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实践教学中的模拟法庭活动目前存在课程和竞赛两种模式,其中竞赛在发挥正面功能性引导价值的同时,也面临着与理论教学计划的冲突问题。在指导和应对比赛的过程中,很多高校面临参与者积极性不高、备赛时间不足、参赛队员集中训练影响正常教学等诸多困境。可通过开设模拟法庭竞赛理论与实训课程,将其纳入教学计划而起到化解上述冲突的作用：在规范参赛活动的同时,也能调动指导教师和学生的积极性,有利于参赛队伍的建设。