【摘 要】
：
幼儿园艺术教学的内容之一就是舞蹈.舞蹈就是通过锻炼、组织、装扮人体动作的艺术表现手段,是一种地区性、时间性、全面性的动态艺术.其通过形象化、兴趣化的肢体动作对幼儿
论文部分内容阅读
幼儿园艺术教学的内容之一就是舞蹈.舞蹈就是通过锻炼、组织、装扮人体动作的艺术表现手段,是一种地区性、时间性、全面性的动态艺术.其通过形象化、兴趣化的肢体动作对幼儿施行艺术的熏陶,成为推动幼儿审美能力发展的主要手段.深思以前的舞蹈教学,老师对舞蹈技能和成果太过于重视,从而忽视了幼儿对舞蹈、音乐的体会,造成了动作僵硬、死板的效仿,表演上追寻井然有序.这样就扼杀了幼儿的灵感,打击了幼儿的创造性,导致幼儿在表演舞蹈的时候缺少生命力.
其他文献
户外自由活动时，在滑梯的旁边，总是围着一大群幼儿，蹦来跳去，滑上滑下，玩得不亦乐乎。看着幼儿们玩得那么高兴，我们老师也兴致勃勃地陪伴着、观察着、欣赏着。看得多了，看得久了，发现看似简单的“滑滑梯”，却潜藏着一些不安全的隐患。 因为玩得人多，都聚在滑梯上面等着往下滑，等着等着就不耐烦了，开始推推搡搡，于是有的幼儿还没有思想准备就一不小心被推了下来，而前面的幼儿可能才刚刚滑下去，于是前面后面就挤到了
众所周知,游戏是幼儿的基本活动.区域游戏是幼儿重要的自主游戏形式,而建构游戏是幼儿园区域游戏的重要组成部分.那什么是建构游戏呢?建构游戏是指主体通过运用材料来建构物
“定向帮扶”是本次我园就两位青年教师参加本市音乐教育活动比赛而提出的方案，即由教学经验丰富的老教师为主定向为她们在研课中提供帮助和建议，本教研组其他老师为辅来评课议课。现就其中一节音乐欣赏活动“杜鹃圆舞曲”来看“定向帮扶”对“赛课”老师专业成长的促进作用。 一、“定向帮扶”在此次“赛课”活动中提出的背景 此次参加本市“学前教育音乐游戏化教学”比赛，我园推选了两位年轻教师参与。从选课题到设计活动
幼儿处于形象思维阶段，要想使他们完全理解和表现那些复杂的音乐材料很难，图谱起到了很重要的桥梁作用，这些视觉符号把音乐材料简单化、形象化、直观化，让幼儿很容易理解与接受。
记得小时候叔叔曾想教我拉二胡，可能是没听过高水平的二胡演奏的缘故吧，虽然经常听周围有人拉二胡，但从没吸引过我，更没产生过什么二胡艺术的共鸣和心灵震撼。所以当叔叔和妈妈都说二胡多么好听，要我学习时，觉得他们简直是在骗人。后来当我进入师范学校听到一个同学在学校联欢会上演奏优美激昂的二胡独奏曲《赛马》时，我不禁心旷神怡，也后悔当初没好好学习二胡演奏。 30年前走上幼教工作岗位时，发现幼儿园的美术教材所
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出,“为幼儿提供良好的阅读环境和条件”.作为幼儿在园阅读的主要场所——班级阅读区,其环境创设会对幼儿的阅读兴趣、阅读习惯等产生一
良好的阅读习惯是幼儿打开知识宝库的一把金钥匙。家长通过给幼儿树立榜样作用,营造读书氛围,开展阅读分享,幼儿初步形成阅读习惯。从购书到借书的阶段过渡,让幼儿心随“书”
众所周知,整合游戏课程有助于提升幼儿的情智素质.为了提高幼儿生活与学习能力,幼儿教师必须要创新教学方法,不断总结教学经验,从而在最大限度上完善和优化游戏教学内容,充分
桃都景美、桃乡情浓。桃木工艺传经典，桃园仙桃惹人馋。我园立足肥城桃乡，倡导“以爱为魂，以人为本，一切为了幼儿的健康与发展”，引导幼儿从小热爱家乡，体验家乡特色。以家乡资源铺陈教育底色，结合本土实际，积极构建“桃都乐”园本课程，对幼儿园的环境创设、特色活动、自主游戏等进行了研究与探索，开创了一片自然和谐的快乐天地。 绘“桃都”画卷，于无声处润心田 踏入幼儿园，桃乡的气息就会扑面而来。门厅以肥城自
随着教育体制的深化改革,教育教学领域涌现出很多新型的教学模式与教学手段,其中微课就是现代化教育发展下的时代产物,被广泛运用在各个学科教学活动中,取得了良好的成效.相