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摘要：随着教育的不断改革，教学资源的极大丰富和社会的快速发展，学生的学习变得更加多样化。教育不仅注重让学生学习丰富的知识，还要求学生的综合素养能够获得提升，其中包含着德智体美劳各个方面。在小学体育课堂上，教师应该更加注重对学生体育技能的培养，促进学生身心健康发展，在“玩”与“学”中成长。
关键词：小学体育;玩与学;精彩课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学是学生成长发展的重要阶段，在这一时期，学生需要得到德智体美全方位的培养才能够全面发展。如今，随着国民身体素质的不稳定性增强，青年普遍疏于身体锻炼，我们更应该从小学开始就培养学生对体育运动的兴趣，让学生掌握基本的运动技能。在小学体育教学过程中，教师应该规范地组织体育课堂，避免学生过多地散漫自由活动，让学生从体育课中有所提升，端正对体育锻炼的态度。同时，教师应该采用多种方式来激发学生对体育运动的兴趣，让学生从丰富多彩的课堂活动中学到体育知识，既学又玩，在玩中学。要想做到玩与学的完美结合，需要教师进行课程安排，将游戏穿插在教学过程之中，又要避免造成课堂的不严肃性。下面我将以我个人的课堂为例，对相关问题进行探究。
1.合理安排教学内容，构建精彩体育课堂
体育作为一门课程，具有其严肃性，教师需要按照教学任务与宗旨来进行课程安排，让学生在特定的阶段能够掌握一定的体育基础，树立学生对体育运动的敬畏心和严肃性。目前，由于小学学生对待体育课程不够严肃，大多数教师也采取放任的方式，学生在体育课上大多自由活动，无法学到真正的体育知识。实际上，小学的体育课程教学有其基本的教学要求：在专业内容上，学生需要掌握队列、坐位体前屈、倒立、乒乓球、足篮排球、跑步、跳高、跳远、投掷等等内容;在理论上，需要树立学生集体意识和对体育锻炼的重视。
例如，对于一二年级的学生来说，首先我们需要让他们树立起遵守规则的意识和集体观念，在队列训练中能够做到令行禁止，在集体中能够遵循集体的规则和意志。我个人首先就对学生的队列进行了训练。首先，我给他们示范正确的站姿、转体、稍息立正和对正看齐，并让他们两两组合互相检查，最后进行整个队伍的整齐度的训练。在基本的教学目标完成之后，我结合了一个小游戏来加深学生的理解，增强课堂的趣味性。我们在玩老鹰捉小鸡的游戏时，要求必须保持队列在一条线上移动，谁如果脱离了队伍，就会被老鹰抓走。这个游戏非常适合一二年级的小朋友，能够激发他们的课堂积极性，同时也贯彻了队列意识和遵守规则意识。因此，教师在教学过程中需要合理安排课程，并结合丰富有趣的活动来完成基本教学任务。
2.实现“玩”与“学”的结合，构建精彩体育课堂
在小学体育课堂上，我们需要完成基本的教学目标，树立学生对于体育学科的严肃感，但是这并不意味着体育课堂要像语数外那样循规蹈矩。总的来说，体育依旧是一门课外活动课程，需要的就是学生在运动中解放天性，释放活力，充分发挥自己的天赋，开发自己的潜力。体育既然是在运动中学习，就需要教师将玩与学结合起来，增强体育的趣味性，让学生能够真正地摆脱在教室内的沉寂，真正地运动起来。游戏是一种激发学生兴趣的重要方式，教师可以通過游戏的方式来实现教学目的。在这一过程中需要教师根据学生的年龄来设置与教学内容有关的丰富活动。
例如，我个人在教篮球的课堂之中发现学生对于篮球较为恐惧，面对着高高的球筐，认为篮球这项运动很难。这时，我决定从最基本的篮球方法技能入手，带领学生一步步地了解篮球。首先，我要求学生进行拍球比赛，谁能够连续拍球次数最多即为获胜，接下来我对游戏进行升级，学生需要排成一列，在拍球的过程中实现球的传递，最快将球传递给最后一组的队伍获胜。最后就是终极考验，学生需要以投球的方式实现球的传递，顺利接住并传给最后一位的队伍获胜。实际上，这三个层次的游戏分别包含了拍球、运球、传球这三项技能。通过游戏的方式，学生能够放下对篮球的恐惧感，又能够在游戏的过程中感受到篮球的乐趣。这样在玩中学习的方式有利于增强学生的学习兴趣，提高教学质量。
3.培养积极锻炼习惯，构建精彩体育课堂
体育不仅教会学生基本的体育运动技能，还教会学生竞技运动的重要理念。体育中包含着规则、合作、团队、坚持、变通等等一系列重要理念，对学生其他学科的学习甚至学生未来的成长与发展都发挥着重要的作用。
例如，跑步是一项基本的体育运动方式，然而跑步在体育竞技中却可以分为许多门类：短跑、长跑、接力跑，特别对于接力跑来说，十分考验学生之间的默契度和配合度，需要每一个参赛队员强烈的集体荣誉感才能够获得胜利。那么，在平时的体育课堂上，我也经常会组织学生进行接力跑游戏，学生分为四支队伍站在跑道两边进行接力棒的传递，再接力游戏过程中出现了掉棒等现象的时候，我告诉学生不要去责怪自己的队友，要安慰与鼓励自己的同伴，共同为下一次胜利做准备。这样的团队意识对于学生来说是受益终身的。我们在教学过程中也需要贯彻体育竞技理念，培养学生的规则意识与团队协作意识。
综上所言，小学体育课堂需要实现“玩”与“学”的充分结合，让学生在丰富多彩的课堂活动中学到运动技能，培养体育观念，树立规则和团队意识，实现综合发展。
参考文献
[1]杨卫国.小学体育教学内容选择之我见[J].文学教育（中），2010（09）：146.
[2]封静.中小学体育教学内容的选择与优化研究[J].甘肃科技，2014（09）：69-71+73.
重庆市大渡口区马王小学
关键词：小学体育;玩与学;精彩课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学是学生成长发展的重要阶段，在这一时期，学生需要得到德智体美全方位的培养才能够全面发展。如今，随着国民身体素质的不稳定性增强，青年普遍疏于身体锻炼，我们更应该从小学开始就培养学生对体育运动的兴趣，让学生掌握基本的运动技能。在小学体育教学过程中，教师应该规范地组织体育课堂，避免学生过多地散漫自由活动，让学生从体育课中有所提升，端正对体育锻炼的态度。同时，教师应该采用多种方式来激发学生对体育运动的兴趣，让学生从丰富多彩的课堂活动中学到体育知识，既学又玩，在玩中学。要想做到玩与学的完美结合，需要教师进行课程安排，将游戏穿插在教学过程之中，又要避免造成课堂的不严肃性。下面我将以我个人的课堂为例，对相关问题进行探究。
1.合理安排教学内容，构建精彩体育课堂
体育作为一门课程，具有其严肃性，教师需要按照教学任务与宗旨来进行课程安排，让学生在特定的阶段能够掌握一定的体育基础，树立学生对体育运动的敬畏心和严肃性。目前，由于小学学生对待体育课程不够严肃，大多数教师也采取放任的方式，学生在体育课上大多自由活动，无法学到真正的体育知识。实际上，小学的体育课程教学有其基本的教学要求：在专业内容上，学生需要掌握队列、坐位体前屈、倒立、乒乓球、足篮排球、跑步、跳高、跳远、投掷等等内容;在理论上，需要树立学生集体意识和对体育锻炼的重视。
例如，对于一二年级的学生来说，首先我们需要让他们树立起遵守规则的意识和集体观念，在队列训练中能够做到令行禁止，在集体中能够遵循集体的规则和意志。我个人首先就对学生的队列进行了训练。首先，我给他们示范正确的站姿、转体、稍息立正和对正看齐，并让他们两两组合互相检查，最后进行整个队伍的整齐度的训练。在基本的教学目标完成之后，我结合了一个小游戏来加深学生的理解，增强课堂的趣味性。我们在玩老鹰捉小鸡的游戏时，要求必须保持队列在一条线上移动，谁如果脱离了队伍，就会被老鹰抓走。这个游戏非常适合一二年级的小朋友，能够激发他们的课堂积极性，同时也贯彻了队列意识和遵守规则意识。因此，教师在教学过程中需要合理安排课程，并结合丰富有趣的活动来完成基本教学任务。
2.实现“玩”与“学”的结合，构建精彩体育课堂
在小学体育课堂上，我们需要完成基本的教学目标，树立学生对于体育学科的严肃感，但是这并不意味着体育课堂要像语数外那样循规蹈矩。总的来说，体育依旧是一门课外活动课程，需要的就是学生在运动中解放天性，释放活力，充分发挥自己的天赋，开发自己的潜力。体育既然是在运动中学习，就需要教师将玩与学结合起来，增强体育的趣味性，让学生能够真正地摆脱在教室内的沉寂，真正地运动起来。游戏是一种激发学生兴趣的重要方式，教师可以通過游戏的方式来实现教学目的。在这一过程中需要教师根据学生的年龄来设置与教学内容有关的丰富活动。
例如，我个人在教篮球的课堂之中发现学生对于篮球较为恐惧，面对着高高的球筐，认为篮球这项运动很难。这时，我决定从最基本的篮球方法技能入手，带领学生一步步地了解篮球。首先，我要求学生进行拍球比赛，谁能够连续拍球次数最多即为获胜，接下来我对游戏进行升级，学生需要排成一列，在拍球的过程中实现球的传递，最快将球传递给最后一组的队伍获胜。最后就是终极考验，学生需要以投球的方式实现球的传递，顺利接住并传给最后一位的队伍获胜。实际上，这三个层次的游戏分别包含了拍球、运球、传球这三项技能。通过游戏的方式，学生能够放下对篮球的恐惧感，又能够在游戏的过程中感受到篮球的乐趣。这样在玩中学习的方式有利于增强学生的学习兴趣，提高教学质量。
3.培养积极锻炼习惯，构建精彩体育课堂
体育不仅教会学生基本的体育运动技能，还教会学生竞技运动的重要理念。体育中包含着规则、合作、团队、坚持、变通等等一系列重要理念，对学生其他学科的学习甚至学生未来的成长与发展都发挥着重要的作用。
例如，跑步是一项基本的体育运动方式，然而跑步在体育竞技中却可以分为许多门类：短跑、长跑、接力跑，特别对于接力跑来说，十分考验学生之间的默契度和配合度，需要每一个参赛队员强烈的集体荣誉感才能够获得胜利。那么，在平时的体育课堂上，我也经常会组织学生进行接力跑游戏，学生分为四支队伍站在跑道两边进行接力棒的传递，再接力游戏过程中出现了掉棒等现象的时候，我告诉学生不要去责怪自己的队友，要安慰与鼓励自己的同伴，共同为下一次胜利做准备。这样的团队意识对于学生来说是受益终身的。我们在教学过程中也需要贯彻体育竞技理念，培养学生的规则意识与团队协作意识。
综上所言，小学体育课堂需要实现“玩”与“学”的充分结合，让学生在丰富多彩的课堂活动中学到运动技能，培养体育观念，树立规则和团队意识，实现综合发展。
参考文献
[1]杨卫国.小学体育教学内容选择之我见[J].文学教育（中），2010（09）：146.
[2]封静.中小学体育教学内容的选择与优化研究[J].甘肃科技，2014（09）：69-71+73.
重庆市大渡口区马王小学