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摘 要：学科整合应用于各科的具体教学实践中，其实只要我们善于发现和研究，善于利用学科之间的相似之处，也同样有助于我们完成试题。用数学中的集合法来记忆并解决英语中的某些问题会比较简单直接。
关键词：学科整合;相似点;集合法;选择题
做英语单项选择题有多种方法，如直接法、比较法、代入法等，现在我们来用新的方法——集合法。
首先来看whatever 和 no matter what 这两个词，我们都知道，whatever可以引导让步状语从句，相当于no matter what，它还可以引导名词性从句，而no matter what 只能引導让步状语从句。如果我们把whatever的用法看作集合E，把no matter what的用法看作集合F，显然集合E包含集合F。
集合E的范围要远远大于集合F，而跟数学题目有区别的是，在英语选择题中，如果能选择集合F，那么肯定能选择集合E，但能选择集合E的，就未必能选择集合F。我们来看一个例题：
例：We try and give them _________they want，_________their religion is，so that they can face death without fear.
A. whatever whatever B. no matter what whatever
C. whatever no matter whatever D. no matter what no matter what
此题我们一看到选择项，可以毫不犹豫地选A选项，甚至连题干都可以不看。因为A选项用了两个whatever，而B、D选项分别填no matter what，whatever和no matter what，no matter what，刚才我们已经总结过，能用集合F的肯定可以用集合E，而能用集合E的未必能用集合F，这样一来，A、B、D三个选择项中选A是肯定不会错的。而再看C选项，根本没有no matter whatever的结构，所以根据这样的分析，我们选择A。现在我们再把答案代入空格中，来验证是否正确：We try and give them whatever they want，whatever their religion is，so that they can face death without fear.句子意思为，无论他们的宗教是什么，我们尽力给他们想要的任何东西，那么他们就能从容地面对死亡。显然，第一个whatever引导的是宾语从句，是名词性从句中的一种类型。而第二个whatever引导让步状语从句，这里的whatever可以用no matter what替换，而题目中并无whatever 和 no matter what这样的选择枝，显然答案A是完全正确的。所以我们可以这样下结论：在英语单项选择题中，如果同时出现whatever 和 no matter what的选择项，我们就可以立即排除no matter what这个答案了。
除了whatever 和no matter what之外，还有whoever 和no matter who，whomever和 no matter whom，whichever 和no matter which及其他类似结构的词也有同样的用法，我们把前者看成集合E，后者看成集合F，那么用图表表示就跟前面一样。
现在我们再来看两个词where和when，这两个词在定语从句中相当于介词+which。我们知道where和when不仅可以引导定语从句，还可以引导状语从句、主语从句、同位语从句等。在英语单项选择题中，一般会混淆这两个词和介词+ which的用法，主要是因为分不清它们引导的是定语从句还是状语从句，我们可用图表来表示：
总之，如果了解了whatever 和 no matter what，whoever 和no matter who，whomever和 no matter whom，whichever 和no matter which，及where和介词+which，when和介词+which他们的用法之间有包含与被包含的关系后，我们在做单项选择题时，就能运用排除法，缩小选择项的范围，从而提高选择题的正确率。
此外，除了这种数学中集合的方法外，我们也可以用数学中的“>”“<”“=”符号来简单地记住一些词组。比如not less than 相当于“≥”，不少于，至少;not more than 相当于“≤”，不多于，至多;no less than 和no more than 相当于“=”，不过前者强调数量多，有“多达”之意，后者强调数量少，是“仅仅，只有”之意。这样简单的符号便于我们记忆并掌握。所以，我们要善于发现、找出各科之间的相似点，从而来加深我们对各学科知识点的理解，提高解决问题的能力。
参考文献：
Hughes，A.1998. Testing for Language Teachers [M]. Cambridge：Cambridge University Press.
[1]丘维声，2001，《数学》（基础版）第一册 北京：高等教育出版社.
[2]任志鸿，2007，《优化设计》 北京：学苑出版社.
[3]武尊民，2002，《英语测试的理论与实践》 北京：外语教学与研究出版社.
关键词：学科整合;相似点;集合法;选择题
做英语单项选择题有多种方法，如直接法、比较法、代入法等，现在我们来用新的方法——集合法。
首先来看whatever 和 no matter what 这两个词，我们都知道，whatever可以引导让步状语从句，相当于no matter what，它还可以引导名词性从句，而no matter what 只能引導让步状语从句。如果我们把whatever的用法看作集合E，把no matter what的用法看作集合F，显然集合E包含集合F。
集合E的范围要远远大于集合F，而跟数学题目有区别的是，在英语选择题中，如果能选择集合F，那么肯定能选择集合E，但能选择集合E的，就未必能选择集合F。我们来看一个例题：
例：We try and give them _________they want，_________their religion is，so that they can face death without fear.
A. whatever whatever B. no matter what whatever
C. whatever no matter whatever D. no matter what no matter what
此题我们一看到选择项，可以毫不犹豫地选A选项，甚至连题干都可以不看。因为A选项用了两个whatever，而B、D选项分别填no matter what，whatever和no matter what，no matter what，刚才我们已经总结过，能用集合F的肯定可以用集合E，而能用集合E的未必能用集合F，这样一来，A、B、D三个选择项中选A是肯定不会错的。而再看C选项，根本没有no matter whatever的结构，所以根据这样的分析，我们选择A。现在我们再把答案代入空格中，来验证是否正确：We try and give them whatever they want，whatever their religion is，so that they can face death without fear.句子意思为，无论他们的宗教是什么，我们尽力给他们想要的任何东西，那么他们就能从容地面对死亡。显然，第一个whatever引导的是宾语从句，是名词性从句中的一种类型。而第二个whatever引导让步状语从句，这里的whatever可以用no matter what替换，而题目中并无whatever 和 no matter what这样的选择枝，显然答案A是完全正确的。所以我们可以这样下结论：在英语单项选择题中，如果同时出现whatever 和 no matter what的选择项，我们就可以立即排除no matter what这个答案了。
除了whatever 和no matter what之外，还有whoever 和no matter who，whomever和 no matter whom，whichever 和no matter which及其他类似结构的词也有同样的用法，我们把前者看成集合E，后者看成集合F，那么用图表表示就跟前面一样。
现在我们再来看两个词where和when，这两个词在定语从句中相当于介词+which。我们知道where和when不仅可以引导定语从句，还可以引导状语从句、主语从句、同位语从句等。在英语单项选择题中，一般会混淆这两个词和介词+ which的用法，主要是因为分不清它们引导的是定语从句还是状语从句，我们可用图表来表示：
总之，如果了解了whatever 和 no matter what，whoever 和no matter who，whomever和 no matter whom，whichever 和no matter which，及where和介词+which，when和介词+which他们的用法之间有包含与被包含的关系后，我们在做单项选择题时，就能运用排除法，缩小选择项的范围，从而提高选择题的正确率。
此外，除了这种数学中集合的方法外，我们也可以用数学中的“>”“<”“=”符号来简单地记住一些词组。比如not less than 相当于“≥”，不少于，至少;not more than 相当于“≤”，不多于，至多;no less than 和no more than 相当于“=”，不过前者强调数量多，有“多达”之意，后者强调数量少，是“仅仅，只有”之意。这样简单的符号便于我们记忆并掌握。所以，我们要善于发现、找出各科之间的相似点，从而来加深我们对各学科知识点的理解，提高解决问题的能力。
参考文献：
Hughes，A.1998. Testing for Language Teachers [M]. Cambridge：Cambridge University Press.
[1]丘维声，2001，《数学》（基础版）第一册 北京：高等教育出版社.
[2]任志鸿，2007，《优化设计》 北京：学苑出版社.
[3]武尊民，2002，《英语测试的理论与实践》 北京：外语教学与研究出版社.