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摘要： 多年来，应试教育在人们的脑海中根深蒂固，传统的教学观念仍未消除，“翻译式”、“满堂灌”的教学方式仍然存在，学生主动参与教学过程的积极性不高，课堂上实践的机会少，语言交际能力得不到大面积的提高。因此本文主要就是分析英语教学中的问题，探讨相应的对策来促进英语教育事业的可持续发展。
关键词： 初中英语，有效课堂，教学行为
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）01-0109-01
一、英语课堂的教学现状
1.1 教育挂念落后，成绩论人的现象还是大问题。
如今的教育工作者因为长时间受到传统教育理念的影响，即使在新课程改革的标准推动下，由于受到教学任务的压力，很多教师还是会采用应试教育的标准，忽视学生自主学习主动学习的习惯培养。成绩不是唯一的评判标准，这句话虽然大家都耳熟能详，但是实际教学时，还是会背道而驰，因为没有完善的评估系统，而且升学率也是部分学校非常重视的，所以教师还是采用陈旧的教学理念与方式，简单粗暴的给学生施加压力，造成现在的学生怨声载道，有的孩子甚至会出现心理疾病。
1.2 教学模式较为单一，课堂气氛沉重，师生关系较为疏远。
在初中的英语教学中，英语老师通常是做最为简单的英语发音示范，然后让学生自己不断的练习进行理解。而大多英语生也是为了应付考试选择死记硬背，对于语法的使用以及场景的判断都无法做好合理的选择，自然而然滋生了抵触心理，难以从学习中发现语言艺术的魅力，而且这种单一的教学手段也无法提高学生学习的积极性。而且课堂上主要是老师单向的传授知识，简单随意的提问，不注重问题的实际意义，长期如此，孩子就会认为自己消化才是正确的学习方式，因此师生关系越来越疏远。
1.3 教师没有做好正确的引导，形式化严重。
因为长期应试教育的教育观念影响，使得很多的教师在实际的教学过程中，过分的重视学生最终的答案，而忽略了学习过程，因此在很多课堂上，不难發现整体的课堂氛围比较沉闷，一味地采用老师教书，学生背诵记忆画重点，即使部分教师意识到教学手段需要完善与创新，但是45分钟的教学时间没有合理的进行规划，导致学生有效学习的时间不长，无法起到实质性的帮助。
二、有效课堂教学行为的策略探讨
2.1 转变观念。
新时期下，教师需要转变以往传统的教学观念，更多的去听学生说，将学习的主体地位还给学生，基于实际的教学素材进行合作式学习的提炼，选择有意义的话题进行讨论，并且考虑清楚每个学生学习的实际情况，有针对性的开展合作式学习，并且基于核心素养的视野下，将学生的兴趣主动勾起来，优化课堂的结构，创新教学手段，通过有趣的例子来吸引学生的注意力，或是观看英语电影等等，都可以提起他们对于英语学习的兴趣，从而提高课堂氛围及学生的学习积极性，感受英语语言的艺术。教师更多的是注重他们理解方式，以及一些思想观念上的现代化引导，从而实现学生的全面发展。
2.2 创设情境，引人入胜。
情境创设，就是建立一种使学生从事学习活动、产生学习行为的环境或背景。它是传递信息的载体，能给学生提供思考的智力背景，同时也给学生提供了实践活动和情感体验的空间。所以创设情境也是保证课堂教学有效性的策略之一。教师挖掘教材中的情境素材，利用现有的资源，组织学生参与到场景中，比如师生互换，从而让学生切实的感受到英语语言的魅力，而且这种方式也能提高课堂氛围，发挥他们学习的主观能动性，进一步的提升课堂教学的有效性。
2.3 创新教学方式。
教学方式的创新可以利用现代化的技术以及创设情境，合理的开展合作式学习以及赏识教育，将原本强制性传授知识的方式转变成学生主动去求知，好好的利用45分钟的英语课堂时间，给予足够的机会让学生自己去思考，发现问题并且分析解决，另外就是教师要完善教案的流程，该如何设置不同的环节，引入基础教材，创设情境让学生深入发现英语的艺术，英语作为一门语言学科，听说读写也是需要着重对待的，听力更好的教学方式就是让学生欣赏外国电影或视频，看完之后让学生利用英语来表达自己的感受，“说”主要是采用合作讨论的方式，让学生针对一个话题进行轮流的英语交流，比如通过活动的形式提高学生的参与度，从而提高他们的听力能力。“读”的方式可以让学生自发的去寻找外文书籍进行优美语句的朗读，“写”就要注重作业以及摘抄的作用，让学生在理解并且能够表达出来的基础上进行英语习作，从而提高素养。
2.4 利用信息技术来提高课堂气氛。
信息技术运用于教育事业，更多的是利用多媒体教室，引导学生通过欣赏国外电影或是歌曲，来发现英语的魅力。同时现阶段比较成熟的互联网软件：微课，班班通，都是一种整合教学资源，既能帮助教师找到更多的教学资源，又能引导学生课前预习，发现问题，课堂提问，课后巩固，形成系统的学习方式，所以信息技术的合理运用可以更高效的提高教学水平，解决实际问题。
三、结语
综上所述，教育的意义就是希望每个孩子都能实现综合素质与能力的全面提高，进而成为国家发展的栋梁，通过英语教育，改善教学手段，优化课程结构，帮助学生了解语言艺术与国外文化，虽然发展中出现了很多问题，但是笔者相信，新课改下，再多的问题都会迎刃而解。
参考文献
[1]刘云.浅谈中学英语课堂教学中的语言艺术[J].课堂经纬，2016（07）
[2]任苏梅.浅谈新课改下的中学英语教学[J].学周刊，2013（10）
关键词： 初中英语，有效课堂，教学行为
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）01-0109-01
一、英语课堂的教学现状
1.1 教育挂念落后，成绩论人的现象还是大问题。
如今的教育工作者因为长时间受到传统教育理念的影响，即使在新课程改革的标准推动下，由于受到教学任务的压力，很多教师还是会采用应试教育的标准，忽视学生自主学习主动学习的习惯培养。成绩不是唯一的评判标准，这句话虽然大家都耳熟能详，但是实际教学时，还是会背道而驰，因为没有完善的评估系统，而且升学率也是部分学校非常重视的，所以教师还是采用陈旧的教学理念与方式，简单粗暴的给学生施加压力，造成现在的学生怨声载道，有的孩子甚至会出现心理疾病。
1.2 教学模式较为单一，课堂气氛沉重，师生关系较为疏远。
在初中的英语教学中，英语老师通常是做最为简单的英语发音示范，然后让学生自己不断的练习进行理解。而大多英语生也是为了应付考试选择死记硬背，对于语法的使用以及场景的判断都无法做好合理的选择，自然而然滋生了抵触心理，难以从学习中发现语言艺术的魅力，而且这种单一的教学手段也无法提高学生学习的积极性。而且课堂上主要是老师单向的传授知识，简单随意的提问，不注重问题的实际意义，长期如此，孩子就会认为自己消化才是正确的学习方式，因此师生关系越来越疏远。
1.3 教师没有做好正确的引导，形式化严重。
因为长期应试教育的教育观念影响，使得很多的教师在实际的教学过程中，过分的重视学生最终的答案，而忽略了学习过程，因此在很多课堂上，不难發现整体的课堂氛围比较沉闷，一味地采用老师教书，学生背诵记忆画重点，即使部分教师意识到教学手段需要完善与创新，但是45分钟的教学时间没有合理的进行规划，导致学生有效学习的时间不长，无法起到实质性的帮助。
二、有效课堂教学行为的策略探讨
2.1 转变观念。
新时期下，教师需要转变以往传统的教学观念，更多的去听学生说，将学习的主体地位还给学生，基于实际的教学素材进行合作式学习的提炼，选择有意义的话题进行讨论，并且考虑清楚每个学生学习的实际情况，有针对性的开展合作式学习，并且基于核心素养的视野下，将学生的兴趣主动勾起来，优化课堂的结构，创新教学手段，通过有趣的例子来吸引学生的注意力，或是观看英语电影等等，都可以提起他们对于英语学习的兴趣，从而提高课堂氛围及学生的学习积极性，感受英语语言的艺术。教师更多的是注重他们理解方式，以及一些思想观念上的现代化引导，从而实现学生的全面发展。
2.2 创设情境，引人入胜。
情境创设，就是建立一种使学生从事学习活动、产生学习行为的环境或背景。它是传递信息的载体，能给学生提供思考的智力背景，同时也给学生提供了实践活动和情感体验的空间。所以创设情境也是保证课堂教学有效性的策略之一。教师挖掘教材中的情境素材，利用现有的资源，组织学生参与到场景中，比如师生互换，从而让学生切实的感受到英语语言的魅力，而且这种方式也能提高课堂氛围，发挥他们学习的主观能动性，进一步的提升课堂教学的有效性。
2.3 创新教学方式。
教学方式的创新可以利用现代化的技术以及创设情境，合理的开展合作式学习以及赏识教育，将原本强制性传授知识的方式转变成学生主动去求知，好好的利用45分钟的英语课堂时间，给予足够的机会让学生自己去思考，发现问题并且分析解决，另外就是教师要完善教案的流程，该如何设置不同的环节，引入基础教材，创设情境让学生深入发现英语的艺术，英语作为一门语言学科，听说读写也是需要着重对待的，听力更好的教学方式就是让学生欣赏外国电影或视频，看完之后让学生利用英语来表达自己的感受，“说”主要是采用合作讨论的方式，让学生针对一个话题进行轮流的英语交流，比如通过活动的形式提高学生的参与度，从而提高他们的听力能力。“读”的方式可以让学生自发的去寻找外文书籍进行优美语句的朗读，“写”就要注重作业以及摘抄的作用，让学生在理解并且能够表达出来的基础上进行英语习作，从而提高素养。
2.4 利用信息技术来提高课堂气氛。
信息技术运用于教育事业，更多的是利用多媒体教室，引导学生通过欣赏国外电影或是歌曲，来发现英语的魅力。同时现阶段比较成熟的互联网软件：微课，班班通，都是一种整合教学资源，既能帮助教师找到更多的教学资源，又能引导学生课前预习，发现问题，课堂提问，课后巩固，形成系统的学习方式，所以信息技术的合理运用可以更高效的提高教学水平，解决实际问题。
三、结语
综上所述，教育的意义就是希望每个孩子都能实现综合素质与能力的全面提高，进而成为国家发展的栋梁，通过英语教育，改善教学手段，优化课程结构，帮助学生了解语言艺术与国外文化，虽然发展中出现了很多问题，但是笔者相信，新课改下，再多的问题都会迎刃而解。
参考文献
[1]刘云.浅谈中学英语课堂教学中的语言艺术[J].课堂经纬，2016（07）
[2]任苏梅.浅谈新课改下的中学英语教学[J].学周刊，2013（10）