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摘要：小学生的核心素养养成是小学阶段教育教学的重要教学目标之一。在小学阶段的音乐欣赏教学过程中，运用多样化的教学手段丰富教学内容，构建更加轻松愉快的教学氛围，为创新教学模式与其他的学科建设融合就可以有效的提升学生的核心素养。本文将对此进行分析和讨论，并提出相应的意见和建议。
关键词：小学音乐;欣赏教学;核心素养
引言：新课改背景下，学生的核心素养养成是小学教学的重点。在小学阶段的音乐欣赏教学过程中，为了更好地调动学生的学习积极性，提升学生的核心素养，教师一定要给予足够的重视程度，不断创新，关注这一值得所有小学音乐教师们重点思考的话题。
一、创新教育教学模式和方法
由于传统的音乐欣赏教学模式中存在诸多弊端，所以为了更好的跟上时代的步伐，教师也要积极转变教学观念，创新欣赏教学的理念，改变传统音乐欣赏教学的固有模式，构建适宜当代小学生核心素养培养的教学方案和教学格局。提升学生的音乐核心素养的重点在于提高学生的审美能力、想象力和创作能力，为了更好的将这些外在能力内化为学生的个人综合素养，教师一定要重视音乐欣赏课程的每个环节，将其融入到教学过程中来。在音乐欣赏过程中，教师一定要积极引导学生的思维，激发学生在音乐氛围中拓展思维，进行音乐想象方式创作，重视学生的主体地位，给予学生更多的空间，鼓励学生去表演和表达。
举例来说，在江苏凤凰少年儿童出版社五年级的《草原赞歌》这部分内容的教育教学过程中，教师就要积极打破传统的教学模式，改变单一的聆听录音带让学生欣赏的方法。教师可以引入多媒体设备给学生们播放音乐MV，让学生们观看音乐视频，在更加生动形象的画面中感受到草原人民的热情以及草原的美好风光[1]。
二、构建浓厚的音乐欣赏氛围
小学阶段的音乐欣赏教学绝不能是单一的音乐理论知识学习，更重要的是要有正确的音乐氛围构建，所以小学阶段应该欣赏教学，需要教师适当的营造出能够培养学生核心素养的音乐氛围，通过学生喜欢的音乐氛围调动学生的学习积极性，对此给予足够的重视。由于小学生年纪较小，注意力往往难以长时间集中，且学生好奇心较强，对于新鲜事物都有极高的热情，所以教师在音乐氛围教学中，一定要借鉴学生的这两个特点，融入更多学生感兴趣的，可以提起学生好奇心的环节，在浓厚的艺术氛围中融入更多学生感兴趣的环节。这样就能够更好的让学生在轻松愉悦的音乐欣赏教学中提升自身的核心素养。
举例来说，在江苏凤凰少年儿童出版社五年级的《中国娃》这部分内容的教学过程中，教师就可以为学生构建浓厚的音乐欣赏氛围，可以准备一系列的服装和道具，鼓励学生学习与这首歌相关的舞蹈在音乐课或班会上进行表演。以此来构建浓厚的音乐欣赏氛围，调动学生的学习积极性[2]。
三、加强与其他学科的融合，提升学生的核心素养
音乐教学不仅仅要停留在音乐这一学科的学习过程中，其他学科与音乐欣赏有着一定联系。教师在小学阶段的音乐欣赏教学中也可以将其与其他学科中的音乐进行融合，以此来提升学生的专业课素养，提升学生的内在能力。所以作为小学音乐的教师一定要掌握相应的专业学科。课堂中也要将其与音乐教材中的知识相融合，使两种学科能够形成交叉教学的模式，通过音乐欣赏教学的方法来提升学生的综合素质，达到理想的教学目的。
举例来说，在江苏凤凰少年儿童出版社五年级的《捉迷藏》这部分内容的教学过程中，教师就可以将音乐欣赏与体育课相融合。在体育课中带领孩子们一起玩捉迷藏，给学生们播放捉迷藏这首歌，促进学科融合，提升学生的核心素养[3]。
四、关注学生的自主学习能力培养
教师一定要认识到提升学生的核心素养是教师一生追求的目标，要积极通过学科教学鼓励学生自主学习，帮助学生全面发展，养成良好的学习习惯。在日常应用教学过程中，教师一定要坚持以人为本，通过多种方式的互动来促进学生参与到音乐欣赏的教学过程中来。比如创建相应的教学情境，利用小组合作学习法等等，通过这些方式来促进学生与学生之间的合作与交流。此外，教师还可以鼓励学生们用实验的方法来进行学习，锻炼学生的动手能力，提高学生的自主学习意识。在学校的音乐节等艺术性活动中安排学生进行表演，锻炼学生的獨立自主能力和表达能力等等。这对于提升学生的核心素养来说都有非常重要的影响。
举例来说，在江苏凤凰少年儿童出版社五年级的《童声里的中国》这首歌就很适合在学校的音乐节中进行表演，让全班同学一起大合唱。教师还可以组织学生们一起练习大合唱，在学校的音乐节和运动会等各种活动中带领学生们一起演唱，以此来锻炼学生的心理素质和表达能力，为提高学生的综合能力创造更多的机会。
结束语：总而言之，在小学阶段的音乐欣赏教学过程中，教师一定要充分关注学生的综合素质，要通过各种各样的方式丰富学生的核心素养培养方案，发挥出音乐欣赏独有的优势，善于利用音乐欣赏自身的特点来辅助学生。进而更好的提升学生的核心素养，促进小学音乐欣赏教学质量稳步提升。
参考文献：
[1]吕红梅.小学音乐欣赏教学中提升学生核心素养的对策研究[J].新课程，2020（08）：197.
[2]陈静.立足音乐欣赏提问 提升学生核心素养——小学音乐欣赏教学中课堂提问的策略研究[J].教育界（基础教育），2019（06）：28-29.
[3]林洁.如何在小学音乐欣赏教学中提升学生核心素养[J].新课程（上），2019（05）：190.
关键词：小学音乐;欣赏教学;核心素养
引言：新课改背景下，学生的核心素养养成是小学教学的重点。在小学阶段的音乐欣赏教学过程中，为了更好地调动学生的学习积极性，提升学生的核心素养，教师一定要给予足够的重视程度，不断创新，关注这一值得所有小学音乐教师们重点思考的话题。
一、创新教育教学模式和方法
由于传统的音乐欣赏教学模式中存在诸多弊端，所以为了更好的跟上时代的步伐，教师也要积极转变教学观念，创新欣赏教学的理念，改变传统音乐欣赏教学的固有模式，构建适宜当代小学生核心素养培养的教学方案和教学格局。提升学生的音乐核心素养的重点在于提高学生的审美能力、想象力和创作能力，为了更好的将这些外在能力内化为学生的个人综合素养，教师一定要重视音乐欣赏课程的每个环节，将其融入到教学过程中来。在音乐欣赏过程中，教师一定要积极引导学生的思维，激发学生在音乐氛围中拓展思维，进行音乐想象方式创作，重视学生的主体地位，给予学生更多的空间，鼓励学生去表演和表达。
举例来说，在江苏凤凰少年儿童出版社五年级的《草原赞歌》这部分内容的教育教学过程中，教师就要积极打破传统的教学模式，改变单一的聆听录音带让学生欣赏的方法。教师可以引入多媒体设备给学生们播放音乐MV，让学生们观看音乐视频，在更加生动形象的画面中感受到草原人民的热情以及草原的美好风光[1]。
二、构建浓厚的音乐欣赏氛围
小学阶段的音乐欣赏教学绝不能是单一的音乐理论知识学习，更重要的是要有正确的音乐氛围构建，所以小学阶段应该欣赏教学，需要教师适当的营造出能够培养学生核心素养的音乐氛围，通过学生喜欢的音乐氛围调动学生的学习积极性，对此给予足够的重视。由于小学生年纪较小，注意力往往难以长时间集中，且学生好奇心较强，对于新鲜事物都有极高的热情，所以教师在音乐氛围教学中，一定要借鉴学生的这两个特点，融入更多学生感兴趣的，可以提起学生好奇心的环节，在浓厚的艺术氛围中融入更多学生感兴趣的环节。这样就能够更好的让学生在轻松愉悦的音乐欣赏教学中提升自身的核心素养。
举例来说，在江苏凤凰少年儿童出版社五年级的《中国娃》这部分内容的教学过程中，教师就可以为学生构建浓厚的音乐欣赏氛围，可以准备一系列的服装和道具，鼓励学生学习与这首歌相关的舞蹈在音乐课或班会上进行表演。以此来构建浓厚的音乐欣赏氛围，调动学生的学习积极性[2]。
三、加强与其他学科的融合，提升学生的核心素养
音乐教学不仅仅要停留在音乐这一学科的学习过程中，其他学科与音乐欣赏有着一定联系。教师在小学阶段的音乐欣赏教学中也可以将其与其他学科中的音乐进行融合，以此来提升学生的专业课素养，提升学生的内在能力。所以作为小学音乐的教师一定要掌握相应的专业学科。课堂中也要将其与音乐教材中的知识相融合，使两种学科能够形成交叉教学的模式，通过音乐欣赏教学的方法来提升学生的综合素质，达到理想的教学目的。
举例来说，在江苏凤凰少年儿童出版社五年级的《捉迷藏》这部分内容的教学过程中，教师就可以将音乐欣赏与体育课相融合。在体育课中带领孩子们一起玩捉迷藏，给学生们播放捉迷藏这首歌，促进学科融合，提升学生的核心素养[3]。
四、关注学生的自主学习能力培养
教师一定要认识到提升学生的核心素养是教师一生追求的目标，要积极通过学科教学鼓励学生自主学习，帮助学生全面发展，养成良好的学习习惯。在日常应用教学过程中，教师一定要坚持以人为本，通过多种方式的互动来促进学生参与到音乐欣赏的教学过程中来。比如创建相应的教学情境，利用小组合作学习法等等，通过这些方式来促进学生与学生之间的合作与交流。此外，教师还可以鼓励学生们用实验的方法来进行学习，锻炼学生的动手能力，提高学生的自主学习意识。在学校的音乐节等艺术性活动中安排学生进行表演，锻炼学生的獨立自主能力和表达能力等等。这对于提升学生的核心素养来说都有非常重要的影响。
举例来说，在江苏凤凰少年儿童出版社五年级的《童声里的中国》这首歌就很适合在学校的音乐节中进行表演，让全班同学一起大合唱。教师还可以组织学生们一起练习大合唱，在学校的音乐节和运动会等各种活动中带领学生们一起演唱，以此来锻炼学生的心理素质和表达能力，为提高学生的综合能力创造更多的机会。
结束语：总而言之，在小学阶段的音乐欣赏教学过程中，教师一定要充分关注学生的综合素质，要通过各种各样的方式丰富学生的核心素养培养方案，发挥出音乐欣赏独有的优势，善于利用音乐欣赏自身的特点来辅助学生。进而更好的提升学生的核心素养，促进小学音乐欣赏教学质量稳步提升。
参考文献：
[1]吕红梅.小学音乐欣赏教学中提升学生核心素养的对策研究[J].新课程，2020（08）：197.
[2]陈静.立足音乐欣赏提问 提升学生核心素养——小学音乐欣赏教学中课堂提问的策略研究[J].教育界（基础教育），2019（06）：28-29.
[3]林洁.如何在小学音乐欣赏教学中提升学生核心素养[J].新课程（上），2019（05）：190.