论文部分内容阅读
【摘 要】学风建设是三本院校的重要工作之一，良好的学风环境，不仅能给学生提供一个良好的学习环境，对学生的个体发展同样具有重要作用，正确的引导、督促学生培养学习的积极主动性，对学风建设具有重要的作用和意义。
【关键词】三本学生；学习主动性；学风建设
学风建设是校园管理的主要工作之一，学风建设的好坏不仅影响学生的学习成绩，还会影响学生的正常发展，随着三本学院的越来越独立化，越来越多的学生工作者开始探索如何提高三本学生学习的主动性。学习主动性的培养对班级、学院的学风建设起着十分重要的作用。在班级的管理中，运用合理的方式，引导督促学生培养学习的积极主动性能给管理带来事半功倍的效果，另一方面可以更好的促进班级、学院各项活动的开展，对凝聚力建设也起到促进作用。
一、三本学生学习主动性现状分析
当前三本学校学生学风依旧存在一些老问题。这些问题中，有一些是困扰教育工作者已久的老大难问题，还有一些则是随着时代发展而展现出来的新问题。本文主要总结出以下几点：
（一）学生个人原先学习习惯较差。进入三本的学生很多并不是学习能力与一本二本学生有很大差距，只是学习习惯不好，导致学习成绩不够理想，进入大学之后，原先的学习习惯并未有明显改善，甚至更加松懈懒惰。
（二）理想信念缺失，学习缺乏动力。相当一部分学生在进入大学之前将考入大学视为人生理想，而进入大学之后随即进入理想真空的状态，没有明确的奋斗目标，没有适合自身发展的大学生涯规划，欠缺主动学习的动力。
（三）网络工具的过度不当使用，占用过多学习精力和时间。学习环境对学生的影响是非常大的，而今，校园学习环境也是在不断变化，随着网络技术的发展与普及，学生们可以更好地享受网络资源，带来便利的同时也出现沉迷网络荒废学业的问题。
二、培养三本学生学习主动性，加强和改进学风建设
良好的班级学风是高等教育教学质量的保障。在高校办学日趋开放的今天，社会的多元思想观念，普遍存在的个人主义、功利主义、腐败现象、浮燥风气，无一不在冲击着本应是求真务实、勤奋踏实、追求卓越的高校学风校风。因此，作为大学管理的基层组织，班级的学风建设犹为重要。
首先，要加强学生的理想教育[2]，让大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。理想信念是人们奋斗的目标，更是支持人们不断前进的精神动力。理想信念必须具备一定的现实基础和可实现性才更赋有感染力和吸引力，才能增加人们的信心。因此，对三本学生的理想信念教育必须紧密结合我国经济建设与社会发展的实际，结合大学生自身发展需求，切实增强理想信念教育的现实性，引导学生树立正确的三观及人生目标并为之努力。
其次，要加强教学改革，让课堂吸引大学生，增强大学生学习的主动性。当今科技发展日新月异，世界更加丰富多彩，令三本学生目不暇接，大量学习时间和精力被分散，在这样的背景之下，如果任课老师的课堂准备不足或者是与学生实际脱节太多，均不能足够调动起学生的学习积极性。应当加强教学改革，让教学更贴近学生、贴近生活、贴近实际，注重多种教育资源的开发与使用，激发学生兴趣，引导学生主动学习，培养良好的学习习惯。
再次，要创造条件、搭建平台，激发大学生自我实现需求 。学习就是一个不断实现自己自我价值的过程，通过一步一步的学习可以满足心理需求，我们同时也发现学习可以带来自我价值的实现，可以刺激学生更加努力学习，以此达到提高学习效果的目的，因此在教育教学过程中教育工作者应当创造成功的体验，满足自我实现的需要，也就是应当让学生在教学情境中体会到成功，让学生在课堂上意识到自己是具有学习潜力的，而且这种潜力通过努力是可以获得成功的，进而进一步调动学生的学习积极性与主动性。
三、总结
学风是一所三本学院精神文化的主要体现，是一种巨大的精神力量是育人资源。学风一方面体现着学生在校学习生活过程中所体现出来的精神面貌和行为风尚，另一方面也是教师教风师德、治学态度以及综合素质的全面反映，扎实做好培养三本学生学习主动性工作对于学风建设至关重要，应当思想上高度重视，继承优秀经验的同时开创性的开展工作，力争更好地展现三本学院的学生学习风貌精神风貌，培养合格的社会主义接班人。
參考文献：
[1] 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[J].中国高等教育，2004（ 20）：3-5.
[2] 李国梁.关于大学班级文化的构建[J].高教论坛，2008（ 6） ： 221-224.
[3] 李文丽.心理学效应在班级管理中的应用[J].新课程学习，2012，（3）：183.
【关键词】三本学生；学习主动性；学风建设
学风建设是校园管理的主要工作之一，学风建设的好坏不仅影响学生的学习成绩，还会影响学生的正常发展，随着三本学院的越来越独立化，越来越多的学生工作者开始探索如何提高三本学生学习的主动性。学习主动性的培养对班级、学院的学风建设起着十分重要的作用。在班级的管理中，运用合理的方式，引导督促学生培养学习的积极主动性能给管理带来事半功倍的效果，另一方面可以更好的促进班级、学院各项活动的开展，对凝聚力建设也起到促进作用。
一、三本学生学习主动性现状分析
当前三本学校学生学风依旧存在一些老问题。这些问题中，有一些是困扰教育工作者已久的老大难问题，还有一些则是随着时代发展而展现出来的新问题。本文主要总结出以下几点：
（一）学生个人原先学习习惯较差。进入三本的学生很多并不是学习能力与一本二本学生有很大差距，只是学习习惯不好，导致学习成绩不够理想，进入大学之后，原先的学习习惯并未有明显改善，甚至更加松懈懒惰。
（二）理想信念缺失，学习缺乏动力。相当一部分学生在进入大学之前将考入大学视为人生理想，而进入大学之后随即进入理想真空的状态，没有明确的奋斗目标，没有适合自身发展的大学生涯规划，欠缺主动学习的动力。
（三）网络工具的过度不当使用，占用过多学习精力和时间。学习环境对学生的影响是非常大的，而今，校园学习环境也是在不断变化，随着网络技术的发展与普及，学生们可以更好地享受网络资源，带来便利的同时也出现沉迷网络荒废学业的问题。
二、培养三本学生学习主动性，加强和改进学风建设
良好的班级学风是高等教育教学质量的保障。在高校办学日趋开放的今天，社会的多元思想观念，普遍存在的个人主义、功利主义、腐败现象、浮燥风气，无一不在冲击着本应是求真务实、勤奋踏实、追求卓越的高校学风校风。因此，作为大学管理的基层组织，班级的学风建设犹为重要。
首先，要加强学生的理想教育[2]，让大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。理想信念是人们奋斗的目标，更是支持人们不断前进的精神动力。理想信念必须具备一定的现实基础和可实现性才更赋有感染力和吸引力，才能增加人们的信心。因此，对三本学生的理想信念教育必须紧密结合我国经济建设与社会发展的实际，结合大学生自身发展需求，切实增强理想信念教育的现实性，引导学生树立正确的三观及人生目标并为之努力。
其次，要加强教学改革，让课堂吸引大学生，增强大学生学习的主动性。当今科技发展日新月异，世界更加丰富多彩，令三本学生目不暇接，大量学习时间和精力被分散，在这样的背景之下，如果任课老师的课堂准备不足或者是与学生实际脱节太多，均不能足够调动起学生的学习积极性。应当加强教学改革，让教学更贴近学生、贴近生活、贴近实际，注重多种教育资源的开发与使用，激发学生兴趣，引导学生主动学习，培养良好的学习习惯。
再次，要创造条件、搭建平台，激发大学生自我实现需求 。学习就是一个不断实现自己自我价值的过程，通过一步一步的学习可以满足心理需求，我们同时也发现学习可以带来自我价值的实现，可以刺激学生更加努力学习，以此达到提高学习效果的目的，因此在教育教学过程中教育工作者应当创造成功的体验，满足自我实现的需要，也就是应当让学生在教学情境中体会到成功，让学生在课堂上意识到自己是具有学习潜力的，而且这种潜力通过努力是可以获得成功的，进而进一步调动学生的学习积极性与主动性。
三、总结
学风是一所三本学院精神文化的主要体现，是一种巨大的精神力量是育人资源。学风一方面体现着学生在校学习生活过程中所体现出来的精神面貌和行为风尚，另一方面也是教师教风师德、治学态度以及综合素质的全面反映，扎实做好培养三本学生学习主动性工作对于学风建设至关重要，应当思想上高度重视，继承优秀经验的同时开创性的开展工作，力争更好地展现三本学院的学生学习风貌精神风貌，培养合格的社会主义接班人。
參考文献：
[1] 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[J].中国高等教育，2004（ 20）：3-5.
[2] 李国梁.关于大学班级文化的构建[J].高教论坛，2008（ 6） ： 221-224.
[3] 李文丽.心理学效应在班级管理中的应用[J].新课程学习，2012，（3）：183.