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自闭症儿童由于其特殊的心理和行为表现，通常不能很好的与同伴以及教师家长等他人进行交往。有关研究发现，角色扮演是最具社会行为的游戏，角色扮演可以有效培养人与人之间的交往能力，如果可以进行角色扮演等游戏开展自闭症儿童的健康治疗，可以有效改善自闭症儿童的心理健康程度。因此本文主要研究针对自闭症儿童利用角色游戏提升社会交往能力进行现状分析及实践策略研究，以期为相关的研究提供一定的理论支持。
自闭症儿童 角色扮演 社会交往
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0175-01
1.引言
自闭症又称为自闭症谱系障碍（ASD），1943年时被利奥·坎纳报道第一次进行了大范围的报道。我国随着人口的增长和社会的快速发展，不同时期内，自闭症儿童数量迅速增长已经成为一种趋势。自闭症儿童最为核心和关键的症状就是社会交往障碍。随着对特殊教育的进一步重视，有关自闭症儿童的教育和试验正在全面推广。为了更好的帮助自闭症儿童适应学校的集体环境和与人交往的能力，不少特殊教育学校开展了角色扮演活动来提升自闭症儿童的社会交往能力。在角色扮演中，自闭症儿童可以根据自己的想法进行故事的编排，也可以在轻松愉快的氛围中更好的适应于同学伙伴相处的感觉。这种帮助和引导类的游戏可以有效的帮助自闭症儿童适应并提升自己的社会交往能力。
2.利用角色游戏提升自闭症儿童社会交往能力的现状
综合在特殊教育学校中研究调查结果以及自闭症儿童平时的表现，可以看出自闭症儿童的社会交往通常要比普通幼儿园的学生更容易产生冲突，主要是由于自闭症儿童有对自己和他人的分辨意识，所以当其他同伴碰了自己的东西，或者是玩游戏中进行抢夺时，自闭症儿童就容易对自己的所有物有保护意识，从而比普通幼儿园的幼儿更容易出现冲突。
因此很多特殊教育学校都重点关注自闭症儿童的发展，随着提升计划的实施与推进，在教学中特殊教育学校为自闭症儿童设计了不少促进社会交往的活动，其中最为有效和气氛活跃的就是角色扮演活动。同时试验也证明，合理的使用角色扮演活动对自闭症儿童的社会交往能力可以起到改善作用。
3.利用角色游戏提升自闭症儿童社会交往能力的策略
（1）纠正自闭症儿童日常同伴交往中的问题
利用身边发生的事情，生活中的环境，让自闭症儿童在当时的情景中认识到与同伴之间交往更要注重合作能力和管理情绪的能力。教师在对自闭症儿童进行教导的时候要除了关心自闭症儿童本身的心理和生活健康以外，还要着重在进行小组互动中及时关注和解决自闭症儿童之间存在的问题，以此更好的为自闭症儿童之间进行角色游戏提供有效的交往基础。
（2）教育者养成正确的教育方式
在培养自闭症儿童交往能力的过程中，自闭症儿童的行为很多时候是未知的，是不能确定的，所以教师的主导作用是非常关键和根本的。比如说有时候在进行角色扮演中，有的孩子会因为简单的问题与其他孩子发生争吵和争夺。遇到这些情况就需要教师正确的解决这些看似简单，却会影响孩子交往能力的问题，让他们看到交往的本质和交往的快乐。教师可以在培养自闭症儿童交往的过程中，首先告诉他们哪些行为是允许的，哪些行为是不允许的。比如说在户外活动中使用教学用具的时候，要先来后到，后面排队的幼儿不能抢夺前面幼儿的物品，同样一个物品也不能自己享用很长时间，而是要懂得分享。
（3）打造良好的角色扮演交往氛围
当自闭症儿童与同伴的交往中发生了冲突，教师和家长更多的不是干预他们之间的矛盾，更多的时候需要做到引导他们认识到自己的错误，或者让他们继续解决自己的问题，在制止了冲突之后，他们自己表达自己的想法，或者和其它小伙伴一起比较，看是谁的行为是错误的，需要改正，怎么改正。由此让学生在集体中认识到错误，在集体中改正错误，更有利于自闭症儿童培养在社会中的互动和交往能力。
（4）培养自闭症儿童解决游戏纠纷的能力
一般而言，自闭症儿童之间进行游戏时产生的冲突不会对他们的身体造成伤害，家长可以放心的让他们自己解决冲突。自闭症儿童冲突时常发生，家长不可能每次都介入其中，而且，自闭症儿童是独立的个体，学会独立解决自己的问题是必要的，当自闭症儿童发生冲突时，家长应给孩子创造一个独立自主的环境和机会，使他们体验冲突后果，思考应如何与同伴进行协商讨论，最终解决问题。让自闭症儿童学着自己面对冲突，并不是让父母完全放手不管。家长可以作为旁观者和引导者，注重解决冲突的过程，帮助孩子分析冲突中的是非得失，让孩子对冲突有个深刻的认识。
（5）把握自闭症儿童对角色游戏的兴趣
幼儿能顺利开展角色扮演活动的最大前提就是自閉症儿童对活动有兴趣。当幼儿对活动有兴趣时才能充分发挥幼儿交往互动的能力，才能达到活动的目的。科学的活动通常都是有趣且有意义的。因此如果开展角色扮演活动会更容易吸引幼儿的注意力。而且很多角色扮演活动是与现实生活的道理或者现象是不同的甚至是相反的，这样很容易抓住自闭症儿童的兴趣点，并且勇于自己探索，利用自己的能力去探索事情的本质。
参考文献
[1]袁圆.沙盘游戏治疗对自闭症儿童社会交往的影响[D].杭州师范大学，2015.
[2]刘军.体育游戏对孤独症儿童社会交往能力的干预研究[D].山东师范大学，2014.
自闭症儿童 角色扮演 社会交往
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）02-0175-01
1.引言
自闭症又称为自闭症谱系障碍（ASD），1943年时被利奥·坎纳报道第一次进行了大范围的报道。我国随着人口的增长和社会的快速发展，不同时期内，自闭症儿童数量迅速增长已经成为一种趋势。自闭症儿童最为核心和关键的症状就是社会交往障碍。随着对特殊教育的进一步重视，有关自闭症儿童的教育和试验正在全面推广。为了更好的帮助自闭症儿童适应学校的集体环境和与人交往的能力，不少特殊教育学校开展了角色扮演活动来提升自闭症儿童的社会交往能力。在角色扮演中，自闭症儿童可以根据自己的想法进行故事的编排，也可以在轻松愉快的氛围中更好的适应于同学伙伴相处的感觉。这种帮助和引导类的游戏可以有效的帮助自闭症儿童适应并提升自己的社会交往能力。
2.利用角色游戏提升自闭症儿童社会交往能力的现状
综合在特殊教育学校中研究调查结果以及自闭症儿童平时的表现，可以看出自闭症儿童的社会交往通常要比普通幼儿园的学生更容易产生冲突，主要是由于自闭症儿童有对自己和他人的分辨意识，所以当其他同伴碰了自己的东西，或者是玩游戏中进行抢夺时，自闭症儿童就容易对自己的所有物有保护意识，从而比普通幼儿园的幼儿更容易出现冲突。
因此很多特殊教育学校都重点关注自闭症儿童的发展，随着提升计划的实施与推进，在教学中特殊教育学校为自闭症儿童设计了不少促进社会交往的活动，其中最为有效和气氛活跃的就是角色扮演活动。同时试验也证明，合理的使用角色扮演活动对自闭症儿童的社会交往能力可以起到改善作用。
3.利用角色游戏提升自闭症儿童社会交往能力的策略
（1）纠正自闭症儿童日常同伴交往中的问题
利用身边发生的事情，生活中的环境，让自闭症儿童在当时的情景中认识到与同伴之间交往更要注重合作能力和管理情绪的能力。教师在对自闭症儿童进行教导的时候要除了关心自闭症儿童本身的心理和生活健康以外，还要着重在进行小组互动中及时关注和解决自闭症儿童之间存在的问题，以此更好的为自闭症儿童之间进行角色游戏提供有效的交往基础。
（2）教育者养成正确的教育方式
在培养自闭症儿童交往能力的过程中，自闭症儿童的行为很多时候是未知的，是不能确定的，所以教师的主导作用是非常关键和根本的。比如说有时候在进行角色扮演中，有的孩子会因为简单的问题与其他孩子发生争吵和争夺。遇到这些情况就需要教师正确的解决这些看似简单，却会影响孩子交往能力的问题，让他们看到交往的本质和交往的快乐。教师可以在培养自闭症儿童交往的过程中，首先告诉他们哪些行为是允许的，哪些行为是不允许的。比如说在户外活动中使用教学用具的时候，要先来后到，后面排队的幼儿不能抢夺前面幼儿的物品，同样一个物品也不能自己享用很长时间，而是要懂得分享。
（3）打造良好的角色扮演交往氛围
当自闭症儿童与同伴的交往中发生了冲突，教师和家长更多的不是干预他们之间的矛盾，更多的时候需要做到引导他们认识到自己的错误，或者让他们继续解决自己的问题，在制止了冲突之后，他们自己表达自己的想法，或者和其它小伙伴一起比较，看是谁的行为是错误的，需要改正，怎么改正。由此让学生在集体中认识到错误，在集体中改正错误，更有利于自闭症儿童培养在社会中的互动和交往能力。
（4）培养自闭症儿童解决游戏纠纷的能力
一般而言，自闭症儿童之间进行游戏时产生的冲突不会对他们的身体造成伤害，家长可以放心的让他们自己解决冲突。自闭症儿童冲突时常发生，家长不可能每次都介入其中，而且，自闭症儿童是独立的个体，学会独立解决自己的问题是必要的，当自闭症儿童发生冲突时，家长应给孩子创造一个独立自主的环境和机会，使他们体验冲突后果，思考应如何与同伴进行协商讨论，最终解决问题。让自闭症儿童学着自己面对冲突，并不是让父母完全放手不管。家长可以作为旁观者和引导者，注重解决冲突的过程，帮助孩子分析冲突中的是非得失，让孩子对冲突有个深刻的认识。
（5）把握自闭症儿童对角色游戏的兴趣
幼儿能顺利开展角色扮演活动的最大前提就是自閉症儿童对活动有兴趣。当幼儿对活动有兴趣时才能充分发挥幼儿交往互动的能力，才能达到活动的目的。科学的活动通常都是有趣且有意义的。因此如果开展角色扮演活动会更容易吸引幼儿的注意力。而且很多角色扮演活动是与现实生活的道理或者现象是不同的甚至是相反的，这样很容易抓住自闭症儿童的兴趣点，并且勇于自己探索，利用自己的能力去探索事情的本质。
参考文献
[1]袁圆.沙盘游戏治疗对自闭症儿童社会交往的影响[D].杭州师范大学，2015.
[2]刘军.体育游戏对孤独症儿童社会交往能力的干预研究[D].山东师范大学，2014.