【摘 要】
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诗意课堂中的选取材料必须建立在教师充分分析、理解、挖掘文本教材，根据自己的生命理解、价值思考，分析学生学习的工具性和人文性的价值意义等基础上，通过文本细读确定教学思想主题和教学内容板块，在运用选词、找句、寻段的方式进行材料的再加工创作，完成诗意课堂的教学，在教授过程中也必然因为材料的集中统一而形成回环往复的教学特点，从而体现诗意语文中的主题美和往复美。
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诗意课堂中的选取材料必须建立在教师充分分析、理解、挖掘文本教材，根据自己的生命理解、价值思考，分析学生学习的工具性和人文性的价值意义等基础上，通过文本细读确定教学思想主题和教学内容板块，在运用选词、找句、寻段的方式进行材料的再加工创作，完成诗意课堂的教学，在教授过程中也必然因为材料的集中统一而形成回环往复的教学特点，从而体现诗意语文中的主题美和往复美。
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