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摘 要：在当前我国高校教育改革的发展过程中，针对大学思政教育方式的改革举措也是势在必行。针对大学思政教育的科学化探索研究，必须紧紧围绕着人本管理理念科学施展。但是在具体实践过程中，怎样积极解决探索研究教学实践过程中的实际问题，是科学改革大学思政教育的重要研究课题。笔者结合自身对人本管理的理解，立足于当前大学思政教育发展的现状，结合大学思政教育的发展需要，通过本文详细论述分析如何以人本管理为理念促进大学思政教育科学化建设。
关键词：人本管理；大学思政教育；教育方法
中图分类号：R331文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0087-01
当前我国高校教育发展需要突破传统体制机制下的发展束缚，进行全面深入的改革创新，就必须解决大学思政教育发展上的创新问题。因此，在大学思政教育管理中有必要借助人本管理的相关科学理念，形成一定的创新教学方法，促进大学思政教育的科学化发展。
一、高校教育语境下的人本管理理念解读
（一）人本管理理念的内涵
以人文本管理理念，简称人本管理理念，如何理解高校教育语境下的人本管理理念，掌握人本管理理念内涵，是当前高校教育工作者首先需要形成科学认识的主要内容。当前在我国高校改革发展的过程中，人本管理理念即是在改革发展过程中，充分重视学生群体的主体性，结合人性化管理措施，围绕着学生群体和管理受众的需求进行管理开发，施行以人为本的管理内容，这一管理指导思想就是当前所述的人本管理理念。在结合高校改革发展的背景下，人本管理理念还应当包括高校的人本教育管理、人本科研管理、人本教学管理等具体管理理念[1]。
（二）人本管理理念的发展重点
人本管理理念在当前高校改革发展过程中，是具有其独特的发展重点的。其发展重点可以总结为在高校管理过程中的人性化管理措施、尊重发展需求、尊重个体利益的保护。人本管理理念要求高校在改革发展过程中，充分发挥学生群体的主体性，保障学生的发展权益，尊重学生的个体利益，形成注重个体发展，管理人性化、管理效果科学化，管理措施具体全面的良好管理成效。
二、大学思政教育发展所需的要素
（一）科学的课程科研管理
必须在发展上，充分重视大学思政教育课程的建设，进行专项的科学课程科研管理。保障相关教学科研投入的基础上，充分重视相关的课程科研研究发展，补足大学思政教育发展所需，通过增进教学科研投入、科学设置教学科研计划、科学设置教学科研人才管理措施，才能真正保障大学思政教育发展所需的科研管理要素[2]。
（二）科学的教学管理
在这一层面上，是需要高校在改革发展过程中注重大学思政教育所需的教学资源配置和教师队伍建设，充分给予大学思政教学相关的教师管理上的帮助。在教学资金投入管理上、教学课程安排管理上，优先考虑大学思政教育的发展需要，及时进行有效的管理补足，保障大学思政教育的科学教学管理需要。
（三）对学生的科学的管理
大学思政教育长期以来受制于传统管理模式中的发展限制，一直是存在着教学未能引起足够发展重视、教师缺乏必要的投入支持、教学过程中忽视对学生的科学管理等因素的综合影响。这其中，又由于长期以来，组织课程存在教学资源不足而进行粗放的教学管理，包括大班课教学、课程课时安排不充裕、缺乏科学的学生管理措施等问题。因此解决好对学生科学管理也是大学思政教育发展的一项重要所需。
三、以人本管理理念促进大学思政教育科学发展
（一）有效落实大学思政教育的课程科研管理建设
通过组织思政教学研讨、思政教学方法会、思政教学专题研究，增进高效的思政课程科研能力，并且加大对高校思政教学的科研投入，保证大学思政教育发展的需求得到有效的满足。在人本管理理念的指导下，通过科学的管理措施，完善思政教学发展所需的教学资源的优化配置，并且形成创新的管理模式，增进大学思政教学的管理水平的提高[3]。这一过程中，需要各大高校积极重视大学思政教育的课程科研工作，依据自身条件，采取适宜的教学科研投入，有效支持大学思政课程的课程科研工作，促进大学思政教学的教研资源水平提高，带动大学思政教育的整体水平提升，增进大学思政教育的科学发展。
（二）有效落实大学思政教育的相关教学管理措施
从教学管理的角度，高校在自身改革发展过程中，要充分注意到顾及大学思政教育的发展需要，提高相关专业老师的待遇，加强大学思政教育的师资建设，优化大学思政教育的课程设置和课程安排，使得大学思政教育的发展更具有科学性，为优质的大学思政教育教学提供发展通路。大学思政教育也需要相关管理措施形成有效配合，在教学管理上形成发展合力，解决发展过程中的矛盾。教师自身也要充分重视大学思政教育的教学工作，积极体会教学水平。
（三）有效落实大学思政教育的学生管理举措
通过科学调整大学思政教育的相关资源投入，解决课程课时安排的问题、教学资源短缺的问题、减少大班教学，尊重学生的发展需求，进行更加适合其课程发展需求的教学，采取更加丰富的教学手段，施行更加具有教学效果的课程教学。并且通过一些教学方式，将思政教育延伸到学生群体中去，延伸到学生的个人发展中来，形成涵盖学生发展所需，指导学生个人成长的思政教育成效。
综上所述，只有充分发挥人本教育理念的科学引导作用，在大学思政教育发展过程中，结合人本管理理念的指导，通过科学拟定大学思政教育的课程科研管理措施、施行科学的教学管理措施以及进行科学的学生管理工作，能够有助于当前大学思政教育的科学化发展。
（作者单位：怀化学院计算机科学与工程学院）
参考文献：
[1]恽彩锋.以“人本管理”助推大学思政教育科学化[J].扬州大学学报（高教研究版），2014，06：52-55.
[2]陈志伟.以“人本管理”助推大学思政教育科学化[J].中国培训，2016，02：186.
[3]邱红祥.思想政治教育的科学化的相关思考与分析[J].教育现代化，2016，09：219-220+224.
关键词：人本管理；大学思政教育；教育方法
中图分类号：R331文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0087-01
当前我国高校教育发展需要突破传统体制机制下的发展束缚，进行全面深入的改革创新，就必须解决大学思政教育发展上的创新问题。因此，在大学思政教育管理中有必要借助人本管理的相关科学理念，形成一定的创新教学方法，促进大学思政教育的科学化发展。
一、高校教育语境下的人本管理理念解读
（一）人本管理理念的内涵
以人文本管理理念，简称人本管理理念，如何理解高校教育语境下的人本管理理念，掌握人本管理理念内涵，是当前高校教育工作者首先需要形成科学认识的主要内容。当前在我国高校改革发展的过程中，人本管理理念即是在改革发展过程中，充分重视学生群体的主体性，结合人性化管理措施，围绕着学生群体和管理受众的需求进行管理开发，施行以人为本的管理内容，这一管理指导思想就是当前所述的人本管理理念。在结合高校改革发展的背景下，人本管理理念还应当包括高校的人本教育管理、人本科研管理、人本教学管理等具体管理理念[1]。
（二）人本管理理念的发展重点
人本管理理念在当前高校改革发展过程中，是具有其独特的发展重点的。其发展重点可以总结为在高校管理过程中的人性化管理措施、尊重发展需求、尊重个体利益的保护。人本管理理念要求高校在改革发展过程中，充分发挥学生群体的主体性，保障学生的发展权益，尊重学生的个体利益，形成注重个体发展，管理人性化、管理效果科学化，管理措施具体全面的良好管理成效。
二、大学思政教育发展所需的要素
（一）科学的课程科研管理
必须在发展上，充分重视大学思政教育课程的建设，进行专项的科学课程科研管理。保障相关教学科研投入的基础上，充分重视相关的课程科研研究发展，补足大学思政教育发展所需，通过增进教学科研投入、科学设置教学科研计划、科学设置教学科研人才管理措施，才能真正保障大学思政教育发展所需的科研管理要素[2]。
（二）科学的教学管理
在这一层面上，是需要高校在改革发展过程中注重大学思政教育所需的教学资源配置和教师队伍建设，充分给予大学思政教学相关的教师管理上的帮助。在教学资金投入管理上、教学课程安排管理上，优先考虑大学思政教育的发展需要，及时进行有效的管理补足，保障大学思政教育的科学教学管理需要。
（三）对学生的科学的管理
大学思政教育长期以来受制于传统管理模式中的发展限制，一直是存在着教学未能引起足够发展重视、教师缺乏必要的投入支持、教学过程中忽视对学生的科学管理等因素的综合影响。这其中，又由于长期以来，组织课程存在教学资源不足而进行粗放的教学管理，包括大班课教学、课程课时安排不充裕、缺乏科学的学生管理措施等问题。因此解决好对学生科学管理也是大学思政教育发展的一项重要所需。
三、以人本管理理念促进大学思政教育科学发展
（一）有效落实大学思政教育的课程科研管理建设
通过组织思政教学研讨、思政教学方法会、思政教学专题研究，增进高效的思政课程科研能力，并且加大对高校思政教学的科研投入，保证大学思政教育发展的需求得到有效的满足。在人本管理理念的指导下，通过科学的管理措施，完善思政教学发展所需的教学资源的优化配置，并且形成创新的管理模式，增进大学思政教学的管理水平的提高[3]。这一过程中，需要各大高校积极重视大学思政教育的课程科研工作，依据自身条件，采取适宜的教学科研投入，有效支持大学思政课程的课程科研工作，促进大学思政教学的教研资源水平提高，带动大学思政教育的整体水平提升，增进大学思政教育的科学发展。
（二）有效落实大学思政教育的相关教学管理措施
从教学管理的角度，高校在自身改革发展过程中，要充分注意到顾及大学思政教育的发展需要，提高相关专业老师的待遇，加强大学思政教育的师资建设，优化大学思政教育的课程设置和课程安排，使得大学思政教育的发展更具有科学性，为优质的大学思政教育教学提供发展通路。大学思政教育也需要相关管理措施形成有效配合，在教学管理上形成发展合力，解决发展过程中的矛盾。教师自身也要充分重视大学思政教育的教学工作，积极体会教学水平。
（三）有效落实大学思政教育的学生管理举措
通过科学调整大学思政教育的相关资源投入，解决课程课时安排的问题、教学资源短缺的问题、减少大班教学，尊重学生的发展需求，进行更加适合其课程发展需求的教学，采取更加丰富的教学手段，施行更加具有教学效果的课程教学。并且通过一些教学方式，将思政教育延伸到学生群体中去，延伸到学生的个人发展中来，形成涵盖学生发展所需，指导学生个人成长的思政教育成效。
综上所述，只有充分发挥人本教育理念的科学引导作用，在大学思政教育发展过程中，结合人本管理理念的指导，通过科学拟定大学思政教育的课程科研管理措施、施行科学的教学管理措施以及进行科学的学生管理工作，能够有助于当前大学思政教育的科学化发展。
（作者单位：怀化学院计算机科学与工程学院）
参考文献：
[1]恽彩锋.以“人本管理”助推大学思政教育科学化[J].扬州大学学报（高教研究版），2014，06：52-55.
[2]陈志伟.以“人本管理”助推大学思政教育科学化[J].中国培训，2016，02：186.
[3]邱红祥.思想政治教育的科学化的相关思考与分析[J].教育现代化，2016，09：219-220+224.