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摘 要：随着新课标实施的不断深入，对于高中教育教学管理的有效性有了更高的要求。要求应该不断提升管理工作的实效性，为学生更加有效地开展学习活动提供良好的保障。把传统的年级组改为年级管理部，是提升学生管理水平的一次有效尝试。这种新型的管理模式对于提学校的管理效率，保证学生的更加有效地开展学习活动有着重要的作用。因此，这就需要学校应该努力推广这种管理模式，为促进高中生正常有效地开展学习生活奠定良好的基础，更加有效地实施素质教育。
关键词：年级部；管理模式；运作
引言
在高中教育教学过程中，想要更加有效地保证教育教学的有效性，提升学生的综合素质，保证学校正常的管理秩序，这就需要教师在开展管理工作的时候，应该注重创新管理工作的模式，采取更加新颖的有效的管理模式和方法。在高中阶段，采取年级部管理模式，可以提高学生管理工作的科学性，为学生创设良好的学习环境，共建和谐校园环境。所以，学校应该结合自身的实际情况，有效结合年级部学生管理模式，不断提高管理工作的科学性，保证教学工作的有效性。
一、学生管理模式的认识和思考
（1）传统的年级组管理模式：在传统的年级组管理模式下，主要以校长室-教务处和年级组、班主任三级多线管理模式为主。但是，在长期的教育教学过程中我们能够发现，这样的教学模式存在着一定的弊端。其中，德育教育和教育教学被分离开，并且双线管理容易导致教育教学出现脱节的情况。这种教学模式中的管理层级比较多，管理战线相对来说比较长，所以信息传递的有效性比较低。领导的管理重心相对来说比较高，对于学生具体的情况了解不够透彻，在做出决策的时候容易出现脱离实际的情况，严重的还会造成工作失误。管理的环节多，就会造成协调任务比较大，会消耗更多的精力，教育教学管理工作容易偏离主题。
（2）新型年级部管理模式：新型的年级管理部模式，是一种直接向校长负责，直接面向学生群体的一种管理部门。在这种模式下，与传统的模式有着一定的区别，同时其自身也有特点。首先，年级部能够更加直接地面向学生，具体的办公直接接触到学生，可以加强对于学生实际情况的了解，在遇到各种情况的时候，及时有效地处理问题。同时，年级部会参与到任课教师和班主任的确定工作中，并且可以起到直接的作用。这样可以保证班级任课和管理工作的更加有效。最后，年级部直接向校长负责，所以，许多问题在年级部直接能够得到解决，管理工作的效率会大大提升。年级部其实是一个针对一个年级的而教育教学管理部分，涵盖了各种教育功能，对于提升管理工作的有效性有着重要的作用。
（3）国内外管理模式现状：年级部这种模式近年来在国内兴起，但是在国外并没有年级部这个部门，国外学校的管理模式与我国还是有一定的差别，往往是几个老师一同管理一个班级，鲜有一个班主任管理一个班级的情況。国外采用的都是教管分离的模式，这样认可教师就不会有繁琐的班主任工作，其可以更加有效地开展教学工作，对于提升教学的水平有着重要的作用。具体采用哪种管理模式，主要还应该结合自身的实际情况，国内外学校的人数和学习模式以及教学模式有着较大的差别，所以还是应该有所借鉴，选择更加适合自身实际情况的管理模式。
二、如何运作年级部学生管理模式
（1）优化岗位设置，明确干部任免在年级部学生管理模式的具体运作过程中，首先应该做好岗位设置和干部任免工作。一般来说，这种模式由校长室直接领导，然后下面会有一些中层的处室，其中就包括年级的管理部。例如，在高二年级部，应该结合高二学生的实际情况，科学设定管理主任和主任助理等职位。同时，应该使管理人员能够明确自身的责任，能够真正地为了学生的学习和发展着想。因为这种模式下权力出现了一定的下放，这样可能会使原来权力比较集中的处室主任感觉到不适应，所以，应该注重对于相关领导干部思想进行教育，使其对于学生管理工作有更好的认知。对于管理干部，注重其工作的实效性，明确相关人员的任免，确保适合的人在适合的岗位上，从而能够为学生升入高三奠定良好的基础。
（2）有效处理年级部和其他职能处室的关系 在高中学校各种职能处室中，年级部是基层管理的核心部门，其他处室则主要负责协调和配合，提供良好的服务和保障。年级部和其他处室应该是相互配合和监督的关系，因此在开展具体的管理工作的时候，各个处室应该有效发挥自身的只能，相互理解和尊重，更好地配合，形成良好的关系。这样才能够保证高二年级部学生管理工作的有效性，保证学校整体办学效益的提升，从而为促进学生的全面发展奠定良好的基础。
（3）处理好年级部之间的关系问题 不同年级管理部之间有着一定的横向和纵向的关系。横向关系主要就是指在管理学生的时候应该做好统筹兼顾工作，相互协调和配合，避免出现年级管理之间的碰撞和摩擦。对于不同年级部之间的协调和联系，学校应该做好平衡工作。学校要使各个年级的独立性得到最大程度的发挥，同时不同年级部的协调性和连续性还能够得到很好的保证。因为在高中的三个年级中，不同年级部之间存在着一个交叉和过度的情况，所以，处理好不同年级部之间的关系，可以为学生的过度和管理工作的过度提供更好的支持和帮助。这样也是促进学生的整体发展，促进学生全面发展的重要保证。
三、结语
综上所述，加强对于高中学生管理模式进行探究，找到更加适合学生实际发展的模式，对于提高学校教学质量和水平，促进学生的全面发展有着重要的意义。这就需要学校要结合学生的实际情况，对于传统年级组管理模式存在的弊端有清楚的认识，能够采取更加有效的方式開展教学管理活动。同时，对于年级部学生管理模式的优势有清楚的认识，对其具体的运作有很好的了解。只有这样，才能够最大限度地保证高中学生管理工作的有效性，为更加有效地开展教学工作奠定良好的基础，起到很好的教学效果。
参考文献
[1]司占良.高中年级部管理模式的运作与思考[J].职业技术，2007，02：90.
[2]魏哲奎.普通高中年级管理模式现状调查[J].华夏教师，2016，07：90.
[3]马开叔.高中毕业年级学生思想研究与管理[J].中小学管理，1987，02：44-48.
（作者单位：拉萨江苏实验中学）
关键词：年级部；管理模式；运作
引言
在高中教育教学过程中，想要更加有效地保证教育教学的有效性，提升学生的综合素质，保证学校正常的管理秩序，这就需要教师在开展管理工作的时候，应该注重创新管理工作的模式，采取更加新颖的有效的管理模式和方法。在高中阶段，采取年级部管理模式，可以提高学生管理工作的科学性，为学生创设良好的学习环境，共建和谐校园环境。所以，学校应该结合自身的实际情况，有效结合年级部学生管理模式，不断提高管理工作的科学性，保证教学工作的有效性。
一、学生管理模式的认识和思考
（1）传统的年级组管理模式：在传统的年级组管理模式下，主要以校长室-教务处和年级组、班主任三级多线管理模式为主。但是，在长期的教育教学过程中我们能够发现，这样的教学模式存在着一定的弊端。其中，德育教育和教育教学被分离开，并且双线管理容易导致教育教学出现脱节的情况。这种教学模式中的管理层级比较多，管理战线相对来说比较长，所以信息传递的有效性比较低。领导的管理重心相对来说比较高，对于学生具体的情况了解不够透彻，在做出决策的时候容易出现脱离实际的情况，严重的还会造成工作失误。管理的环节多，就会造成协调任务比较大，会消耗更多的精力，教育教学管理工作容易偏离主题。
（2）新型年级部管理模式：新型的年级管理部模式，是一种直接向校长负责，直接面向学生群体的一种管理部门。在这种模式下，与传统的模式有着一定的区别，同时其自身也有特点。首先，年级部能够更加直接地面向学生，具体的办公直接接触到学生，可以加强对于学生实际情况的了解，在遇到各种情况的时候，及时有效地处理问题。同时，年级部会参与到任课教师和班主任的确定工作中，并且可以起到直接的作用。这样可以保证班级任课和管理工作的更加有效。最后，年级部直接向校长负责，所以，许多问题在年级部直接能够得到解决，管理工作的效率会大大提升。年级部其实是一个针对一个年级的而教育教学管理部分，涵盖了各种教育功能，对于提升管理工作的有效性有着重要的作用。
（3）国内外管理模式现状：年级部这种模式近年来在国内兴起，但是在国外并没有年级部这个部门，国外学校的管理模式与我国还是有一定的差别，往往是几个老师一同管理一个班级，鲜有一个班主任管理一个班级的情況。国外采用的都是教管分离的模式，这样认可教师就不会有繁琐的班主任工作，其可以更加有效地开展教学工作，对于提升教学的水平有着重要的作用。具体采用哪种管理模式，主要还应该结合自身的实际情况，国内外学校的人数和学习模式以及教学模式有着较大的差别，所以还是应该有所借鉴，选择更加适合自身实际情况的管理模式。
二、如何运作年级部学生管理模式
（1）优化岗位设置，明确干部任免在年级部学生管理模式的具体运作过程中，首先应该做好岗位设置和干部任免工作。一般来说，这种模式由校长室直接领导，然后下面会有一些中层的处室，其中就包括年级的管理部。例如，在高二年级部，应该结合高二学生的实际情况，科学设定管理主任和主任助理等职位。同时，应该使管理人员能够明确自身的责任，能够真正地为了学生的学习和发展着想。因为这种模式下权力出现了一定的下放，这样可能会使原来权力比较集中的处室主任感觉到不适应，所以，应该注重对于相关领导干部思想进行教育，使其对于学生管理工作有更好的认知。对于管理干部，注重其工作的实效性，明确相关人员的任免，确保适合的人在适合的岗位上，从而能够为学生升入高三奠定良好的基础。
（2）有效处理年级部和其他职能处室的关系 在高中学校各种职能处室中，年级部是基层管理的核心部门，其他处室则主要负责协调和配合，提供良好的服务和保障。年级部和其他处室应该是相互配合和监督的关系，因此在开展具体的管理工作的时候，各个处室应该有效发挥自身的只能，相互理解和尊重，更好地配合，形成良好的关系。这样才能够保证高二年级部学生管理工作的有效性，保证学校整体办学效益的提升，从而为促进学生的全面发展奠定良好的基础。
（3）处理好年级部之间的关系问题 不同年级管理部之间有着一定的横向和纵向的关系。横向关系主要就是指在管理学生的时候应该做好统筹兼顾工作，相互协调和配合，避免出现年级管理之间的碰撞和摩擦。对于不同年级部之间的协调和联系，学校应该做好平衡工作。学校要使各个年级的独立性得到最大程度的发挥，同时不同年级部的协调性和连续性还能够得到很好的保证。因为在高中的三个年级中，不同年级部之间存在着一个交叉和过度的情况，所以，处理好不同年级部之间的关系，可以为学生的过度和管理工作的过度提供更好的支持和帮助。这样也是促进学生的整体发展，促进学生全面发展的重要保证。
三、结语
综上所述，加强对于高中学生管理模式进行探究，找到更加适合学生实际发展的模式，对于提高学校教学质量和水平，促进学生的全面发展有着重要的意义。这就需要学校要结合学生的实际情况，对于传统年级组管理模式存在的弊端有清楚的认识，能够采取更加有效的方式開展教学管理活动。同时，对于年级部学生管理模式的优势有清楚的认识，对其具体的运作有很好的了解。只有这样，才能够最大限度地保证高中学生管理工作的有效性，为更加有效地开展教学工作奠定良好的基础，起到很好的教学效果。
参考文献
[1]司占良.高中年级部管理模式的运作与思考[J].职业技术，2007，02：90.
[2]魏哲奎.普通高中年级管理模式现状调查[J].华夏教师，2016，07：90.
[3]马开叔.高中毕业年级学生思想研究与管理[J].中小学管理，1987，02：44-48.
（作者单位：拉萨江苏实验中学）