[摘 要] 由于受到众多因素的影响，中国英语教师与外国英语教师在英语课堂教学中有着很大的差异，比如教学目标的不同、教学方法的不同、课程实施过程的不足等，两者在英语课堂教学中分别存在着不同的优势与不足，只有做到优势互补才能够实现两国英语课堂教学的进步。对中外高职英语教师课堂教学进行了分析，并对两者的英语课堂教学进行了对比。
　　[关 键 词] 高职院校；英语教师；课堂教学；差异对比
　　[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0018-01
　　课堂教学是教师对学生进行知识与技能传授的过程，包括教师的讲解、学生的思考与问答、教学中使用的教具等。在英语课堂教学中，不同的教学目标、教學方法、教学内容等都会影响到最终的教学效率与水平。本文就是关于中外高职英语教师课堂教学的对比分析。
　　一、中外高职英语教师课堂教学的对比
　　（一）教材的选择以及课程的实施
　　阅读是英语课堂的一个重要部分，英语教材的各个单元都有一个主题，要求学生掌握某一方面的英语阅读技巧或方式。中国英语教师一般都是根据教材来选择教学内容，通过名著阅读、电影阅读等形式实施课程计划。外国英语教师的教学比较自由，很少受到教材的限制，学生可以自由、自主地发挥。
　　（二）教学目标的确定
　　高职院校的英语课程与本科教育或其他教育都有很大的不同，高职英语将外语教学理论作为指导，以英语语言知识、学习策略、英语应用技能与跨文化交际等为主要教学内容，实用性是高职英语教学的最大特点，旨在通过稳固学生的英语语言基础来扩大学生的知识面与视野，使学生的综合素养得到全面提升，使学生在今后能够更好地使用英语进行交流，帮助学生更好地适应经济发展与国际交流的需要，这些都是中外英语教师都必须要遵循的教学目标。
　　（三）教学方法的运用
　　在高职英语课堂教学中，实验法、练习法、讲授法、演示法、讨论法等都是比较常用的教学方法。外国英语教师在英语课堂教学中一般倾向于采取课堂演示法、讨论法以及启发法进行教学，强调学生在教学中的主体地位。中国英语教师采取的教学方法片面集中为讲授法、练习法等相对比较僵硬的教学方法，学生在教学中的主体地位没有得到有效体现。
　　二、对中外高职英语教师课堂教学存在差异的思考
　　（一）引起中外高职英语教师教学差异的原因
　　总的来说，中国英语教师与外国英语教师在英语课堂教学中所表现出来的差异主要是受到这几个方面的影响：首先是教学经验的不同，中国英语教师并不是本族语英语教师，其对英语语言内涵的掌握与外国英语教师之间有着很大的差距，更加重视语法教学，导致其教学具有一定的片面性；其次是教学材料的差异引起的教学重点不同。外国英语教师在选择教材的时候强调教材中重要知识点的完整性与深入性，并将高职学生可能会从事的与英语相关的行业领先知识作为切入点，虽然教材的针对性强，但是编排缺乏系统性。而中国英语教师选择的教材重点都是讲述语法知识，对英语应用技巧与实用性的考虑较少。最后是成绩评价标准的不一。中国教师对学生教学效果完全体现在卷面成绩上。在外国英语教师的英语课堂教学中，学生的学习效果不是用卷面成绩来评价的，外国英语教师比较强调学生的口语表达能力，而且外国英语教师对学生的鼓励力度十分大，学生的学习自信心相对中国学生更强。
　　（二）实现中外高职英语教师课堂教学进步的建议
　　对于各大高职院校来说，应充分发挥外国英语教师在英语课堂教学中的巨大作用，促进学生英语能力的提高。积极开展中外英语教师合作教学，不断加强中外英语教师共同教研：中国英语教师应接受外国英语教师对于专业英语内涵知识的培训；外国英语教师也应向中国英语教师学习按照指定比例来完成英语教材内容，同时给学生提供各种有效的辅助性学习材料。以此实现中国与外国高职学生英语水平的真正提高。
　　综上所述，针对中外高职英语教师在英语课堂教学中存在的各种不同，今后两者都要加紧采取措施来实现优势互补。对于我国高职院校的英语教学事业而言，必须要积极借鉴外国英语教师所具有的独特优势，不断增强我国高职英语教师的专业知识水平，为提高我国高职英语教学质量而努力。
　　参考文献：
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