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【摘 要】 随着我国教育事业的持续深化改革，全新的课程标准对小学班级管理工作随之提出了进一步要求，致使班主任肩负的责任变的越来越重。作为对小学生生活和学习影响最重要的人，班主任在学生眼中具有较强的权威性，有时其影响力甚至超越了父母。所以，班主任必须积极履行自身职责，不断探索与研究班级管理的创新性方法，以此不辜负家长的委托与学生的信任，借助有效的班级管理方式，促使每个小学生均能够获得全面、健康的发展。
【关键词】 小学班主任 班级管理 创新策略
前言：与过去相比，现代的小学生存在极大的不同，其求知欲望更高、思维更活跃、更加聪明。可见，传统班级管理模式已无法满足学生发展和时代进步提出的全新要求。小学班主任作为教育和管理工作的一股中坚力量，除了要完成课堂教学任务之外，还要有效管理班级，对学生身心发展与学习具有十分重要的意义。在新课程改革的背景下，小学班主任需要具备更高的个人素质、专业水平及管理能力，勇于创新、锐意进取，不断改进工作方法，尽量满足学生的发展需求，让班级管理可以更加符合全新的教育理念。同时，主动与家长沟通，掌握学生的具体情况，采取针对性管理措施，以此促使学生全面发展。
一、给予学生充分的关爱和理解
赞可夫曾提出，作为一名教师，其不可或缺的，甚至最重要的一项品质就是关爱学生。给予学生充分的关爱是班主任的重要职责，更是开展班级管理工作的基础。班主任只有充分做到关爱学生，其才能够更加用心的教育学生。班级日常管理工作中，班主任必须树立良好的教育理念，构建积极的工作态度，充分关爱学生成长。对小学生而言，其群体特征较为明显，心理与生理发育尚未成熟，仍处在对世界的探索阶段。因此，帮助人必须悉心呵护其成长，使学生能够充分感受到班主任给予的关怀，从而主动敞开心扉，在遇到生活问题或者学习问题时可以主动寻求帮助。给予学生关爱的重要一点就是要充分尊重學生，公平对待每位学生，同时还要给予其引导和理解，用真诚的态度感动学生。除此之外，小学班主任还应该主动倾听学生内心，这同样为创新班级管理的重要措施。
二、构建良好的学生管理队伍，制定班干部培养规则
虽然班主任在班级当中发挥的巨大的作用，但其也无法时刻陪伴着学生，因此需要班主任为学生制定科学的规则，使学生可以积极参与到班干部竞选中，筛选出适合的学生管理班级中的某项事物。这样，即使班主任不在，班级中的一些问题也不会无人管理，同时也能够提升学习自主管理能力，可见选拔班干部是一项十分有意义的事。比如，教师可以让那些有意愿成为班长或副班长的学生到讲台上演讲，谈一谈自己为什么想要成为班干部的一员以及自己成为班干部之后的一些打算等，然后由其他学生投票选出最适合的学生。在课代表的选择上，班主任并不一定要选学科成绩较高的学生，甚至可以选一些成绩并不好的学生担任课代表，以此反而能够带动其学习积极性与学习责任。一段时间后要进行轮换，要尽量确保所有学生均获得成绩提升。
班干部虽然明确了人选，但并不意味着班主任就此可以放松了，而是需要定期检察学生管理工作，了解其工作是否科学，是否能够尽到相应责任。针对表现优秀的学生可以适当给予肯定和赞扬;针对犯错误的学生要及时纠正并引导其改正。在班干部积极的管理下，整个班级将被建设成为一个更加具备纪律性、组织性以及团结性的集体，以此有助于学生更好的学习和成长。
三、主动与学生家长沟通，有效开展家校共育
想要使小学生获得良好的培养，单单凭借学校教育和班主任管理远远不够，同时也需要家长的主动配合和积极参与。小学班主任在寻求与家长合作的过程中要与其进行充分交流与沟通，以此构建学校、班级以及家庭为一体的教育模式。小学班主任必须引导家长认识到家庭教育的积极意义，通过定期与家长展开沟通，掌握学生情绪变化和学习情况，以此对学生实施针对性的引导和管理。现阶段，许多家长教育孩子的出发点是好的，只是方法用错了，无法正确启蒙孩子，反而增强其负担。一些家长要求孩子承担较多学习任务，致使其小小年龄就承担过大的心理压力，教育效果自然适得其反。作为孩子的第二父母，班主任必须积极和家长交流，使其错误的教育方法能够及时的纠正，进而能够以正确的方式引导孩子健康成长。此外，班主任也可以将学生在校期间的表现反馈给家长，帮助家长进一步了解孩子，同时结合学生在生活中的表现，不断调整适合学生身心特点的教育方法。
结论：综上所述，小学生正值打基础的重要时期，班主任作为学生的启蒙教师，对其三观的塑造以及处事方式的建立等具有重要的影响。因此，作为一名小学班主任，必须积极创新班级管理方法，提升管理技巧，以便可以更好的服务于学生。给予学生充分的关爱和理解;构建良好的学生管理队伍，制定班干部培养规则;主动与学生家长沟通，有效开展家校共育。以此，充分发挥个人优势，为小学生更好的发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 巴合提努尔·木拉提汗.新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J].科学咨询，2020（11）：44.
[2] 何君霞.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].文学教育（下），2020（08）：128-129.
[3] 刘新梅.素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：35.
【关键词】 小学班主任 班级管理 创新策略
前言：与过去相比，现代的小学生存在极大的不同，其求知欲望更高、思维更活跃、更加聪明。可见，传统班级管理模式已无法满足学生发展和时代进步提出的全新要求。小学班主任作为教育和管理工作的一股中坚力量，除了要完成课堂教学任务之外，还要有效管理班级，对学生身心发展与学习具有十分重要的意义。在新课程改革的背景下，小学班主任需要具备更高的个人素质、专业水平及管理能力，勇于创新、锐意进取，不断改进工作方法，尽量满足学生的发展需求，让班级管理可以更加符合全新的教育理念。同时，主动与家长沟通，掌握学生的具体情况，采取针对性管理措施，以此促使学生全面发展。
一、给予学生充分的关爱和理解
赞可夫曾提出，作为一名教师，其不可或缺的，甚至最重要的一项品质就是关爱学生。给予学生充分的关爱是班主任的重要职责，更是开展班级管理工作的基础。班主任只有充分做到关爱学生，其才能够更加用心的教育学生。班级日常管理工作中，班主任必须树立良好的教育理念，构建积极的工作态度，充分关爱学生成长。对小学生而言，其群体特征较为明显，心理与生理发育尚未成熟，仍处在对世界的探索阶段。因此，帮助人必须悉心呵护其成长，使学生能够充分感受到班主任给予的关怀，从而主动敞开心扉，在遇到生活问题或者学习问题时可以主动寻求帮助。给予学生关爱的重要一点就是要充分尊重學生，公平对待每位学生，同时还要给予其引导和理解，用真诚的态度感动学生。除此之外，小学班主任还应该主动倾听学生内心，这同样为创新班级管理的重要措施。
二、构建良好的学生管理队伍，制定班干部培养规则
虽然班主任在班级当中发挥的巨大的作用，但其也无法时刻陪伴着学生，因此需要班主任为学生制定科学的规则，使学生可以积极参与到班干部竞选中，筛选出适合的学生管理班级中的某项事物。这样，即使班主任不在，班级中的一些问题也不会无人管理，同时也能够提升学习自主管理能力，可见选拔班干部是一项十分有意义的事。比如，教师可以让那些有意愿成为班长或副班长的学生到讲台上演讲，谈一谈自己为什么想要成为班干部的一员以及自己成为班干部之后的一些打算等，然后由其他学生投票选出最适合的学生。在课代表的选择上，班主任并不一定要选学科成绩较高的学生，甚至可以选一些成绩并不好的学生担任课代表，以此反而能够带动其学习积极性与学习责任。一段时间后要进行轮换，要尽量确保所有学生均获得成绩提升。
班干部虽然明确了人选，但并不意味着班主任就此可以放松了，而是需要定期检察学生管理工作，了解其工作是否科学，是否能够尽到相应责任。针对表现优秀的学生可以适当给予肯定和赞扬;针对犯错误的学生要及时纠正并引导其改正。在班干部积极的管理下，整个班级将被建设成为一个更加具备纪律性、组织性以及团结性的集体，以此有助于学生更好的学习和成长。
三、主动与学生家长沟通，有效开展家校共育
想要使小学生获得良好的培养，单单凭借学校教育和班主任管理远远不够，同时也需要家长的主动配合和积极参与。小学班主任在寻求与家长合作的过程中要与其进行充分交流与沟通，以此构建学校、班级以及家庭为一体的教育模式。小学班主任必须引导家长认识到家庭教育的积极意义，通过定期与家长展开沟通，掌握学生情绪变化和学习情况，以此对学生实施针对性的引导和管理。现阶段，许多家长教育孩子的出发点是好的，只是方法用错了，无法正确启蒙孩子，反而增强其负担。一些家长要求孩子承担较多学习任务，致使其小小年龄就承担过大的心理压力，教育效果自然适得其反。作为孩子的第二父母，班主任必须积极和家长交流，使其错误的教育方法能够及时的纠正，进而能够以正确的方式引导孩子健康成长。此外，班主任也可以将学生在校期间的表现反馈给家长，帮助家长进一步了解孩子，同时结合学生在生活中的表现，不断调整适合学生身心特点的教育方法。
结论：综上所述，小学生正值打基础的重要时期，班主任作为学生的启蒙教师，对其三观的塑造以及处事方式的建立等具有重要的影响。因此，作为一名小学班主任，必须积极创新班级管理方法，提升管理技巧，以便可以更好的服务于学生。给予学生充分的关爱和理解;构建良好的学生管理队伍，制定班干部培养规则;主动与学生家长沟通，有效开展家校共育。以此，充分发挥个人优势，为小学生更好的发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1] 巴合提努尔·木拉提汗.新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践[J].科学咨询，2020（11）：44.
[2] 何君霞.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].文学教育（下），2020（08）：128-129.
[3] 刘新梅.素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（08）：35.