【摘 要】
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目的分析医护一体化教学在口腔护理规范化培训教学中的应用效果。方法选取2019年5月—2020年8月在该院口腔科进行规范化培训的护理人员68名,随机分为对照组(34名,口腔科常规规范化培训教学)和观察组(34名,医护一体化教学模式下开展口腔科规范化培训教学)。比较两组护理规培生考核成绩、核心能力及其规范化培训教学满意度。结果在规范化培训结束后,观察组规培生理论成绩、操作成绩、配合程度、指导医生满意程度等考核成绩,均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组规培生的逻辑判断/科研能力、护理
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目的分析医护一体化教学在口腔护理规范化培训教学中的应用效果。方法选取2019年5月—2020年8月在该院口腔科进行规范化培训的护理人员68名,随机分为对照组(34名,口腔科常规规范化培训教学)和观察组(34名,医护一体化教学模式下开展口腔科规范化培训教学)。比较两组护理规培生考核成绩、核心能力及其规范化培训教学满意度。结果在规范化培训结束后,观察组规培生理论成绩、操作成绩、配合程度、指导医生满意程度等考核成绩,均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组规培生的逻辑判断/科研能力、护理
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