班主任是班级的领导者、教育者和管理者，他不仅是沟通师生思想感情的纽带，更是进行思想政治教育、提高教学质量的关键。可见班主任工作在学校中的重要性。这就要求班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。我带的班级在学校老师、领导及家长心目中都有比较好的口碑，我认为，取得这样的成绩是我抓住了班主任工作中的关键——“心”。
　　一、传递“爱心”
　　学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露阳光一样。学生只有感受到教师的善良和真诚的爱心，才乐于听老师的教诲。班主任就是要用一颗火热的心去温暖学生的心，用满腔的情去呼唤学生的情。爱心是班主任热爱学生情感的真实流露，是真情，是真诚，是叶圣陶老先生所说的：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这种爱心表现为对优秀生严格要求，不断勉励；对中等生热心帮助，耐心引导；对后进生鼓励关怀，不倦教诲。班主任的爱心可使优秀生产生一种使命感、责任感；使后进生产生一种紧迫感、荣誉感。
　　对于孩子来说比较容易识别的情感，莫过于教师最直接的关爱。所以师爱要明明白白地用行动表现出来，才会很容易被学生体会到您阳光般的爱。这种爱心是一个关注的眼神，一句轻声的问候，一个亲切的动作。我班学生甘某某，因其聪明灵秀而令人赞赏，但他的放松散漫又令人叹息。一次英语课上，他乘我不注意又与同桌讲起话来。我径直走到他身边，轻轻地摸了摸他的头，并轻声说：“你英语口语很好，如果再听得专注些，你一定是全班最棒的！”轻轻的一句话，轻轻的一个动作，既解决了问题，又使他受到了教育。 
　　“亲其师才能信其道”，点滴的关怀就能拉近心与心的距离，作为学生，得到老师的一句温暖的问候，一个信任鼓励的眼神，他就会觉得无比幸福。当流感来临时，我会买来预防的药，让全班学生一起服用，我在办公室备有一根体温计，给身体不适的学生测体温；当学生意外受伤，我会亲自送他去医院；当学生生病打针时，我会抽时间去探望；当学生的文具不小心掉到地上，我会弯下腰，悄悄地为他捡起；……就在这不经意的小事间，教师的关怀对学生人格的完善，起着无法估量的作用。学生会在享受教师关爱的同时，也学会了关爱别人。
　　二、开启“感恩之心 ”
　　在感恩教育主题班会上，我说：“我们的亲人、朋友和师长，甚至还有一些后来连名字都不记得的人一直在关心爱护着我们，所以，同学们，我们应当怀有一颗感恩的心，珍惜你身边的每一位亲人朋友，向需要帮助的人给出你鼓励的微笑、贴心的话语或用实际行动支持他们。今天，回去的作业就是要向照顾我们、帮助我们、支持我们的人表达我们的感激，说一声谢谢，做一张感恩卡。现在同学们就可以动手做了！” 画笔在画纸上飞舞，可爱的小脑袋若有所思，一场爱的絮语在无声地流淌……”
　　第二天，讲台上整齐地放着同学们的精心制作的感恩卡片。黄俊同学画了一张床和卡通人物灰太郎(代表爸爸)，他在旁边写下自己的话：“为人老实的爸爸干活非常辛苦，我想让爸爸在我制作的多功能床上睡一睡。”程小惠同学则在画上写道：“爸爸妈妈，你们辛苦了，你们累了。”我看见一位妈妈在卡片旁边写道：“女儿从出生到成长到现在，充满着艰辛、操劳、烦恼和忧伤，但随着女儿一天天长大和懂事，特别是有时候从那幼小的嘴中能够说出一句句温暖又充满关怀的话语，这所有的付出又能够算得了什么呢？”“ 谢谢你，老师！你的嗓音哑了，我给您金嗓子含片”。“谢谢警察叔叔为我们挡住危险。”同学们的画虽然粗糙，但字里行间却透出浓浓的感恩之情。“让我们把感恩卡挂起来吧”我的话音刚落，在我的帮助下，同学们迫不及待的，用长长的绳子把感恩卡装订起来，不一会儿，花花绿绿的感恩卡挂满了教室的四周，教室里响起了一片片热烈的掌声和一阵阵发自内心的欢笑……
　　我经常教育学生：我们理应感谢父母对我们的养育之恩；感谢国家关心我们成长，投入人力财力创造了优质的学习环境；感谢学校创设了丰富多彩的课程，塑造我们健全的人格；感谢老师给予我们的辛勤培养，教给我们知识，教会我们做人；感谢朋友们在我们身边予以的鼓励和安慰。我们每个人只有拥有感恩的心，才能体会身边的温暖，感觉到幸福。懂得了感恩，我们就更应该用力所能及的行为去回报社会和他人。应该树立爱国理想和正确的人生目标，积极学习、诚实做人、乐于助人、勇于创新、不怕挫折，用刻苦的努力丰实自己的学识和能力，使自己成为社会的有用之才。
　　三、要有一颗“宽容之心”
　　宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。从今天提倡素质教育，培养创新人才的要求来看，可见具有宽容之心是意义重大的。
　　这种宽容，不仅要体现在所谓的优秀的学生身上，更要体现在所谓的纪律差和学困生的身上。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班级就有一位问题特别多且比较严重的女学生，我们班的任课老师没一个是称赞她的，甚至经常被叫到办公室批评或向我告状，很多同学不愿意跟她交往，跟父母关系也不好。我知道对于这样的学生不能操之过急。每次她犯错我都没有马上责备她，而是和她一起分析犯错的原因、过程及弥补的办法，每次都耐心引导他、鼓励她，慢慢的她接受了我，愿意跟我谈心，认识到自己的不足，而且决心改过。她那“软硬不吃”“顽固不化”的恶习最终被我的宽容之心抛到了九霄云外。经过近半个学期的转化教育，她思想和纪律上不仅有了较大进步，学习也比以前认真了，成绩也有了较大进步，告状她的同学和老师也少了。
　　我要学生每天都记住：让家长放心，让自己开心，让老师舒心。教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛,但是,教师的一颗心可以栓住几十颗孩子的心。班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，正确对待班级管理中的“优生”和“差生”就一定能把班主任工作做好。用心耕耘，从“心”开始，心心沟通，定能收获。