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　　我原本以为美术馆很稀少，网络地图一找才知道，原來我的身边有好几家，比如省美术馆、市美术馆，还有私人美术馆、艺术馆，以及丰富多彩的画廊。
　　我从网上查阅了很多带孩子逛美术馆的攻略，又买来贡布里希的《艺术的故事》，先和孩子一起读这本书，里面图文并茂，从洞窟绘画到当今的实验艺术都有介绍，一打开，浓郁的艺术气息扑面而来。
　　我在网上搜索这本书时，有网友说英文袖珍本的配图比中译本的优质很多，我本来买的是中译本，于是立刻又买了本英文袖珍本。我故意把两本书放到一起，航航打开后找到自己特别喜欢的那几幅画，他惊讶得叫起来，因为他发现同样的画在两本书中竟然有非常大的视觉差异。借着他的这股好奇心，我说：“如果我们去美术馆里看原画，是不是比书上的更有意思？”这个小插曲，“咚咚咚”敲开了孩子探索美感的好奇心。
　　我开始选比较近又规模大的美术馆，进去之后，我对孩子没有约束，只是跟着他跑，几乎没有任何引导，但我仔细地观察，看他最喜欢什么画，记下来。
　　孩子容易疲劳，最好的画看了一会也觉得没什么意思了。我会在画的对面找个地方和孩子一起坐下来，打开从前台那租来的展览解说器，让孩子对着画静静地听。这种声色结合的效果令孩子产生新的兴趣，并且逐渐引导他进入赏画的境界。有时候，我会先让孩子表达对这幅画的感受，尝试用他自己的语言来介绍这幅画，我也同样做一次，然后，我们再打开展览解说器来听，做对比，发现不同，同时借助专业解说提高孩子的赏画能力。当然，这个过程中我会尽量多地赞扬和鼓励孩子的感受与表达。这种互动和对比的过程孩子很喜欢，他赏画变得仔细，耐心逐渐增强。

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　　最初带孩子去美术馆之前，我会自己先去看一下，找出重点作品，搜索一些作品背景和作者的故事，以故事的形式讲给孩子听，这样调动起孩子的赏画兴趣，意识到画原来也可以用来表达情感和故事。但是，慢慢地，我不做这样的赏画预习了，因为不想限制孩子的思维和喜好，而是在他赏完画之后我们再来搜索相关资料，与他的想法做一些映照。
　　有时，在美术馆里，我们会看到有的孩子站在自己心仪的作品前，安静地临摹，等我们逛几个小时返回时，他还在画，这样的画面真的特别令人震撼。航航凑上前去悄悄地看，对我说：“那个哥哥画得真好，我也要临摹。”
　　慢慢地，孩子逐渐把逛美术馆当成自己生活的一部分，有时我要他自己进去，给他配个电话手表，我在门口一边等他一边忙自己的事。他往往能在里面待几个小时，有时我忙完事他还没出来，我进去找他时，他正专注临摹，有的作品要临摹几个周末，他一开始坚持不下来，在我的一再鼓励下，渐渐能坚持到底。一旦作品完成，会欣喜好长一段时间。
　　很多美术馆、艺术馆和画廊都配有喝茶、吃简餐的地方，而且环境优雅。我可以在那里和客户或合作伙伴谈事，航航则安静沉浸在美术馆里。出差时，如果需要带上航航，我也会在美术馆附近订酒店，事先和那边的朋友或客户方沟通，必要时请求对方帮我找一个绝对可靠的人陪孩子逛一下美术馆，如果实在没有，不少大学生非常愿意做这种兼职。

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　　美术馆确实是一本活的大百科全书，这里不止有画，还有其他各种艺术品，装置艺术、新媒体艺术，等等。这里有历史，有时尚，有文化，也有世俗生活。
　　航航8岁时，我带他去艺术品市场选画，他能一眼识别出店里最贵的那幅作品，我问为什么，他说画布、颜料、装裱都明显不同，我很惊讶，因为我在这方面并没有跟他讲过，他说看多了自然就能认识了。
　　我感觉航航很喜欢装裱，就带他走访了一些专业装裱店，认识了几位优秀的装裱大师。打浆糊、托画片、镶边、覆褙、光褙……航航在一旁看得津津有味，还勤快地愿意打杂，师傅们说难得见到一个竟然这样痴迷传统手工艺的孩子，都愿意耐心教他，航航一边兴趣盎然地学着手艺，一边从中了解到很多民族文化知识和故事。
　　有一次在东京一家美术馆看画，旁边有人用汉语说特别喜欢这些画的装裱工艺，看上去非常雅致。航航微笑着说：“其实这些工艺都来自我国唐代，日本奈良朝时有人来我国学习裱画技艺，唐太宗就曾派专人热心传授。”他又指着一幅画挂轴上的两条飘带，说，“这个叫‘惊燕’或‘惊蝇’，是唐朝的一种典型装裱形式，因为古代建筑高深，都有栋梁，容易吸引鸟雀、苍蝇飞进屋内，那两条飘带遇风就飘动，这样既惊吓鸟雀、苍蝇飞近画作，还能避免它们的粪便损坏画……”那一刻，我觉得我的儿子实在太帅了！
　　寒暑假，装裱师傅们往往要准备大型展览，航航也会热情地加入其中，所以我几乎不必担心他的假期生活该如何安排，他跟着他们跑各大城市甚至出国，锻炼了吃苦耐劳的能力，也学会了交际，还增长了见识。由于他逛各大美术馆比较多，经常能给师傅们一些策展灵感。
　　之前我有些担心航航的课后时间过多消耗在美术馆会影响他的学习，后来发现他的成绩还算不错，老师说他学习非常专注，效率很高，还有他的卷面书写和布局特别美，赏心悦目，这应该也是他常年徜徉于美术馆吸取到的营养。