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多元化教学方式是在最新的课程改革标准中提出的，它不仅适用于初高中的学科教学，也同样适用于幼儿教育中的音乐教学。我们知道幼儿的思维方式具有多变性，采用多元化教学能够最大范围的吸引他们的注意力，使其思维集中在课堂之上，因此，教师在音乐课堂上采用多元化的教学方式，能够有效的促进学生对课程内容的掌握。
多元化教学自提出以来，便被广泛应用于各学科的教学中，事实证明，多元化教学对促进学生的高效学习是有非常强的效果的。多元化是指教师在课堂上教学方式的多元以及教学内容的多元，要做到多元化教学，就要求教师对多元化教学有着清楚明确的认识，有较高的教学水平和能力。
多元化教学提出的背景
多元化教学是在新课程改革标准中提出的对教学方式改变的一项重大策略，针对目前学生在课堂上注意力不够集中，对课堂内容不是十分感兴趣的状况，学科专家根据多方意见提出了多元化教学的教学方式，这种教学方式对于现在的中小学课堂是十分适用的。同时，多元化教学在幼儿教育中也有着极其重要的地位，采取多元化的教学方式，可以增强学生对课堂内容的兴趣，使课堂教学从一种枯燥无味的状态中解放出来，这对教师的讲授和学生的学习都有着很大的帮助。当然，如果想在课堂上采取多元化教学方式，教师一定要对本学科以及相关学科的知识有着深入的了解，否则一切都只是空谈。
多元化教学的重大意义
多元化教学的重大意义，主要表现在两方面，一是增强学生对课堂内容的兴趣度。教师在课堂上可以将本学科的知识与其他学科的知识结合起来，这个其他学科必须是与本学科相关的，例如现在初中的历史与社会学科，便是将社会和历史相互结合，让学生在学习历史的过程中感受到社会发展的进程，同样，在学习当代国际政治的同时，了解历史和时代变迁。二是使教师从单纯枯燥的讲授状态中解放出来，和学生形成一种良好的互动，只有师生间形成一种良好的关系，教育教学工作才能更好地开展。教师长期工作，很容易处于一种疲劳状态，采取多元化教学方式可以督促教师从多方面查找资料，既充实了自己的知识储备，又扩大了学生的学习范围，这对教师的教学工作以及学生的学习都是十分有益的。
多元化教学的内容
在目前阶段，多元化教学主要包括两个方面，其一是教学手段的多元化，其二是教学内容的多元化，要想实现多元化教学，最重要的就是教师要对多元化教学有一个明确的认识和理解。多元化教学并不是简单的将几个学科的内容做加法，而是要将各个学科相关联的知识点结合在一起，从而达到事半功倍的学习效果。
教学手段多元化
在多元化教学中一个重要的方向就是教学手段的多元化，这主要体现在教师的教学理念中。教师在教学过程中可以采取讲授法、实验法、展示法、小组讨论法等，在音乐教学中，也可以将音乐和舞蹈相结合，既提高了学生的肢体表达能力，也能够提升学生对音乐的敏感度。通过教学手段的多元化，可以吸引学生兴趣，也能使教师在教学过程中表现更加轻松自如。
教学内容多元化
多元化教学的第二个重要方向就是教学内容的多元化，在某一学科的教学中，教师可以将其他学科的知识渗透其中，例如历史与政治便是两门相互联系比较紧密的学科教师在讲述一个地区的历史变迁時，可以在其中渗透导致这种变迁的政治因素。这样在历史与政治的融合教学中学生学到的知识是有机的，统一的这对其以后的发展有十分重要的影响。同时，实现教学内容的多元化，也可以有效地吸引学生的注意力，在幼儿教育，音乐教学中，教师可以将传统音乐和流行音乐，甚至是爵士乐相互结合，避免在一堂课上只是枯燥的讲授一个音乐门类的教学方式。这样更有助于学生学习的多元化，而不是片面化的掌握知识。
幼儿在音乐教学中表现出来的特点
在幼儿阶段的音乐教学中，作为课堂主体的幼儿主要表现出注意力难以集中、对课堂内容的兴趣度不高等特点。教师要想真正的让这一阶段的学生融入到课堂中，就一定要从这两个关键点入手。由于受年龄及思维方式的影响，这一阶段的学生很难将注意力长时间集中在同一个地方，这就要求教师在课堂内容的讲授上，从多个方面着手，能够跟紧学生的思维方式。同时，课堂内容的安排也是十分重要的。既要将学科基本知识传授给学生，又要培养他们对音乐的兴趣与热爱。兴趣是最好的老师，只有在兴趣的驱动下进行学习，才能实现高效的知识存储。
多元化教学在音乐教学中的实施策略在幼儿音乐教学中，多元化教学方式究竟应该如何实施呢？首先，教师要对与音乐相关学科有一个明确的了解，通常我们说，音乐与肢体的结合，更能促进学生的兴趣提升，因此，在课堂上，教师可以将音乐与舞蹈结合起来，通过肢体动作来促进学生的音乐敏感度提升。其次，幼儿音乐教育不应该只集中于课堂之中，只有让学生在生活中与音乐得到充分的接触，才能促进其音乐品味的提升。
通过以上的阐释，我们知道多元化教学在幼儿教育音乐教学中是有着重要的意义的，它能够根据幼儿的身心发展规律以及思维方式来增强幼儿对音乐的兴趣，当然，要实现有效的多元化教学，教师一定要具有较高的教学水平，立足于课堂内容和教学手段的多元化。相信在未来的幼儿教育音乐教学中，多元化教学一定会发挥越来越重要的作用。
（作者单位：吉林省省直机关第二幼儿园）
多元化教学自提出以来，便被广泛应用于各学科的教学中，事实证明，多元化教学对促进学生的高效学习是有非常强的效果的。多元化是指教师在课堂上教学方式的多元以及教学内容的多元，要做到多元化教学，就要求教师对多元化教学有着清楚明确的认识，有较高的教学水平和能力。
多元化教学提出的背景
多元化教学是在新课程改革标准中提出的对教学方式改变的一项重大策略，针对目前学生在课堂上注意力不够集中，对课堂内容不是十分感兴趣的状况，学科专家根据多方意见提出了多元化教学的教学方式，这种教学方式对于现在的中小学课堂是十分适用的。同时，多元化教学在幼儿教育中也有着极其重要的地位，采取多元化的教学方式，可以增强学生对课堂内容的兴趣，使课堂教学从一种枯燥无味的状态中解放出来，这对教师的讲授和学生的学习都有着很大的帮助。当然，如果想在课堂上采取多元化教学方式，教师一定要对本学科以及相关学科的知识有着深入的了解，否则一切都只是空谈。
多元化教学的重大意义
多元化教学的重大意义，主要表现在两方面，一是增强学生对课堂内容的兴趣度。教师在课堂上可以将本学科的知识与其他学科的知识结合起来，这个其他学科必须是与本学科相关的，例如现在初中的历史与社会学科，便是将社会和历史相互结合，让学生在学习历史的过程中感受到社会发展的进程，同样，在学习当代国际政治的同时，了解历史和时代变迁。二是使教师从单纯枯燥的讲授状态中解放出来，和学生形成一种良好的互动，只有师生间形成一种良好的关系，教育教学工作才能更好地开展。教师长期工作，很容易处于一种疲劳状态，采取多元化教学方式可以督促教师从多方面查找资料，既充实了自己的知识储备，又扩大了学生的学习范围，这对教师的教学工作以及学生的学习都是十分有益的。
多元化教学的内容
在目前阶段，多元化教学主要包括两个方面，其一是教学手段的多元化，其二是教学内容的多元化，要想实现多元化教学，最重要的就是教师要对多元化教学有一个明确的认识和理解。多元化教学并不是简单的将几个学科的内容做加法，而是要将各个学科相关联的知识点结合在一起，从而达到事半功倍的学习效果。
教学手段多元化
在多元化教学中一个重要的方向就是教学手段的多元化，这主要体现在教师的教学理念中。教师在教学过程中可以采取讲授法、实验法、展示法、小组讨论法等，在音乐教学中，也可以将音乐和舞蹈相结合，既提高了学生的肢体表达能力，也能够提升学生对音乐的敏感度。通过教学手段的多元化，可以吸引学生兴趣，也能使教师在教学过程中表现更加轻松自如。
教学内容多元化
多元化教学的第二个重要方向就是教学内容的多元化，在某一学科的教学中，教师可以将其他学科的知识渗透其中，例如历史与政治便是两门相互联系比较紧密的学科教师在讲述一个地区的历史变迁時，可以在其中渗透导致这种变迁的政治因素。这样在历史与政治的融合教学中学生学到的知识是有机的，统一的这对其以后的发展有十分重要的影响。同时，实现教学内容的多元化，也可以有效地吸引学生的注意力，在幼儿教育，音乐教学中，教师可以将传统音乐和流行音乐，甚至是爵士乐相互结合，避免在一堂课上只是枯燥的讲授一个音乐门类的教学方式。这样更有助于学生学习的多元化，而不是片面化的掌握知识。
幼儿在音乐教学中表现出来的特点
在幼儿阶段的音乐教学中，作为课堂主体的幼儿主要表现出注意力难以集中、对课堂内容的兴趣度不高等特点。教师要想真正的让这一阶段的学生融入到课堂中，就一定要从这两个关键点入手。由于受年龄及思维方式的影响，这一阶段的学生很难将注意力长时间集中在同一个地方，这就要求教师在课堂内容的讲授上，从多个方面着手，能够跟紧学生的思维方式。同时，课堂内容的安排也是十分重要的。既要将学科基本知识传授给学生，又要培养他们对音乐的兴趣与热爱。兴趣是最好的老师，只有在兴趣的驱动下进行学习，才能实现高效的知识存储。
多元化教学在音乐教学中的实施策略在幼儿音乐教学中，多元化教学方式究竟应该如何实施呢？首先，教师要对与音乐相关学科有一个明确的了解，通常我们说，音乐与肢体的结合，更能促进学生的兴趣提升，因此，在课堂上，教师可以将音乐与舞蹈结合起来，通过肢体动作来促进学生的音乐敏感度提升。其次，幼儿音乐教育不应该只集中于课堂之中，只有让学生在生活中与音乐得到充分的接触，才能促进其音乐品味的提升。
通过以上的阐释，我们知道多元化教学在幼儿教育音乐教学中是有着重要的意义的，它能够根据幼儿的身心发展规律以及思维方式来增强幼儿对音乐的兴趣，当然，要实现有效的多元化教学，教师一定要具有较高的教学水平，立足于课堂内容和教学手段的多元化。相信在未来的幼儿教育音乐教学中，多元化教学一定会发挥越来越重要的作用。
（作者单位：吉林省省直机关第二幼儿园）