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摘要：学生的成长不仅需要教师的指导，还需要家庭的关心和爱护。在一个人的教育中，父母的家庭教育是成功的关键，对一个人起着举足轻重的作用。学校的教育需要家庭的支持，家庭教育也需要学校的帮助。因此，建立有效的家校合作至关重要。
关键词：学生成长学生教育家校合作
在孩子的成长过程中，离不开学校、家庭、社会三位一体的共同教育，其中家庭教育的作用是任何一方都代替不了的。家庭教育是学校教育的根基，一个孩子能否更好地接受学校教育，往往与其家庭教育的影响有关。为了更好地帮助孩子成长，老师常常需要跟家长保持联系，建立合作，但在实际过程中仍面临许多问题，用一句家长常用的口头禅可以鲜明地反映出过去家校合作中家长与学校的关系：“我们把孩子交给你们学校，交给你们老师了，你们就得全权负责孩子的学习和教育！”在过去的家校合作中，教师往往扮演自上而下的角色，总是将“你要怎么样”“你应该怎么样”挂在嘴边，很难站在家庭、家长的角度看待孩子的成长，而家长呢，受知识、文化及素养差异的影响，在合作中也是被动多于主动。时至今日，我们仍经常看到家长与老师之间出现矛盾的新闻，例如因为孩子做作业的事，家长与老师公开在微信群互怼……
成功的教育只有在学校教育与家庭教育之间协同合作，相辅相成才能实现，而许多学校、老师、家长却还是停留在误区中。为了能从误区中走出来，我们首先应该弄清楚家长合作的内涵是什么。家校合作主要有三个内涵：第一，家校合作是一种双向活动；第二，家校合作的中心是学生；第三，家校合作是社会参与学校教育的重要组成部分。家校合作能够弥补学校教育和家庭教育单方面存在的不足，使得家庭教育更科学，学校教育更灵活。那么，家校应该如何更好地合作呢？
一、树立平等的家校合作观
在社会发展到今天，学校在教育中的权威地位正在逐渐丧失，而家长的素质也逐步提高。在家校合作中必须摒弃学校是领导的观念，必须认识到：家长在其子女的教育过程中与学校具有完全平等的关系。只有家校合作以这种平等伙伴关系才能达到理想的目的。
教师，尤其是班主任在家校合作中起主要的作用，班主任的教育理念是家校合作是否成功的关键，教师要把家长看成是合作伙伴，在合作中，认真聆听家长的建议，尊重家长的态度，积极引导家长参与到学校活动中来，而不是单方面的要求与命令，班主任还要不断提高与家长沟通的艺术，要学会因材施教，根据孩子的不同性格、不同的家庭生活特点制定不同的教学措施；要学会换位思考，绝大部分教师本身又是家长，要站在家长的角度就不难理解家长的心情，就会体谅家长，宽容家长。
同样，家长也需摆正心态，认识到家长与学校的关系并不是顾客与服务员的关系，而是互相配合的平等关系。家长也是孩子的“老师”之一，而且家长的教育方式更是对孩子的成长有着直接的、持久的、潜移默化的影响。家长应该尊重学校、尊重老师，积极配合，主动学习，沟通问题，才能为孩子营造一个真正良好的学习生活环境。
二、优化家校合作形式
教师与家长沟通的形式有很多，教师可以多措并举，拓展家校合作途径。
（一）定期召开家长会
家长会为家长和学校提供了重要的交流、沟通、切磋、协作的机会，应努力避免一成不变和流于形式，在明确家长会的目的是家长进一步了解学生的窗口，是进一步沟通教师与学生，教师与家长，家长与学生关系的平台的基础上，让家长会的形式多元化，比如家长会的多元化表达形式可以有以下几种：交流式、对话讨论式、展示式、专家报告式、联谊式、个别恳谈式、日常接待式等。打破以往定时定期的惯例，要根据学校教育教学工作的实际需要来确定家长会召开的时间、形式，注重家长会的时效性。
家长会上，除了向家长介绍孩子们的在校表现情况，老师可介绍一些育人的方法，再请有经验的家长做交流，让家长会不仅成为一个家长了解学生在校学习生活的平台，还是一个家长朋友互相交流学习的场所。
（二）举办“家长开放日”活动
作为家长，往往迫切希望了解孩子在校的成长与发展状况，学校举行“家长开放日”活动，就给家长提供的机会。和学生共上一堂课，参加主题教育活动、亲子活动、观看学生成果展示、家长助教活动等。让家长看到学校工作的整体水平和学生的发展水平。
（三）教师定期家访
任何成功的教育中都蕴含着丰富的情感因素，而家访这种面对面的家校沟通交流中，有利于培养师生情感，家校情感。通过教师走进学生的家庭，深入了解学生家庭的情况，多方面进行交流，家长和教师相互学习、相互信任、相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。
（四）举办家长培训班
为了提高家教水平达到家校共建的目的，学校定期分批举办家长培训班，让家长了解、支持、督促学校各项工作，学习先进的育人经验，不断总结自己，改善方法，为孩子健康成长寻找科学有效的途径。
（五）树立榜样，表彰优秀家长
为进一步推进家庭教育的健康发展，优化学生成长环境，努力实现学校教育与家庭教育的有机结合，每年艺术节评选一批优秀家长，表扬宣传育子之道，让广大学生家长从中汲取营养。
三、强调有效沟通
家校合作效率不高甚至产生危机，往往与信息不对称、彼此沟通不及时、不顺畅有关。人与人之间的理解前提是相互了解，家长与孩子、家长与教师、教师与学生之间，只有通过沟通才会去了解对方，只有了解了对方才有可能相互包容与理解。教师与家长之间如何有效沟通？
（一）“尊重”是沟通的前提
首先要有尊重学生家长的意识，真诚沟通，礼貌待人，做到与家长平等交流。其次，沟通交流时，语言应谨慎、科学、注意语言技巧。
（二）“理性”是沟通的保障
为了和家长沟通顺畅，教师要注意：分析谈话对象，寻求共同话题；正面稱赞入手，创造融洽氛围；运用有效的沟通语言；争取主动，控制谈话过程；态度不卑不亢，维护自身形象。
（三）“倾听”是教师与家长沟通的艺术
倾听，是对他人的一种恭敬，一种尊重，一份理解，一份虔诚。倾听，不仅仅是用耳朵去感知说话者所讲的内容，同时也是用心去探索，去发现，还要做出反应，让对方感觉到你的真诚。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”所以，通过家校合作可以实现家庭教育与学校教育的双赢。老师与家长密切配合，能够更好地促进孩子的健康成长。
教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会向纸做的房子一样倒塌下来。庭教育与学校教育的纽带。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。——索霍姆林斯基
参考文献：
[1]李东辉，李学义.家校合教育的内涵、外延与意义[J].中国家校合作教育，2015，（3）
[2]赵刚，李学义.家校合作之亲师协同[J].中国教师，2016，（5）
[3]王维荣.现代学校制度需要有效的家校合作机制[J].中国家庭教育，2011，（3）
作者简介：姓名：张叶叶，研究方向：教育教学，作者单位：湖南省长沙市芙蓉区育英西垅小学，单位所在地：湖南省长沙市芙蓉区马坡岭街道，单位所在地邮编：410000。
关键词：学生成长学生教育家校合作
在孩子的成长过程中，离不开学校、家庭、社会三位一体的共同教育，其中家庭教育的作用是任何一方都代替不了的。家庭教育是学校教育的根基，一个孩子能否更好地接受学校教育，往往与其家庭教育的影响有关。为了更好地帮助孩子成长，老师常常需要跟家长保持联系，建立合作，但在实际过程中仍面临许多问题，用一句家长常用的口头禅可以鲜明地反映出过去家校合作中家长与学校的关系：“我们把孩子交给你们学校，交给你们老师了，你们就得全权负责孩子的学习和教育！”在过去的家校合作中，教师往往扮演自上而下的角色，总是将“你要怎么样”“你应该怎么样”挂在嘴边，很难站在家庭、家长的角度看待孩子的成长，而家长呢，受知识、文化及素养差异的影响，在合作中也是被动多于主动。时至今日，我们仍经常看到家长与老师之间出现矛盾的新闻，例如因为孩子做作业的事，家长与老师公开在微信群互怼……
成功的教育只有在学校教育与家庭教育之间协同合作，相辅相成才能实现，而许多学校、老师、家长却还是停留在误区中。为了能从误区中走出来，我们首先应该弄清楚家长合作的内涵是什么。家校合作主要有三个内涵：第一，家校合作是一种双向活动；第二，家校合作的中心是学生；第三，家校合作是社会参与学校教育的重要组成部分。家校合作能够弥补学校教育和家庭教育单方面存在的不足，使得家庭教育更科学，学校教育更灵活。那么，家校应该如何更好地合作呢？
一、树立平等的家校合作观
在社会发展到今天，学校在教育中的权威地位正在逐渐丧失，而家长的素质也逐步提高。在家校合作中必须摒弃学校是领导的观念，必须认识到：家长在其子女的教育过程中与学校具有完全平等的关系。只有家校合作以这种平等伙伴关系才能达到理想的目的。
教师，尤其是班主任在家校合作中起主要的作用，班主任的教育理念是家校合作是否成功的关键，教师要把家长看成是合作伙伴，在合作中，认真聆听家长的建议，尊重家长的态度，积极引导家长参与到学校活动中来，而不是单方面的要求与命令，班主任还要不断提高与家长沟通的艺术，要学会因材施教，根据孩子的不同性格、不同的家庭生活特点制定不同的教学措施；要学会换位思考，绝大部分教师本身又是家长，要站在家长的角度就不难理解家长的心情，就会体谅家长，宽容家长。
同样，家长也需摆正心态，认识到家长与学校的关系并不是顾客与服务员的关系，而是互相配合的平等关系。家长也是孩子的“老师”之一，而且家长的教育方式更是对孩子的成长有着直接的、持久的、潜移默化的影响。家长应该尊重学校、尊重老师，积极配合，主动学习，沟通问题，才能为孩子营造一个真正良好的学习生活环境。
二、优化家校合作形式
教师与家长沟通的形式有很多，教师可以多措并举，拓展家校合作途径。
（一）定期召开家长会
家长会为家长和学校提供了重要的交流、沟通、切磋、协作的机会，应努力避免一成不变和流于形式，在明确家长会的目的是家长进一步了解学生的窗口，是进一步沟通教师与学生，教师与家长，家长与学生关系的平台的基础上，让家长会的形式多元化，比如家长会的多元化表达形式可以有以下几种：交流式、对话讨论式、展示式、专家报告式、联谊式、个别恳谈式、日常接待式等。打破以往定时定期的惯例，要根据学校教育教学工作的实际需要来确定家长会召开的时间、形式，注重家长会的时效性。
家长会上，除了向家长介绍孩子们的在校表现情况，老师可介绍一些育人的方法，再请有经验的家长做交流，让家长会不仅成为一个家长了解学生在校学习生活的平台，还是一个家长朋友互相交流学习的场所。
（二）举办“家长开放日”活动
作为家长，往往迫切希望了解孩子在校的成长与发展状况，学校举行“家长开放日”活动，就给家长提供的机会。和学生共上一堂课，参加主题教育活动、亲子活动、观看学生成果展示、家长助教活动等。让家长看到学校工作的整体水平和学生的发展水平。
（三）教师定期家访
任何成功的教育中都蕴含着丰富的情感因素，而家访这种面对面的家校沟通交流中，有利于培养师生情感，家校情感。通过教师走进学生的家庭，深入了解学生家庭的情况，多方面进行交流，家长和教师相互学习、相互信任、相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。
（四）举办家长培训班
为了提高家教水平达到家校共建的目的，学校定期分批举办家长培训班，让家长了解、支持、督促学校各项工作，学习先进的育人经验，不断总结自己，改善方法，为孩子健康成长寻找科学有效的途径。
（五）树立榜样，表彰优秀家长
为进一步推进家庭教育的健康发展，优化学生成长环境，努力实现学校教育与家庭教育的有机结合，每年艺术节评选一批优秀家长，表扬宣传育子之道，让广大学生家长从中汲取营养。
三、强调有效沟通
家校合作效率不高甚至产生危机，往往与信息不对称、彼此沟通不及时、不顺畅有关。人与人之间的理解前提是相互了解，家长与孩子、家长与教师、教师与学生之间，只有通过沟通才会去了解对方，只有了解了对方才有可能相互包容与理解。教师与家长之间如何有效沟通？
（一）“尊重”是沟通的前提
首先要有尊重学生家长的意识，真诚沟通，礼貌待人，做到与家长平等交流。其次，沟通交流时，语言应谨慎、科学、注意语言技巧。
（二）“理性”是沟通的保障
为了和家长沟通顺畅，教师要注意：分析谈话对象，寻求共同话题；正面稱赞入手，创造融洽氛围；运用有效的沟通语言；争取主动，控制谈话过程；态度不卑不亢，维护自身形象。
（三）“倾听”是教师与家长沟通的艺术
倾听，是对他人的一种恭敬，一种尊重，一份理解，一份虔诚。倾听，不仅仅是用耳朵去感知说话者所讲的内容，同时也是用心去探索，去发现，还要做出反应，让对方感觉到你的真诚。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”所以，通过家校合作可以实现家庭教育与学校教育的双赢。老师与家长密切配合，能够更好地促进孩子的健康成长。
教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会向纸做的房子一样倒塌下来。庭教育与学校教育的纽带。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。——索霍姆林斯基
参考文献：
[1]李东辉，李学义.家校合教育的内涵、外延与意义[J].中国家校合作教育，2015，（3）
[2]赵刚，李学义.家校合作之亲师协同[J].中国教师，2016，（5）
[3]王维荣.现代学校制度需要有效的家校合作机制[J].中国家庭教育，2011，（3）
作者简介：姓名：张叶叶，研究方向：教育教学，作者单位：湖南省长沙市芙蓉区育英西垅小学，单位所在地：湖南省长沙市芙蓉区马坡岭街道，单位所在地邮编：410000。