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摘 要：当前，在中职音乐教学过程中，一个普遍的现状就是学生对音乐课的重视度不高，客观来讲，音乐教师的教学手段也存在着或多或少的问题，诸多问题叠加在一起，导致音乐教学效果不理想。因此，本文从中职音乐教学如何培养学生学习主动性为切入点，先对中职音乐教学现状进行分析，并对这些存在的问题提出一些建设性的意见。
关键词：中职音乐教学;学习主动性;培养策略
在新时代的教育形式下，中职音乐教学的重点也随之发生了变化，学生由传统的被动接受教学，变为了以培养学生主动性和学习积极性为主的现代化教学。如何在中职音乐教学中，培养学生的主动学习性，这是当前每一位中职音乐教师值得深思的问题，音乐教学和其他的学科不一样，没有繁琐的刷题训练，也不是让学生掌握音乐专业的理论知识，相反的，这种做法只会让学生产生抵触，厌烦的心理。也就是说，中职音乐教师要设计科学的教学流程，并激发学生的音乐学习兴趣与热情，使学生在学习过程中，养成主动学习的好习惯，指导他们树立学习目标，制定学习计划，在学习中做到自律。
一、 中职音乐教学中存在的些许问题
当前，在中职音乐教学过程中，虽然教育部针对其存在的问题进行了整顿与改革，但还是或多或少的存在着一些问题。将这些问题进行简化与归类，大致分为以下几种：
（一） 教师的教学方法落后
在音乐教学过中，教师的教学方法直接影响着学生的学习情况，在传统的教学方法中，教师的教课方式过于单一，方法较为落后，在课堂中，音乐教师选取的演练曲目虽是非常经典，但其年限过久，用这种曲目进行教学，会导致学生的学习兴趣逐渐降低。究其原因，当前学生的都喜欢流行，轻快的音乐，这种古老的曲子会导致学生在课堂昏昏欲睡，提不起学习兴趣，学生的音乐素养也得不到提高。
（二） 中职师生对音乐课的重视度不高
在中职院校，不管是老师还是学生，受应试教育的影响极大，导致他们对没有考试的科目极其不重视，教师在教学过程中，敷衍了事，不认真备课，不设计相应的教学环节。学生看到老师对音乐课的态度，更加没有认真学习的心思，在音乐课中的学习主动性慢慢蜕化，甚至消失，上述情况导致了中职音乐教学不仅没有提高学生的音乐素养，而且还导致学生在课堂没有学到相关的音乐技能，长此以往，就造成了音乐教学效果越来越不理想的现状。
二、 如何在中职音乐教学中培养学生学习主动性
对中职音乐教学中存在的大大小小的问题，我再次提出一些个人的见解与意见，旨在激发学生音乐学习兴趣，培养他们的自主学习兴趣，我将这些措施分为以下几点：
（一） 教师要积极为学生创造感受音乐的机会
音乐学科与其他的考试科目不同，其教学方法灵活，教师的教学设计可变换性强，教学过程中的方法需要教师自行观察与总结。也就是说学生音乐素养的提高，除了教师要运用科学的教学方法之外，还应该学会对学生“放手”，让学生置身于音乐的海洋中，自行感受其中韵律，教师也可以根据学生现有的音乐素养，鼓励其参与创作音乐，这不是每个学生必须完成的任务，是一种学习方法，让学生融入音乐的海洋中，亲身感受，并实现自主学习与探索。这种教学方法是有别于传统教学的，现代化的教学模式，将学生视为课堂的主人，给他们足够的自主学习空间，这也是音乐教师顺利实现教学目标的科学途径。
（二） 改变传统的教学模式
要想培养学生学习的主动性，就要改变原来的被动学习模式，也就要求教师要改变传统的教学模式，因此，教师必须要对教学方法进行改革。在新课程改革的背景下，教师要意识到自身角色转换的重要性，这是决定教育改革是否成功的关键因素，对学生的学习成绩也有较大的影响。因此，当代教师在教学过程中，要认识与学生进行沟通与交流的重要性，加大师生之间的交流，与学生做朋友，深入学生群体内部，与学生做朋友，从学生的角度出发，设身处地地为他们考虑问题，以学生朋友的身份了解他们在音乐学习过程中，遇到的问题，教师对这些问题进行分类与规划，并制定相适应的教学方法与设计，提高中职学生的音乐学习兴趣。
（三） 教师要因地制宜，构建出科学的音乐教学体系
教师要在教学过程中认识到，一个科学的音乐教学体系对学生有多大的辅助作用，全面、有效的音乐教学体系，能够给学生创造一个独立探索的学习平台。这就要求教师要在完善、适用的教学设计基础上，改善教学方法，运用趣味性较强的方式抓住学生的思想与注意力，使学生与课堂教学融为一体，增加他们对音乐的学习兴趣。在这个教学过程中，教学要适当地运用辅助性的教学手法，例如近年来大受追捧的多媒体教学手段，这种现代的信息技术手段会改善课堂气氛，使学生自主学习音乐，提高自身音乐修养。
三、 结束语
除了上述教学方法，中职音乐教师在教学过程中，也可以鼓励学生进行音乐创作，这不是学生必须做到的，教师这种做法的目的就是让学生和音乐融为一体，深入地感受音乐魅力。教师也可以为学生争取更多的体验机会，鼓励他们观摩一些音乐剧，在观摩过后，对其中的音乐问题进行自主揣摩，这是学生实现自主学习的最佳途径。总之，在当前的教育背景下，培养学生主动性的教育计划已经提上日程，教师在教学过程中，必须要因地制宜，了解本班学生的学习情况，对教学设计中的弊端灵活变通，及时改进，为学生构建出科学、完善的音乐体系，从根本上提高中职学生的音乐学习主动性。
參考文献：
[1]陈焦伟.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法[J].科技展望，2016，26（7）：00167.
[2]钱菊芳.新课改下推动中职音乐教学创新发展的改进措施[J].情感读本，2016（17）：24.
作者简介：
曾宪玲，四川省宜宾市，四川省宜宾市职业技术学校。
关键词：中职音乐教学;学习主动性;培养策略
在新时代的教育形式下，中职音乐教学的重点也随之发生了变化，学生由传统的被动接受教学，变为了以培养学生主动性和学习积极性为主的现代化教学。如何在中职音乐教学中，培养学生的主动学习性，这是当前每一位中职音乐教师值得深思的问题，音乐教学和其他的学科不一样，没有繁琐的刷题训练，也不是让学生掌握音乐专业的理论知识，相反的，这种做法只会让学生产生抵触，厌烦的心理。也就是说，中职音乐教师要设计科学的教学流程，并激发学生的音乐学习兴趣与热情，使学生在学习过程中，养成主动学习的好习惯，指导他们树立学习目标，制定学习计划，在学习中做到自律。
一、 中职音乐教学中存在的些许问题
当前，在中职音乐教学过程中，虽然教育部针对其存在的问题进行了整顿与改革，但还是或多或少的存在着一些问题。将这些问题进行简化与归类，大致分为以下几种：
（一） 教师的教学方法落后
在音乐教学过中，教师的教学方法直接影响着学生的学习情况，在传统的教学方法中，教师的教课方式过于单一，方法较为落后，在课堂中，音乐教师选取的演练曲目虽是非常经典，但其年限过久，用这种曲目进行教学，会导致学生的学习兴趣逐渐降低。究其原因，当前学生的都喜欢流行，轻快的音乐，这种古老的曲子会导致学生在课堂昏昏欲睡，提不起学习兴趣，学生的音乐素养也得不到提高。
（二） 中职师生对音乐课的重视度不高
在中职院校，不管是老师还是学生，受应试教育的影响极大，导致他们对没有考试的科目极其不重视，教师在教学过程中，敷衍了事，不认真备课，不设计相应的教学环节。学生看到老师对音乐课的态度，更加没有认真学习的心思，在音乐课中的学习主动性慢慢蜕化，甚至消失，上述情况导致了中职音乐教学不仅没有提高学生的音乐素养，而且还导致学生在课堂没有学到相关的音乐技能，长此以往，就造成了音乐教学效果越来越不理想的现状。
二、 如何在中职音乐教学中培养学生学习主动性
对中职音乐教学中存在的大大小小的问题，我再次提出一些个人的见解与意见，旨在激发学生音乐学习兴趣，培养他们的自主学习兴趣，我将这些措施分为以下几点：
（一） 教师要积极为学生创造感受音乐的机会
音乐学科与其他的考试科目不同，其教学方法灵活，教师的教学设计可变换性强，教学过程中的方法需要教师自行观察与总结。也就是说学生音乐素养的提高，除了教师要运用科学的教学方法之外，还应该学会对学生“放手”，让学生置身于音乐的海洋中，自行感受其中韵律，教师也可以根据学生现有的音乐素养，鼓励其参与创作音乐，这不是每个学生必须完成的任务，是一种学习方法，让学生融入音乐的海洋中，亲身感受，并实现自主学习与探索。这种教学方法是有别于传统教学的，现代化的教学模式，将学生视为课堂的主人，给他们足够的自主学习空间，这也是音乐教师顺利实现教学目标的科学途径。
（二） 改变传统的教学模式
要想培养学生学习的主动性，就要改变原来的被动学习模式，也就要求教师要改变传统的教学模式，因此，教师必须要对教学方法进行改革。在新课程改革的背景下，教师要意识到自身角色转换的重要性，这是决定教育改革是否成功的关键因素，对学生的学习成绩也有较大的影响。因此，当代教师在教学过程中，要认识与学生进行沟通与交流的重要性，加大师生之间的交流，与学生做朋友，深入学生群体内部，与学生做朋友，从学生的角度出发，设身处地地为他们考虑问题，以学生朋友的身份了解他们在音乐学习过程中，遇到的问题，教师对这些问题进行分类与规划，并制定相适应的教学方法与设计，提高中职学生的音乐学习兴趣。
（三） 教师要因地制宜，构建出科学的音乐教学体系
教师要在教学过程中认识到，一个科学的音乐教学体系对学生有多大的辅助作用，全面、有效的音乐教学体系，能够给学生创造一个独立探索的学习平台。这就要求教师要在完善、适用的教学设计基础上，改善教学方法，运用趣味性较强的方式抓住学生的思想与注意力，使学生与课堂教学融为一体，增加他们对音乐的学习兴趣。在这个教学过程中，教学要适当地运用辅助性的教学手法，例如近年来大受追捧的多媒体教学手段，这种现代的信息技术手段会改善课堂气氛，使学生自主学习音乐，提高自身音乐修养。
三、 结束语
除了上述教学方法，中职音乐教师在教学过程中，也可以鼓励学生进行音乐创作，这不是学生必须做到的，教师这种做法的目的就是让学生和音乐融为一体，深入地感受音乐魅力。教师也可以为学生争取更多的体验机会，鼓励他们观摩一些音乐剧，在观摩过后，对其中的音乐问题进行自主揣摩，这是学生实现自主学习的最佳途径。总之，在当前的教育背景下，培养学生主动性的教育计划已经提上日程，教师在教学过程中，必须要因地制宜，了解本班学生的学习情况，对教学设计中的弊端灵活变通，及时改进，为学生构建出科学、完善的音乐体系，从根本上提高中职学生的音乐学习主动性。
參考文献：
[1]陈焦伟.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法[J].科技展望，2016，26（7）：00167.
[2]钱菊芳.新课改下推动中职音乐教学创新发展的改进措施[J].情感读本，2016（17）：24.
作者简介：
曾宪玲，四川省宜宾市，四川省宜宾市职业技术学校。