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摘 要：时代不断发展，对人才的要求也在不断地攀升，所以对人才的培养我们要从小做起，及早地进行人才教育培养。在少年时期就要进行引导培养，使学生从小学养成良好的学习习惯，为以后的深入学习打下基础。阅读技能是学习语文过程中不可缺少的基础性技能，对于学生而言其重要意义不言而喻。所以本文将深入探究小学阶段的阅读培养对于教学过程的重要意义。
关键词：小学语文；阅读能力；人才培养
一、 引言
小学时期是培养阅读能力的基础时期，也是提高能力、培养习惯的黄金时期。小学时期的学生能力没有发展完全，各个方面都处在未经开发的状况之下。在这个时期，老师的角色尤为重要，不仅要引导学生形成完整的人格，也应当注重培养学生各方面的能力，从方方面面提高学生技能，其中尤为重要的是阅读能力。因为阅读能力不仅在学生未来的学习生活中占有重要地位，也在表达能力和理解能力上具有决定性意义。
二、 小学语文教学的重要意义
小学时期的学生大概都在6～12岁，这个年龄段的孩子们最容易性格不稳定，而且还会出现各种因素影响小学生的身心健康和能力的发展。所以在此时，教师不仅应当注重学生的人格能力培养，还应关注学生各方面能力的发展和养成。在童年时期形成良好的阅读习惯和理解能力尤为重要。因为小学时段的学生普遍年龄都比较小，容易出现注意力不集中的现象。一旦忽视教师的引导作用，就容易产生教学质量下降，学生能力得不到正确的引导等问题。在小学时段，教师应当关注学生的身心和健康等各方面发展，并且防范可能出现的问题。在日常生活中，要有意识地锻炼和培养学生的阅读和理解能力。
在物质文化极大丰富的现代，对于人的理解能力的要求也在不断提高，应当从小学时期就不断培养学生的思维模式和语言表达能力。这样在以后的工作和生活中，才能更好地表达自己的想法，从而获得更大的机遇。
三、 阅读对于语文学习的深远影响
阅读能力的培养，应该在小学时期就开始注重。因为随着年龄的不断增长，大脑不断被开发，学习内容不断提升难度，学生养成习惯的能力也在不断下降。许多成年人表示，对于古诗词，记得最清楚的基本都是小学时期刚刚接触诗歌时，老师要求阅读背诵的篇幅。所以在小学时期，应当不断扩充学生的阅读材料的内容，拓宽学生的知识面，不断提升学生的阅读能力，与此同时写作能力也能得到潜移默化的影响。
提高小学语文课本阅读材料的趣味性，从小学生刚刚开始接触阅读时，就培养学生的阅读兴趣。阅读能力的培养能够提高学生的理解能力。提高学生对书本的理解，激发学生的阅读兴趣，不仅有助于学生客观看待世界，理解自身存在的意义，还能深化学生对世界的认知，推动人类精神文明的发展。
在生活中处处可见阅读能力的运用，因为在传递知识和文化的过程中都需要用文字来表达，所以在当今文字的重要性就更加凸显出来。我们应当从小就培养学生的阅读能力，在教学过程中不断提升阅读的趣味性，让学生热爱阅读，主动阅读，并且理解运用在阅读过程中遇到的技巧和方法。
通过反复的阅读能够形成学生的运用和理解习惯，由于小学生受到年龄限制，理解能力不高，所以反复阅读对学生更有利，加深对课本的理解能力。与此同时配合作文练习，能够加深学生对于优美词句的运用，加深记忆。
四、 培养阅读能力的手段和方法
以北师大版小学语文教材作为参考来讲，在阅读材料《庐山的云雾》中作者运用各种排比和比喻形象化地描述了千姿百态的庐山云雾。在教师导入课文时，可以先播放视频，让学生观看，然后让学生用自己的笔触来描绘美景，最后让学生进行课文的阅读。不仅要让学生体会作者的写作手法，还要让学生与自己的描绘做比较，摘抄优美词汇和自己喜欢的句子。不仅提高了学生自助性，还能使学生把自己学会的阅读技巧运用到自己的写作中去，为作文添色。
由于小学生的理解能力有限，在小学的阅读材料设置中一般篇幅比较短，题目设置简单，结构清晰，用词简练。在阅读材料《最美的花束》选文里，以短篇现代诗歌的形式向学生传递了人种平等的思想，教育学生要尊重每一种肤色，每一种发色。在教学中教师可以引导学生进行课堂朗读，绘声绘色地朗读，抑扬顿挫的声调不仅能加深學生的印象，还能提高学生的学习兴趣。增加课堂的趣味性能够吸引小学生的注意力，提高学习效率。在阅读的过程中也加入了对学生人格的塑造，培养学生正确的价值观。
在书信格式中一篇短篇诗歌《信》描述了各种有趣的小动物，激发了学生的兴趣。因为小学生对于未知世界的好奇心，能不断激发学生的想象力。在阅读过程中，教师可以展示各种小动物的图片，来加深学生理解。初步教授写信的格式方法。在阅读之后可以要求学生给自己的爸爸妈妈写一封信，让课后作业更加生动。
在课本的理解过程中可以通过朗读和摘抄等手段来增加学生自主性，在进行引导时，教师可以运用图片和视频等技术手段来不断完善自己的教学过程，提高高科技手段的运用，增加学生的理解和记忆。不断提升阅读的拓展内容，发挥阅读的重要作用，培养学生能力。
五、 结束语
由此看来，在小学过程中培养学生的阅读能力尤为重要，这不仅需要学生自身养成良好的阅读习惯和理解能力，还要要求教师在学生学习过程中起到引导的作用，让学生在入门期间就意识到阅读的重要性。书籍可以使人不断地了解真实生活以外的风景，能够为学生拓宽视野，打开新的世界。
参考文献：
[1]高传虎.浅谈小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].课外语文（教研版），2014（1）：117.
[2]刘玉荣.浅谈如何在小学语文阅读教学中培养学生的阅读能力[J].学周刊B版，2011（1）：25.
[3]孙馨.浅谈如何培养小学生的语文阅读能力[J].中学课程辅导（教学研究），2015（11）：92，93.
[4]郑丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际：下半月，2011（8）：164.
作者简介：
姚旺田，甘肃省白银市，会宁县翟家所乡中心小学。
关键词：小学语文；阅读能力；人才培养
一、 引言
小学时期是培养阅读能力的基础时期，也是提高能力、培养习惯的黄金时期。小学时期的学生能力没有发展完全，各个方面都处在未经开发的状况之下。在这个时期，老师的角色尤为重要，不仅要引导学生形成完整的人格，也应当注重培养学生各方面的能力，从方方面面提高学生技能，其中尤为重要的是阅读能力。因为阅读能力不仅在学生未来的学习生活中占有重要地位，也在表达能力和理解能力上具有决定性意义。
二、 小学语文教学的重要意义
小学时期的学生大概都在6～12岁，这个年龄段的孩子们最容易性格不稳定，而且还会出现各种因素影响小学生的身心健康和能力的发展。所以在此时，教师不仅应当注重学生的人格能力培养，还应关注学生各方面能力的发展和养成。在童年时期形成良好的阅读习惯和理解能力尤为重要。因为小学时段的学生普遍年龄都比较小，容易出现注意力不集中的现象。一旦忽视教师的引导作用，就容易产生教学质量下降，学生能力得不到正确的引导等问题。在小学时段，教师应当关注学生的身心和健康等各方面发展，并且防范可能出现的问题。在日常生活中，要有意识地锻炼和培养学生的阅读和理解能力。
在物质文化极大丰富的现代，对于人的理解能力的要求也在不断提高，应当从小学时期就不断培养学生的思维模式和语言表达能力。这样在以后的工作和生活中，才能更好地表达自己的想法，从而获得更大的机遇。
三、 阅读对于语文学习的深远影响
阅读能力的培养，应该在小学时期就开始注重。因为随着年龄的不断增长，大脑不断被开发，学习内容不断提升难度，学生养成习惯的能力也在不断下降。许多成年人表示，对于古诗词，记得最清楚的基本都是小学时期刚刚接触诗歌时，老师要求阅读背诵的篇幅。所以在小学时期，应当不断扩充学生的阅读材料的内容，拓宽学生的知识面，不断提升学生的阅读能力，与此同时写作能力也能得到潜移默化的影响。
提高小学语文课本阅读材料的趣味性，从小学生刚刚开始接触阅读时，就培养学生的阅读兴趣。阅读能力的培养能够提高学生的理解能力。提高学生对书本的理解，激发学生的阅读兴趣，不仅有助于学生客观看待世界，理解自身存在的意义，还能深化学生对世界的认知，推动人类精神文明的发展。
在生活中处处可见阅读能力的运用，因为在传递知识和文化的过程中都需要用文字来表达，所以在当今文字的重要性就更加凸显出来。我们应当从小就培养学生的阅读能力，在教学过程中不断提升阅读的趣味性，让学生热爱阅读，主动阅读，并且理解运用在阅读过程中遇到的技巧和方法。
通过反复的阅读能够形成学生的运用和理解习惯，由于小学生受到年龄限制，理解能力不高，所以反复阅读对学生更有利，加深对课本的理解能力。与此同时配合作文练习，能够加深学生对于优美词句的运用，加深记忆。
四、 培养阅读能力的手段和方法
以北师大版小学语文教材作为参考来讲，在阅读材料《庐山的云雾》中作者运用各种排比和比喻形象化地描述了千姿百态的庐山云雾。在教师导入课文时，可以先播放视频，让学生观看，然后让学生用自己的笔触来描绘美景，最后让学生进行课文的阅读。不仅要让学生体会作者的写作手法，还要让学生与自己的描绘做比较，摘抄优美词汇和自己喜欢的句子。不仅提高了学生自助性，还能使学生把自己学会的阅读技巧运用到自己的写作中去，为作文添色。
由于小学生的理解能力有限，在小学的阅读材料设置中一般篇幅比较短，题目设置简单，结构清晰，用词简练。在阅读材料《最美的花束》选文里，以短篇现代诗歌的形式向学生传递了人种平等的思想，教育学生要尊重每一种肤色，每一种发色。在教学中教师可以引导学生进行课堂朗读，绘声绘色地朗读，抑扬顿挫的声调不仅能加深學生的印象，还能提高学生的学习兴趣。增加课堂的趣味性能够吸引小学生的注意力，提高学习效率。在阅读的过程中也加入了对学生人格的塑造，培养学生正确的价值观。
在书信格式中一篇短篇诗歌《信》描述了各种有趣的小动物，激发了学生的兴趣。因为小学生对于未知世界的好奇心，能不断激发学生的想象力。在阅读过程中，教师可以展示各种小动物的图片，来加深学生理解。初步教授写信的格式方法。在阅读之后可以要求学生给自己的爸爸妈妈写一封信，让课后作业更加生动。
在课本的理解过程中可以通过朗读和摘抄等手段来增加学生自主性，在进行引导时，教师可以运用图片和视频等技术手段来不断完善自己的教学过程，提高高科技手段的运用，增加学生的理解和记忆。不断提升阅读的拓展内容，发挥阅读的重要作用，培养学生能力。
五、 结束语
由此看来，在小学过程中培养学生的阅读能力尤为重要，这不仅需要学生自身养成良好的阅读习惯和理解能力，还要要求教师在学生学习过程中起到引导的作用，让学生在入门期间就意识到阅读的重要性。书籍可以使人不断地了解真实生活以外的风景，能够为学生拓宽视野，打开新的世界。
参考文献：
[1]高传虎.浅谈小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].课外语文（教研版），2014（1）：117.
[2]刘玉荣.浅谈如何在小学语文阅读教学中培养学生的阅读能力[J].学周刊B版，2011（1）：25.
[3]孙馨.浅谈如何培养小学生的语文阅读能力[J].中学课程辅导（教学研究），2015（11）：92，93.
[4]郑丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际：下半月，2011（8）：164.
作者简介：
姚旺田，甘肃省白银市，会宁县翟家所乡中心小学。