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【摘 要】近年大学生犯罪有增多趋势并出现一些新的变化特征。大学生犯罪不仅是法律界思考的问题,更是高校学生工作面临的一个新问题。研究大学生违法犯罪现象,寻求和探索预防大学生犯罪的基本对策,不仅有利于增强高校思想政治教育工作的针对性和实效性,而且对降低大学生的犯罪率,建设平安和谐校园,提高人才培养质量,具有十分重要的意义。
【关键词】大学生 犯罪 成因 对策
【中图分类号】D924.41 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)06-0243-02
1 大学生违法犯罪概况及变化特征
大学生违法犯罪现象在我国高等学校已不鲜见,不仅有一般违法行为,而且也有刑事犯罪,甚至经济犯罪和政治犯罪[1]。中国犯罪学研究会调查表明,大学生犯罪占青少年犯罪的比例从20世纪60年代的 1％上升到70年代的2.5％,近几年上升到了17％[2]。90年代的犯罪人数占在校大学生总数的8.19%,与80年代的4.5%相比明显上升[3]。综合最新资料及观点,可将现阶段大学生犯罪特征变化趋势初步归纳为“四性”和“四化”。
1.1“四性”指恶劣性、多发性、突发性和特殊性。
1.1.1 恶劣性。当前大学生犯罪中暴力倾向明显,情节恶劣,社会影响趋坏。这也是当前青少年犯罪最突出的一个特征。诸如发生在浙江金华的徐力杀母案,手段极为残忍,就案情而言,其恶劣是惨无人性的。
1.1.2 多发性。当前青少年犯罪各地发案均显频繁,院校区分不明显,来自重点大专院校甚至名牌院校的犯罪大学生较往年明显增多。
1.1.3 突发性。犯罪事先往往没有明显的动机和明确的作案目标,偶然性极大,往往当事人之间并无宿怨,往往只是因为某些偶发事件而突然起意,一旦心理失衡或行为失控,而导致暴力犯罪。另外还有一些大学生,他们存在着不同程度的生存焦虑,其中一部分人在巨大的心理压力下,发生人格变异,最终走向犯罪。
1.1.4 特殊性。大学生违法犯罪的特殊性主要表现在有一定的规律性、预谋性。规律性表现为有相当一部分是因为考试、恋爱、奖惩、贫困、就业等压力过大引起的;预谋性表现在有计划,有目的。[4]
1.2“四化”指多样化、智能化、团体化、女性化
1.2.1 多样化。大学生犯罪类型和方式呈现多样化,几乎涵盖了我国刑法规定的全部犯罪种类。特别需要指出的是,近年来一些新的犯罪种类如贩毒、走私、组织介绍卖淫等也开始在大学生犯罪中被发现,虽然这些犯罪数量较少,但危害极大。[5]
1.2.2 智能化。在大学生犯罪中,除专、本科生外,硕士生、博士生也不乏其人,他们把自己学到的科学知识运用到犯罪活动中,违法犯罪心理结构更加稳定,违法犯罪技能更为成熟,运用网络进行犯罪成为流行的趋势。
1.2.3 团体化。在许多过程复杂的犯罪中往往出现大学生犯罪团伙,并且这种团伙经常拌以社会成员,这在诈骗罪与走私罪中表现尤为突出。
1.2.4 女性化。女大学生犯罪的频频发生,使女性犯罪在大学生犯罪中的比例明显升高,其对社会造成的负面影响不能小觑[6]。有调查显示:2001年重庆市沙坪坝区法院受理的女大学生犯罪案仅1件,次年2件2人,2003年1至9月就有5件5人。[7]
2 大学生违法犯罪成因剖析
大学生违法犯罪有其一定的社会根源,违法犯罪现象作为一种特有的社会现象,与社会发展规律是密不可分的。大学生违法犯罪有社会、学校、家庭等多个方面的客观原因以及个人方面的主观原因。
2.1 市场经济、不良社会文化的负面影响。随着我国社会物质财富的快速增长,许多大学生错误地以物质利益为尺度去评价个人得失,这诱发了众多大学生进行抢劫、盗窃、诈骗等犯罪活动。同时,市场经济带来的社会分配不公、消极腐败现象对大学生人生价值观也产生一定的消极影响。
不可否认当今的主流文化是健康积极向上的,但一些影视、网络媒体中渲染的色情、暴力、迷信、荒谬、享乐主义、极端个人主义及其它文化糟粕,则严重冲击着大学生的思想,使大学生走上犯罪之路。
2.2 学校教育和管理存在弊端。如今,许多学校把一切工作都纳入量化管理,通过打分测评等方法评优,把学生的一切行为都与分数挂钩,走向教育误区,出现了以利益相诱惑的恶性竞争导致学生心理的失衡。一些高校比较注重学科建设、专业发展、科研成就,而对学生的思想政治教育和法制教育则显得缺乏力度,教育形式单调,内容僵化,针对性不强,教育时效滞后,导致大学生素质教育与培养偏离轨道,从而部分大学生道德水平低下、人文精神匮乏、法制和纪律观念淡漠,从而走向违法犯罪道路。
2.3 家庭关爱和家庭教育的缺失。成员关系淡漠和缺损的家庭对孩子缺少关爱，会使孩子形成偏激、自私、暴戾的个性，容易引发犯罪。家庭教育失当，方式简单极端，不是漠不关心、放任自流，就是过分保护与干涉；不是专制粗暴、惩罚严厉，就是偏袒和溺爱，这种极端化教养方式往往使青少年形成不良的习惯和人格。
2.4 不健全的个人心理因素。大学生犯罪的心理原因与消极的性格、不健康的兴趣、不良的意志品质及不正当的动机和需求等引发的心理障碍等有关,并导致犯罪行为的发生。
3 预防大学生违法犯罪的对策思考
上述情况说明,大学生犯罪现象是个人、家庭、学校、社会等多方面消极因素综合作用的结果。要减少并遏制大学生违法犯罪,需要政府、教育主管部门、社会各界、学校和家庭等各方面的共同努力协调配合,形成领导、教育、管理的整体合力,构筑预防大学生违法犯罪的坚固防线。
3.1 加强法制建设。打击犯罪不仅具有直接遏制犯罪、避免带来更大危害的作用,对濒临犯罪具有制止、威慑作用,对人民大众具有教育和呼唤作用。针对社会犯罪现象的增多,必须进一步加大惩治和打击力度。我国法制在规范人们现行活动基础上,需要针对科教事业迅猛发展、经济社会不断进步背景下出现的犯罪新领域、新现象做出超前思考,并能先于或同步制定相关政策与法规,明示法、理界限,规范行为利益,制约新型犯罪。
大学生为法犯罪与社会任何人一样,在对待大学生违法犯罪问题上,认为可以从轻或免于法律惩处,并将此举归为“以人为本”的任何提议都是片面的、超越法制的,此举的负面影响可能产生误导,将直接危害校纪、校风建设,可能诱发更多的学生违法犯罪。
3.2 不断改进学校教育和管理成在问题,深化“平安校园”创建工作。高校思想政治教育和法制教育应根据不同时期大学生的不同特点,进行针对性教育与引导。引导他们正确认识世界,正确对待人生,帮助他们孕育高尚品质,成为社会建设的合格人才。
高校要完善各种制度,加强大学生各项日常管理工作,提高管理水平。积极探索大学生多元化纠纷处理机制,正确处理和消除大学生中的各种矛盾。稳定高校政工和学生管理队伍,搞好部门协调和统一,充分发挥学校党团、思政、保卫、宿管、后勤等人员和班主任的合力作用,着力构建专兼职结合的高素质学生管理工作队伍。推行辅导员进公寓、进课堂制度,与教师课堂监督相结合,了解和掌握大学生课堂内外活动情况。
学校要将心理教育落到实处,培养学生的健康心理。学校要有意识地开展心理健康知识讲座,采用案例教学,增加学生兴趣,帮助学生实现正确的心理迁移,让心理咨询走进课堂。建立大学生心理档案,在学生管理和教育过程中密切关注有心理问题的大学生,并有针对性地对其实施有效的引导。除学校有固定的心理咨询机构,使学生有了心理问题可以及时得到解决外,还应当建立以宿舍、年级、学校为单位的大学生心理健康网络管理中心。
通过加强校园文化建设,努力形成一个有向上精神、优良传统、良好学风和崇高理想的文化氛围和环境。使学生受到良好风气的熏陶,在潜移默化中,把良好的传统道德和民族文化变成自身的内在修养。经常关心学生社团的工作,帮助他们大力开展健康有益的文化体育活动,鼓励大学生积极参加校园文化活动、社会实践活动、志愿者公益活动,对学生进行正确引导,转移学生对不良嗜好的注意力,释放心理压力,正确认识社会。
3.3 形成良好的家庭教育氛围。[8]家庭是每个人生活的起点,对每个人品德陶冶起重要作用。家庭关系、家庭法律意识和家庭教育是预防大学生犯罪的一大关键因素。家长要努力协调家庭关系,努力给孩子一个良好的文化氛围,发挥其良好的教育功能,培养子女高尚的道德情操。其次,家长要规范自身行为,更好地进行言传身教,促进孩子健康成长。
从社会方面来看,建议建立家庭教育的社会培训和指导体系[9]。学校、社区、基层司法机关、公益性的社会组织等组织都可以发挥自身优势、整合方便资源,定期或不定期地开展有关家庭教育方面的培训和指导。
总之,预防大学生违法犯罪工作,涉及社会各个方面。各级党委、政府和各有关部门要加强领导,统筹协调;司法机关应针对性的建立大学生司法保护体系、以降低大学生犯罪率;学校方面应对校规校纪、学生的犯罪预防等方面进行研究;家庭也要配合学校进行正确的教育。通过多方努力,形成齐抓共管的良好局面,更好的预防和减少我国大学生违法犯罪的发生。
参考文献
[1] 陶若铭.大学生违法犯罪成因分析及防治对策[J];经济师,2003(11):97-98.
[2] 康树华.犯罪学通论[M].北京:北京大学出版社,1992:201-205.
[3] 颜小冬.当代大学生犯罪问题研究[M].北京:中国检察出版社,2004(5):18,19,55.
[4] 陶若铭.大学生违法犯罪成因分析及防治对策[J];经济师,2003(11):97-98.
[5] 李春雷.大学生犯罪成因及对策研究[J].经济与社会发展,2007,5(2):101-104.
[6] 莫小春.女大学生犯罪的心理探因及防范对策[J].广西经济管理干部学院学报,2005(1).
[7] 黄晓梅,胡元聪.当前大学生犯罪原因与预防对策[J].重庆教育学院学报,2005(2):66-70.
[8] 纪素华.家教中的法律意识与青少年犯罪的预防[J].青少年犯罪问题,2003(6):33.
[9] 孙震.大学生犯罪之原因及对策分析[J].科技信息(学术研究),2007(36).
【关键词】大学生 犯罪 成因 对策
【中图分类号】D924.41 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)06-0243-02
1 大学生违法犯罪概况及变化特征
大学生违法犯罪现象在我国高等学校已不鲜见,不仅有一般违法行为,而且也有刑事犯罪,甚至经济犯罪和政治犯罪[1]。中国犯罪学研究会调查表明,大学生犯罪占青少年犯罪的比例从20世纪60年代的 1％上升到70年代的2.5％,近几年上升到了17％[2]。90年代的犯罪人数占在校大学生总数的8.19%,与80年代的4.5%相比明显上升[3]。综合最新资料及观点,可将现阶段大学生犯罪特征变化趋势初步归纳为“四性”和“四化”。
1.1“四性”指恶劣性、多发性、突发性和特殊性。
1.1.1 恶劣性。当前大学生犯罪中暴力倾向明显,情节恶劣,社会影响趋坏。这也是当前青少年犯罪最突出的一个特征。诸如发生在浙江金华的徐力杀母案,手段极为残忍,就案情而言,其恶劣是惨无人性的。
1.1.2 多发性。当前青少年犯罪各地发案均显频繁,院校区分不明显,来自重点大专院校甚至名牌院校的犯罪大学生较往年明显增多。
1.1.3 突发性。犯罪事先往往没有明显的动机和明确的作案目标,偶然性极大,往往当事人之间并无宿怨,往往只是因为某些偶发事件而突然起意,一旦心理失衡或行为失控,而导致暴力犯罪。另外还有一些大学生,他们存在着不同程度的生存焦虑,其中一部分人在巨大的心理压力下,发生人格变异,最终走向犯罪。
1.1.4 特殊性。大学生违法犯罪的特殊性主要表现在有一定的规律性、预谋性。规律性表现为有相当一部分是因为考试、恋爱、奖惩、贫困、就业等压力过大引起的;预谋性表现在有计划,有目的。[4]
1.2“四化”指多样化、智能化、团体化、女性化
1.2.1 多样化。大学生犯罪类型和方式呈现多样化,几乎涵盖了我国刑法规定的全部犯罪种类。特别需要指出的是,近年来一些新的犯罪种类如贩毒、走私、组织介绍卖淫等也开始在大学生犯罪中被发现,虽然这些犯罪数量较少,但危害极大。[5]
1.2.2 智能化。在大学生犯罪中,除专、本科生外,硕士生、博士生也不乏其人,他们把自己学到的科学知识运用到犯罪活动中,违法犯罪心理结构更加稳定,违法犯罪技能更为成熟,运用网络进行犯罪成为流行的趋势。
1.2.3 团体化。在许多过程复杂的犯罪中往往出现大学生犯罪团伙,并且这种团伙经常拌以社会成员,这在诈骗罪与走私罪中表现尤为突出。
1.2.4 女性化。女大学生犯罪的频频发生,使女性犯罪在大学生犯罪中的比例明显升高,其对社会造成的负面影响不能小觑[6]。有调查显示:2001年重庆市沙坪坝区法院受理的女大学生犯罪案仅1件,次年2件2人,2003年1至9月就有5件5人。[7]
2 大学生违法犯罪成因剖析
大学生违法犯罪有其一定的社会根源,违法犯罪现象作为一种特有的社会现象,与社会发展规律是密不可分的。大学生违法犯罪有社会、学校、家庭等多个方面的客观原因以及个人方面的主观原因。
2.1 市场经济、不良社会文化的负面影响。随着我国社会物质财富的快速增长,许多大学生错误地以物质利益为尺度去评价个人得失,这诱发了众多大学生进行抢劫、盗窃、诈骗等犯罪活动。同时,市场经济带来的社会分配不公、消极腐败现象对大学生人生价值观也产生一定的消极影响。
不可否认当今的主流文化是健康积极向上的,但一些影视、网络媒体中渲染的色情、暴力、迷信、荒谬、享乐主义、极端个人主义及其它文化糟粕,则严重冲击着大学生的思想,使大学生走上犯罪之路。
2.2 学校教育和管理存在弊端。如今,许多学校把一切工作都纳入量化管理,通过打分测评等方法评优,把学生的一切行为都与分数挂钩,走向教育误区,出现了以利益相诱惑的恶性竞争导致学生心理的失衡。一些高校比较注重学科建设、专业发展、科研成就,而对学生的思想政治教育和法制教育则显得缺乏力度,教育形式单调,内容僵化,针对性不强,教育时效滞后,导致大学生素质教育与培养偏离轨道,从而部分大学生道德水平低下、人文精神匮乏、法制和纪律观念淡漠,从而走向违法犯罪道路。
2.3 家庭关爱和家庭教育的缺失。成员关系淡漠和缺损的家庭对孩子缺少关爱，会使孩子形成偏激、自私、暴戾的个性，容易引发犯罪。家庭教育失当，方式简单极端，不是漠不关心、放任自流，就是过分保护与干涉；不是专制粗暴、惩罚严厉，就是偏袒和溺爱，这种极端化教养方式往往使青少年形成不良的习惯和人格。
2.4 不健全的个人心理因素。大学生犯罪的心理原因与消极的性格、不健康的兴趣、不良的意志品质及不正当的动机和需求等引发的心理障碍等有关,并导致犯罪行为的发生。
3 预防大学生违法犯罪的对策思考
上述情况说明,大学生犯罪现象是个人、家庭、学校、社会等多方面消极因素综合作用的结果。要减少并遏制大学生违法犯罪,需要政府、教育主管部门、社会各界、学校和家庭等各方面的共同努力协调配合,形成领导、教育、管理的整体合力,构筑预防大学生违法犯罪的坚固防线。
3.1 加强法制建设。打击犯罪不仅具有直接遏制犯罪、避免带来更大危害的作用,对濒临犯罪具有制止、威慑作用,对人民大众具有教育和呼唤作用。针对社会犯罪现象的增多,必须进一步加大惩治和打击力度。我国法制在规范人们现行活动基础上,需要针对科教事业迅猛发展、经济社会不断进步背景下出现的犯罪新领域、新现象做出超前思考,并能先于或同步制定相关政策与法规,明示法、理界限,规范行为利益,制约新型犯罪。
大学生为法犯罪与社会任何人一样,在对待大学生违法犯罪问题上,认为可以从轻或免于法律惩处,并将此举归为“以人为本”的任何提议都是片面的、超越法制的,此举的负面影响可能产生误导,将直接危害校纪、校风建设,可能诱发更多的学生违法犯罪。
3.2 不断改进学校教育和管理成在问题,深化“平安校园”创建工作。高校思想政治教育和法制教育应根据不同时期大学生的不同特点,进行针对性教育与引导。引导他们正确认识世界,正确对待人生,帮助他们孕育高尚品质,成为社会建设的合格人才。
高校要完善各种制度,加强大学生各项日常管理工作,提高管理水平。积极探索大学生多元化纠纷处理机制,正确处理和消除大学生中的各种矛盾。稳定高校政工和学生管理队伍,搞好部门协调和统一,充分发挥学校党团、思政、保卫、宿管、后勤等人员和班主任的合力作用,着力构建专兼职结合的高素质学生管理工作队伍。推行辅导员进公寓、进课堂制度,与教师课堂监督相结合,了解和掌握大学生课堂内外活动情况。
学校要将心理教育落到实处,培养学生的健康心理。学校要有意识地开展心理健康知识讲座,采用案例教学,增加学生兴趣,帮助学生实现正确的心理迁移,让心理咨询走进课堂。建立大学生心理档案,在学生管理和教育过程中密切关注有心理问题的大学生,并有针对性地对其实施有效的引导。除学校有固定的心理咨询机构,使学生有了心理问题可以及时得到解决外,还应当建立以宿舍、年级、学校为单位的大学生心理健康网络管理中心。
通过加强校园文化建设,努力形成一个有向上精神、优良传统、良好学风和崇高理想的文化氛围和环境。使学生受到良好风气的熏陶,在潜移默化中,把良好的传统道德和民族文化变成自身的内在修养。经常关心学生社团的工作,帮助他们大力开展健康有益的文化体育活动,鼓励大学生积极参加校园文化活动、社会实践活动、志愿者公益活动,对学生进行正确引导,转移学生对不良嗜好的注意力,释放心理压力,正确认识社会。
3.3 形成良好的家庭教育氛围。[8]家庭是每个人生活的起点,对每个人品德陶冶起重要作用。家庭关系、家庭法律意识和家庭教育是预防大学生犯罪的一大关键因素。家长要努力协调家庭关系,努力给孩子一个良好的文化氛围,发挥其良好的教育功能,培养子女高尚的道德情操。其次,家长要规范自身行为,更好地进行言传身教,促进孩子健康成长。
从社会方面来看,建议建立家庭教育的社会培训和指导体系[9]。学校、社区、基层司法机关、公益性的社会组织等组织都可以发挥自身优势、整合方便资源,定期或不定期地开展有关家庭教育方面的培训和指导。
总之,预防大学生违法犯罪工作,涉及社会各个方面。各级党委、政府和各有关部门要加强领导,统筹协调;司法机关应针对性的建立大学生司法保护体系、以降低大学生犯罪率;学校方面应对校规校纪、学生的犯罪预防等方面进行研究;家庭也要配合学校进行正确的教育。通过多方努力,形成齐抓共管的良好局面,更好的预防和减少我国大学生违法犯罪的发生。
参考文献
[1] 陶若铭.大学生违法犯罪成因分析及防治对策[J];经济师,2003(11):97-98.
[2] 康树华.犯罪学通论[M].北京:北京大学出版社,1992:201-205.
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[8] 纪素华.家教中的法律意识与青少年犯罪的预防[J].青少年犯罪问题,2003(6):33.
[9] 孙震.大学生犯罪之原因及对策分析[J].科技信息(学术研究),2007(36).