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【摘 要】 在我国高中英语教学过程中，教师不仅需要加强对学生进行听说读写等方面的练习，最为重要的是还需要从英语教学的实际情况出发，促进学生阅读能力的提升与发展。而思维导图作为一种新型的教学方法，通过对思维导图的应用可以有效促进学生综合能力的发展与进步，因此英语教师需要从学生的实际情况出发，寻求英语各个知识点的有效联系，以此来提高英语阅读教学的质量。
【关键词】 思维导图 高中英语 阅读教学 应用措施
对于高中学生来说，在英语学习的过程中，需要促进自身阅读理解能力的进步与发展。而在较大的学习压力下，不仅需要提高学生英语阅读学习的效率，更重要的还需要采取有效的方法，以此来加强对学生进行素质的培养以及能力的提升。从我国当前高中英语阅读教学的实际情况来看，大多数英语教师都缺乏对教学方法的创新，不能使用一定的思维方法来促进学生英语学习的质量和效率。因此我们需要利用思维导图来促进英语阅读教学质量的提升与发展。
1. 思维导图的概念分析
所谓思维导图是一种新型教学方法，要求在实际的教学过程中，通过有效的措施将教学内容分为不同的层次，以此来提高学生对内容学习的兴趣，促进学生的全面发展。我们也可以将思维导图叫做心智图，其最大的特点是可以快速表达发散性思维。它与人们的神经细胞相似，都是从一个点出发分散出很多条线。思维导图最明显的特征就是发散性，需要将思维与注意力放到中心图形上，从中心图形往四周发散出无数个关节点，而每个点又能够向其他方向进行发散，最终呈现出一种放射性的结构。这种相互咬合的链接方式有利于思维的集中，促进个人对知识的理解与记忆。
同时思维导图也是一种将思维形象化的方法，对于学生来说思维导图有利于学生想象力的发展，克服了过去单向、显性的思维模式，给予学生更多的发散性以及创造性。主要通过对图形、代码以及色彩的结合来提高记忆的效果，人们通过将注意力放在有规律并且颜色不同的图形上，可以快速获取不同的信息。从神经语言学来说：思维导图能够加强对人类右脑的开发与使用，可以通过图形的方法对思维进行丰富，可以帮助人们形成一个完整的系统网络。同时也可以有效开发人类大脑的潜能。
2. 在高中英语阅读教学中应用思维导图的作用分析
2.1充分锻炼学生的英语思维
对思维导图的应用也有助于促进学生英语思维的发展与进步，思维导图的应用可以让学生们将书本知识分为不同的模块，通过点线联系让学生对书本知识有一个清晰的掌握。例如可以将文本中的词汇进行有效的串联，从而更加直观、形象地了解文本的意义，提高阅读学习的效果。思维导图还可以通过图文结合的方式，在以图导图的形式下锻炼学生的思维能力。
2.2不断增强学生的英语阅读能力
在高中英语阅读中对思维导图的应用，有利于提高学生的英语阅读能力，提高学生对英语阅读的兴趣。思维导图可以将英语内容从抽象转化为具体，方便学生更好的理解、掌握与吸收。思维导图对阅读教学的作用，主要是改变学生的阅读方式，通过思维导图来搭建关于文本的逻辑框架，帮助学生理顺文章的结构，提高学生阅读的速度，降低学生在阅读中存在的障碍。
2.3有效提升学生的英语学习
最后对思维导图的应用也可以提高学生英语阅读学习的效果，与传统的教学方式相比思维导图可以帮助学生理顺文章内容的前后关系，帮助学生更好的掌握课本知识，有利于实现学生思维的延伸。英语阅读教学中与其他知识具有一定的联系，因此通过思维导图的应用可以让学生找到英语学科内部的必然联系，提高英语学习的效果。
3. 思维导图在高中英语阅读教学中应用的策略分析
从上面的分析结合我国高中英语阅读教学的实际情况能够看出，在高中英语阅读教学中加强对学生进行思维导图教学方法的使用，不仅是新课改对阅读教学的要求，更重要的还是学生培养质量的需要，因此英语教师需要采取正确的方法来加强对思维导图的有效利用。
3.1利用思维导图来发散学生的思维
在高中英语阅读教学过程中，我们可以利用思维导图，来发散学生的思维。从我国高中英语教学的实际情况来看，在传统的教学模式下，教师大多使用照本宣科的方式，来开展实际教学，学生只是被动地接受知识，不利于学生思维的发散。而思维导图的使用，能够激发学生们的思维，对学生阅读学习帮助较大。例如在《My family》的教学中，英语教师需要通过思维导图，让学生对家庭成员的关系有个深入的了解。
3.2利用思维导图制定有效的教学计划
高中英语教师可以利用思维导图，来制定有效的教学计划。思维导图的应用，也有利于教师有条理地讲解书本知识，提高授课效率，同时对于学生英语兴趣的培养，也能发挥一定的作用。英语教师可以利用思维导图，进行课前教学准备工作，比如可以将书本内容中的重点和难点挑选出来，使其以框架图的形式展现给学生，让学生逐渐地对书本知识进行吸收。所以英语教师需要加强对思维导图法的应用，在备课、教学等方面，提高教学的效果。
3.3通过写作提高阅读教学
最后在英语写作教学中也可以应用到思维导图，以此来提高学生的阅读教学质量。在高中英语写作教学中使用思维导图的例子不多，但从理论上来看，思维导图有利于帮助学生对相关知识进行筛选，理顺学生们的写作思路，提高学生的阅读水平。
4. 结语
总而言之，在高中英语阅读教学中，通过对思维導图方法的使用，有助于培养学生对英语学习的兴趣，提高高中英语教学的效果，因此英语教师需要加强对思维导图的利用，让更多的学生能够加入都英语阅读教学中来。
参考文献
[1] 徐海静.思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[J].153-157.
[2] 董玉棋.思维导图在高中英语阅读教学中的应用探析[J].佳木斯职业学院学报，2016，000（006）：311.
[3] 刘海霞.思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（5）.
【关键词】 思维导图 高中英语 阅读教学 应用措施
对于高中学生来说，在英语学习的过程中，需要促进自身阅读理解能力的进步与发展。而在较大的学习压力下，不仅需要提高学生英语阅读学习的效率，更重要的还需要采取有效的方法，以此来加强对学生进行素质的培养以及能力的提升。从我国当前高中英语阅读教学的实际情况来看，大多数英语教师都缺乏对教学方法的创新，不能使用一定的思维方法来促进学生英语学习的质量和效率。因此我们需要利用思维导图来促进英语阅读教学质量的提升与发展。
1. 思维导图的概念分析
所谓思维导图是一种新型教学方法，要求在实际的教学过程中，通过有效的措施将教学内容分为不同的层次，以此来提高学生对内容学习的兴趣，促进学生的全面发展。我们也可以将思维导图叫做心智图，其最大的特点是可以快速表达发散性思维。它与人们的神经细胞相似，都是从一个点出发分散出很多条线。思维导图最明显的特征就是发散性，需要将思维与注意力放到中心图形上，从中心图形往四周发散出无数个关节点，而每个点又能够向其他方向进行发散，最终呈现出一种放射性的结构。这种相互咬合的链接方式有利于思维的集中，促进个人对知识的理解与记忆。
同时思维导图也是一种将思维形象化的方法，对于学生来说思维导图有利于学生想象力的发展，克服了过去单向、显性的思维模式，给予学生更多的发散性以及创造性。主要通过对图形、代码以及色彩的结合来提高记忆的效果，人们通过将注意力放在有规律并且颜色不同的图形上，可以快速获取不同的信息。从神经语言学来说：思维导图能够加强对人类右脑的开发与使用，可以通过图形的方法对思维进行丰富，可以帮助人们形成一个完整的系统网络。同时也可以有效开发人类大脑的潜能。
2. 在高中英语阅读教学中应用思维导图的作用分析
2.1充分锻炼学生的英语思维
对思维导图的应用也有助于促进学生英语思维的发展与进步，思维导图的应用可以让学生们将书本知识分为不同的模块，通过点线联系让学生对书本知识有一个清晰的掌握。例如可以将文本中的词汇进行有效的串联，从而更加直观、形象地了解文本的意义，提高阅读学习的效果。思维导图还可以通过图文结合的方式，在以图导图的形式下锻炼学生的思维能力。
2.2不断增强学生的英语阅读能力
在高中英语阅读中对思维导图的应用，有利于提高学生的英语阅读能力，提高学生对英语阅读的兴趣。思维导图可以将英语内容从抽象转化为具体，方便学生更好的理解、掌握与吸收。思维导图对阅读教学的作用，主要是改变学生的阅读方式，通过思维导图来搭建关于文本的逻辑框架，帮助学生理顺文章的结构，提高学生阅读的速度，降低学生在阅读中存在的障碍。
2.3有效提升学生的英语学习
最后对思维导图的应用也可以提高学生英语阅读学习的效果，与传统的教学方式相比思维导图可以帮助学生理顺文章内容的前后关系，帮助学生更好的掌握课本知识，有利于实现学生思维的延伸。英语阅读教学中与其他知识具有一定的联系，因此通过思维导图的应用可以让学生找到英语学科内部的必然联系，提高英语学习的效果。
3. 思维导图在高中英语阅读教学中应用的策略分析
从上面的分析结合我国高中英语阅读教学的实际情况能够看出，在高中英语阅读教学中加强对学生进行思维导图教学方法的使用，不仅是新课改对阅读教学的要求，更重要的还是学生培养质量的需要，因此英语教师需要采取正确的方法来加强对思维导图的有效利用。
3.1利用思维导图来发散学生的思维
在高中英语阅读教学过程中，我们可以利用思维导图，来发散学生的思维。从我国高中英语教学的实际情况来看，在传统的教学模式下，教师大多使用照本宣科的方式，来开展实际教学，学生只是被动地接受知识，不利于学生思维的发散。而思维导图的使用，能够激发学生们的思维，对学生阅读学习帮助较大。例如在《My family》的教学中，英语教师需要通过思维导图，让学生对家庭成员的关系有个深入的了解。
3.2利用思维导图制定有效的教学计划
高中英语教师可以利用思维导图，来制定有效的教学计划。思维导图的应用，也有利于教师有条理地讲解书本知识，提高授课效率，同时对于学生英语兴趣的培养，也能发挥一定的作用。英语教师可以利用思维导图，进行课前教学准备工作，比如可以将书本内容中的重点和难点挑选出来，使其以框架图的形式展现给学生，让学生逐渐地对书本知识进行吸收。所以英语教师需要加强对思维导图法的应用，在备课、教学等方面，提高教学的效果。
3.3通过写作提高阅读教学
最后在英语写作教学中也可以应用到思维导图，以此来提高学生的阅读教学质量。在高中英语写作教学中使用思维导图的例子不多，但从理论上来看，思维导图有利于帮助学生对相关知识进行筛选，理顺学生们的写作思路，提高学生的阅读水平。
4. 结语
总而言之，在高中英语阅读教学中，通过对思维導图方法的使用，有助于培养学生对英语学习的兴趣，提高高中英语教学的效果，因此英语教师需要加强对思维导图的利用，让更多的学生能够加入都英语阅读教学中来。
参考文献
[1] 徐海静.思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[J].153-157.
[2] 董玉棋.思维导图在高中英语阅读教学中的应用探析[J].佳木斯职业学院学报，2016，000（006）：311.
[3] 刘海霞.思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（5）.