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据2005年8月2日《中国青年报》报道，国内不少城市同时刮起了一股在青少年中打造“未来精英”之风；与此同时，宁夏的一个“吃苦夏令营”却因报名人数太少而不得不取消。对此，很多人认为这种“精英”之风不可助长，理由是孩子的吃苦精神最重要，应该让他们多去参加“吃苦”夏令营。可是笔者却有不同的看法。
过去我们往往把“苦”看得很狭隘，以为山寨乡间才有苦，于是发动声势浩大的运动，让知识青年“上山下乡”，砥砺意志，锤炼灵魂。后来国人才觉悟到，人生处处有苦难，平凡的岗位上也有难念的经，何必靠“上山下乡”来折腾自己。基于这样的认识，所以我向来不大认同专门搞什么“吃苦”之类的夏令营活动。
其实，对于学生而言，如果他们在学习活动中有钻研精神，在课外活动中有参与意识，在日常生活中有做事能力，就是敢于吃苦。就拿学习这一项任务来说吧，如果我们尊重事实的话，应该能够得出这样的结论：孩子们是有“苦”可吃的，也是敢于“吃苦”的。可以说，他们在学习上所吃的“苦”，不仅远远超过外国学生，而且也超过他们的读书“前辈”，因为他们所置身的教育生态空前严峻，他们所面临的考试竞争空前激烈。孩子们承受如此大的重压，吃了那么多的苦头，我们却不肯给他们以休闲时光，不肯给他们以“轻松的假日”，而固执地认为他们身上大有“剩余精力”可挖，用什么夏令营的形式叫他们专门体验苦难的“极限”，这是何等的残酷啊！
事实上，这样的活动在过去一直搞得热热闹闹。多少孩子在夏令营中闯了“吃苦”关，可是最后他们究竟得到了什么呢？也许我们培养了他们的劳动观念、做事能力，但君不见，夏令营一结束，人们又在拼命地削弱他们的“劳动观念”，不让他们发挥“做事能力”，家长仍然不让他们“亲自”做自己应该做的事情，老师仍然不让他们参加名副其实（而不是做做样子，拍拍照片）的义务劳动，因为对于应试教育时代的孩子们来说，“学习”才是硬道理；也许通过“吃苦”夏令营，孩子们会更加畏惧“吃苦”、讨厌“吃苦”，从而大彻大悟到“还是学习舒服”的道理——其实，这正是许多成年人让孩子们“吃苦”的本意。说白了，让孩子们“吃苦”，目的简单而又明确：为了当下，为了学习，为了分数。
总之，在很多人的心目中，夏令营就只有“吃苦”一种，或者直接跟“学习”挂上边的，如“奥林匹克夏令营”“物理夏令营”之类。在他们看来，如果对当下的学习没有什么促进，还搞夏令营干什么呢！——是的，不搞夏令营，他们完全可以去参加学校组织的补课，参加教师私下组织的辅导班，等等。
著名教育家斯宾塞说过：“为我们的完美生活作好准备，乃是教育所应完成的功能。”这就是人们通常概括的“生活预备说”。是的，教育不能仅仅活在当下，活在纯粹的知识和题目之中，活在可怜兮兮的分数里；教育应该为未来的生活预备各种真正有用的知识，为孩子们未来的发展预备各种真正需要的能力。这就像邓小平所说的，教育要“面向未来”。
有什么教育理念，往往就有什么样的夏令营。如果说，“吃苦”夏令营是面向“当下”的，容易沦为应试教育的工具，那么“未来精英”夏令营则是面向“未来”的，可以使孩子们暂时挣脱当下应试教育的束缚。据报道，首次来自全球各地的20多名孩子2005年7月在上海参加了“未来领袖高峰会”夏令营。在那里，孩子们的身份从学生变成了公司总裁或高级主管，他们出入高级宾馆、出席酒会，在训练场进行高尔夫球练习……而青岛一家单位主办的“未来精英”夏令营也将在当年8月大规模开营。到时候，孩子们可以学习打高尔夫球，练习马术，参加野外生存拓展训练，学习儒家传统礼仪以及西方宴会礼仪……
过去，我很少看到过这样的夏令营。我真为这样的夏令营叫好！也许这样的夏令营收费甚高，有“贵族”夏令营之嫌，也许有人指责夏令营的“精英”色彩，但如果我们能够用扬长避短的眼光看待这种夏令营形式上的创新，那么，我们难道不应该大大地肯定主办方所践行的“面向未来”的教育理念吗？如果我们能够发扬他们的长处，并加以改进，为什么不可以搞一搞“未来科学家”“未来文学家”“未来发明家”“未来服装设计师”“未来共和国领导”“未来将军”“未来外交家”“未来经纪人”等等“未来”系列的夏令营呢？在“未来”夏令营里，孩子们可以暂时抛开学习重负，让自己的“当下身份”与“未来角色”进行创造性的对接，并寓人生的严肃性于活动的游戏性之中，在游戏中达到马斯洛所说的“高峰体验”，从而真正明白“学以致用”、“学有专长”的真谛。
可是如今，孩子们像一只只青蛙，陷身在应试教育的水井里，与社会脱离，与生活脱离，与未来脱离，观看到的只是布满小小天空的考试“分数”。针对这样的教育险象，报道中的一位家长感慨道：“孩子的综合素质培养很重要，我们的孩子也应该和西方国家孩子一样有更开阔的眼界。”这样的家长真有先见之明！是的，我们不能再让我们的孩子处于“水井”化生存之中，只是坐井观“分”了，我们应该给予他们“眼界”，让他们看到自己的“未来”。
事实上，孩子们是渴望“未来”的，他们渴望扮演“未来”的角色，渴望成为“未来”的自我。“未来”遮不住，毕竟报名多！难怪今年“吃苦”夏令营少人问津，而“未来”夏令营办得如火如荼！
愿这样的“未来”夏令营越办越红火！
过去我们往往把“苦”看得很狭隘，以为山寨乡间才有苦，于是发动声势浩大的运动，让知识青年“上山下乡”，砥砺意志，锤炼灵魂。后来国人才觉悟到，人生处处有苦难，平凡的岗位上也有难念的经，何必靠“上山下乡”来折腾自己。基于这样的认识，所以我向来不大认同专门搞什么“吃苦”之类的夏令营活动。
其实，对于学生而言，如果他们在学习活动中有钻研精神，在课外活动中有参与意识，在日常生活中有做事能力，就是敢于吃苦。就拿学习这一项任务来说吧，如果我们尊重事实的话，应该能够得出这样的结论：孩子们是有“苦”可吃的，也是敢于“吃苦”的。可以说，他们在学习上所吃的“苦”，不仅远远超过外国学生，而且也超过他们的读书“前辈”，因为他们所置身的教育生态空前严峻，他们所面临的考试竞争空前激烈。孩子们承受如此大的重压，吃了那么多的苦头，我们却不肯给他们以休闲时光，不肯给他们以“轻松的假日”，而固执地认为他们身上大有“剩余精力”可挖，用什么夏令营的形式叫他们专门体验苦难的“极限”，这是何等的残酷啊！
事实上，这样的活动在过去一直搞得热热闹闹。多少孩子在夏令营中闯了“吃苦”关，可是最后他们究竟得到了什么呢？也许我们培养了他们的劳动观念、做事能力，但君不见，夏令营一结束，人们又在拼命地削弱他们的“劳动观念”，不让他们发挥“做事能力”，家长仍然不让他们“亲自”做自己应该做的事情，老师仍然不让他们参加名副其实（而不是做做样子，拍拍照片）的义务劳动，因为对于应试教育时代的孩子们来说，“学习”才是硬道理；也许通过“吃苦”夏令营，孩子们会更加畏惧“吃苦”、讨厌“吃苦”，从而大彻大悟到“还是学习舒服”的道理——其实，这正是许多成年人让孩子们“吃苦”的本意。说白了，让孩子们“吃苦”，目的简单而又明确：为了当下，为了学习，为了分数。
总之，在很多人的心目中，夏令营就只有“吃苦”一种，或者直接跟“学习”挂上边的，如“奥林匹克夏令营”“物理夏令营”之类。在他们看来，如果对当下的学习没有什么促进，还搞夏令营干什么呢！——是的，不搞夏令营，他们完全可以去参加学校组织的补课，参加教师私下组织的辅导班，等等。
著名教育家斯宾塞说过：“为我们的完美生活作好准备，乃是教育所应完成的功能。”这就是人们通常概括的“生活预备说”。是的，教育不能仅仅活在当下，活在纯粹的知识和题目之中，活在可怜兮兮的分数里；教育应该为未来的生活预备各种真正有用的知识，为孩子们未来的发展预备各种真正需要的能力。这就像邓小平所说的，教育要“面向未来”。
有什么教育理念，往往就有什么样的夏令营。如果说，“吃苦”夏令营是面向“当下”的，容易沦为应试教育的工具，那么“未来精英”夏令营则是面向“未来”的，可以使孩子们暂时挣脱当下应试教育的束缚。据报道，首次来自全球各地的20多名孩子2005年7月在上海参加了“未来领袖高峰会”夏令营。在那里，孩子们的身份从学生变成了公司总裁或高级主管，他们出入高级宾馆、出席酒会，在训练场进行高尔夫球练习……而青岛一家单位主办的“未来精英”夏令营也将在当年8月大规模开营。到时候，孩子们可以学习打高尔夫球，练习马术，参加野外生存拓展训练，学习儒家传统礼仪以及西方宴会礼仪……
过去，我很少看到过这样的夏令营。我真为这样的夏令营叫好！也许这样的夏令营收费甚高，有“贵族”夏令营之嫌，也许有人指责夏令营的“精英”色彩，但如果我们能够用扬长避短的眼光看待这种夏令营形式上的创新，那么，我们难道不应该大大地肯定主办方所践行的“面向未来”的教育理念吗？如果我们能够发扬他们的长处，并加以改进，为什么不可以搞一搞“未来科学家”“未来文学家”“未来发明家”“未来服装设计师”“未来共和国领导”“未来将军”“未来外交家”“未来经纪人”等等“未来”系列的夏令营呢？在“未来”夏令营里，孩子们可以暂时抛开学习重负，让自己的“当下身份”与“未来角色”进行创造性的对接，并寓人生的严肃性于活动的游戏性之中，在游戏中达到马斯洛所说的“高峰体验”，从而真正明白“学以致用”、“学有专长”的真谛。
可是如今，孩子们像一只只青蛙，陷身在应试教育的水井里，与社会脱离，与生活脱离，与未来脱离，观看到的只是布满小小天空的考试“分数”。针对这样的教育险象，报道中的一位家长感慨道：“孩子的综合素质培养很重要，我们的孩子也应该和西方国家孩子一样有更开阔的眼界。”这样的家长真有先见之明！是的，我们不能再让我们的孩子处于“水井”化生存之中，只是坐井观“分”了，我们应该给予他们“眼界”，让他们看到自己的“未来”。
事实上，孩子们是渴望“未来”的，他们渴望扮演“未来”的角色，渴望成为“未来”的自我。“未来”遮不住，毕竟报名多！难怪今年“吃苦”夏令营少人问津，而“未来”夏令营办得如火如荼！
愿这样的“未来”夏令营越办越红火！