的？作者写“两岸的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋……”都用了一种怎样的形式进行呈现？（四）“昏沉的夜”是一种怎样的夜？此时作者的心情是怎样的？这种心情因何而来？接着，我要求学生根据这些问题进行了交流讨论。最终，通过这种方式，使学生对这篇课文的内容有了较为全面的理解。
三、变革练习方式，强化知识感悟
在教学活动中，课后练习同样是一个十分重要的环节。因此，教师在完成课堂教学的基本任务之后，应及时组织学生进行一些相关的课后练习活动。同时，教师应不断变革练习方式，只有这样，才能使学生在练习活动中进行更加全面的思考，从而取得更加理想的练习效果。
如：《将相和》这篇课文讲述了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事。在这些故事中，作者通过不同的人物形象宣扬了中心思想。于是，为了使学生对这篇课文中的人物形象有更加深入的理解，我组织学生进行了角色扮演的课后练习活动。在这次活动中，我要求各学习小组自主分配人物角色，并进行排练活动。最后，我安排时间组织学生进行了表演。在这次活动中，每个学生都站在自己所扮演人物的视角对故事内容重新进行了审视。最终，通过这种方式，进一步深化了学生对这篇课文的理解。
总结来说，在课堂教学改革的背景下，教师应对教学手段作出相应的改进与优化。这样一来，可以使教学活动更加符合当前的教育发展趋势，从而为教学质量的提升创造良好的前提条件。
参考文献：
[1]张晶.论小学语文教学改革的现存问题及对策[J].才智，2019，（23）：74.
[2]王丽娟.新课改背景下中小学语文教学改革略论[J].课外语文（上），2019，（8）：93-94.
关键词：教学改革;小学语文;有效教学
从教学改革的实际内容来看，其指导思想就是：“牢固树立以学生发展为本的理念，以促进教学有效性提升为引领。”不难发现，在教学改革中，实现有效教学是教师面临的一个重要课题。因此，在小学语文教学中，教师应该根据教学改革指导思想的要求，转变传统的教学方式以及学生的学习方式，构建更加具有生机与活力的课堂形态。只有这样，才能使整体的教学过程得到优化与完善，从而更好地保障教学活动的质量。
一、优化课堂导入，激发学习热情
在教学活动的全过程当中，课堂导入是十分重要的起始环节，在教学活动中具有十分重要的引领作用。而在课堂导入中，教师应该对激发学生学习热情这一问题给予充分的关注，因为学生的学习态度会在极大程度上影响最终的教学效果。为此，教师可以在课堂导入环节创设一些与教学内容紧密相关的教学情境，这样一来，能够使教学活动更加具有趣味性，从而使学生更加积极主动地参与到学习当中，而这也是顺利开展课堂教学的一个重要前提条件。
以《狼牙山五壮士》这篇课文为例。在进行课堂导入时，为了活跃课堂氛围，使学生产生学习热情，我给学生播放了这篇课文的同名电影片段。电影是根据抗日战争时期一个真实的事件改编，主要讲述了五名八路军战士为了掩护党政机关、部队以及群众转移，英勇顽强地和日军进行周旋，最后弹尽粮绝跳下悬崖的英雄事迹。通过这部影片，将当时紧张、危险的局面以及五名八路军战士的英雄性格以一种直观的形式呈现了出来，学生的情绪也被影片感染了。在电影视频的播放中，我在电影视频最精彩的地方暂停了画面，学生此时兴致正浓。我对学生说：“同学们，这部电影所讲述的内容和我们今天要学习的这篇课文描写的是同一件事，所以我们先来学习一下这篇课文，大家回家之后可以结合课文内容完整观看这部电影，这样可以更好地欣赏这部影片。”最终，借助电影视频创设的教学情境，有效激发了学生对这篇课文的学习意愿。由此可见，情境化的课堂导入方式对于教学活动的顺利进行具有十分重要的意义。
二、引导自主探究，促进知识建构
正如前文所述，在教学改革的指导思想中，要求树立“以学生为本”的理念。所以在课堂教学中，教师应该将学生确立为课堂的主体，并通過恰当的方式使学生的课堂主体作用充分发挥出来。为此，教师可以组织学生进行一些自主性的探究活动，从而使学生依靠自身的主观能动性进行知识的理解与建构。同时，为了更好地对学生的学习活动进行指导与点拨，教师可以给学生设计一些具有启发性的问题，并让学生以此为依据进行一定的交流讨论，只有这样，才能使学生取得更为理想的探究效果。
教学《好的故事》这篇课文时，我组织学生进行了自主探究活动。首先，我要求学生通过自主阅读的方式了解了这篇课文的主要内容。然后，我提出了以下一些问题：（一）你对这篇文章的第一印象是什么？鲁迅先生为什么要这样写？（二）这篇文章中“好的故事”主要集中在哪几段？你认为这篇文章有什么特殊之处吗？（三）作者是怎样描写山阴道旁的的景物的？作者写“两岸的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋……”都用了一种怎样的形式进行呈现？（四）“昏沉的夜”是一种怎样的夜？此时作者的心情是怎样的？这种心情因何而来？接着，我要求学生根据这些问题进行了交流讨论。最终，通过这种方式，使学生对这篇课文的内容有了较为全面的理解。
三、变革练习方式，强化知识感悟
在教学活动中，课后练习同样是一个十分重要的环节。因此，教师在完成课堂教学的基本任务之后，应及时组织学生进行一些相关的课后练习活动。同时，教师应不断变革练习方式，只有这样，才能使学生在练习活动中进行更加全面的思考，从而取得更加理想的练习效果。
如：《将相和》这篇课文讲述了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事。在这些故事中，作者通过不同的人物形象宣扬了中心思想。于是，为了使学生对这篇课文中的人物形象有更加深入的理解，我组织学生进行了角色扮演的课后练习活动。在这次活动中，我要求各学习小组自主分配人物角色，并进行排练活动。最后，我安排时间组织学生进行了表演。在这次活动中，每个学生都站在自己所扮演人物的视角对故事内容重新进行了审视。最终，通过这种方式，进一步深化了学生对这篇课文的理解。
总结来说，在课堂教学改革的背景下，教师应对教学手段作出相应的改进与优化。这样一来，可以使教学活动更加符合当前的教育发展趋势，从而为教学质量的提升创造良好的前提条件。
参考文献：
[1]张晶.论小学语文教学改革的现存问题及对策[J].才智，2019，（23）：74.
[2]王丽娟.新课改背景下中小学语文教学改革略论[J].课外语文（上），2019，（8）：93-94.