“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”巴特尔告诉我们：教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。我在从教27年中深知爱在教育中的重要性，学生一旦感受到这种真情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，真正体味学习、求知、成长的艰辛和快乐。师爱，是为学生终身发展和幸福奠定基础的爱，正因为我对学生付出一片擎爱，我的教育之路充满春风雨露和欢歌笑语。
　　一、初为人师，有过动摇
　　二十几年前，正值花季的我师范毕业了，踏上了从教之旅，就担任了小学二年级的一个班的语文和班主任。刚开始面对一张张天真烂漫的笑脸，一颗颗清纯的童心，我兴奋、好奇，但仅仅过了一个月，毫无教学经验和班主任管理经验的我，被顽皮、活泼的孩子们气得很无奈，晚上偷偷哭了不知多少回。特别是看到别人晚上可以去看电影、唱歌、逛夜市等时，自己却在灯下备课，心理涌起莫名的念头，对工作起了动摇，想临阵退缩。但我是不服输之人，也是好学之人。我想：就这样灰溜溜走人，老师们怎么看我，真丢人呀！
　　二、勤学好问，喜尝从教之乐
　　身边有许多老教师，我看到他们带的班风很好，带班好自然、好轻松！老师始终轻生细语地跟他们讲话，但学生却很认真。我看在眼里，偷偷观察，并常请教老教师。我明白了：想带好一个班级，仅纸上谈兵是没有用的。首先得了解儿童的心理特征，走进他们的心理，让学生喜爱你、尊敬你，然后抓好常规，尤其是一些课堂和学习的常规，培养一批好班干。我学着如何制定班规、下课找时间跟学生谈心、做游戏，手把手教几个学生协助我管理班级。慢慢地学生亲近我了、配合我了、更遵守纪律了，班风、学风不断好转。
　　我辛辛苦苦努力了几个月，班集体获得不少荣誉，终于尝到当小学教师的一点点甜头。我兴奋得比第一次领工资还开心好几倍。我想：班级取得进步是由许多同学的进步汇合而成的，不如写表扬信给他们的家长，让家长了解和分享孩子的进步。信发出后，出乎意料，家长纷纷夸我说孩子遇到一个真正关心孩子成长的老师，这给我巨大的鼓励。以后孩子点滴进步，我都不忘写信告诉家长，学生的积极性越来越高，一直到有了电话才改用电话报喜。
　　三、学名师即反思，找差距助提升
　　九十年代初，学校掀起学习全国著名的教育家、中国基础教育界泰斗级的专家斯霞老师。我被斯霞老师那全心全意投入教育事业，无微不至地关爱学生的精神感动了。
　　我反复琢磨斯霞老师的话：如果教师热爱学生，对他们抱有希望，经过几年的教育，学生就会像你所希望的那样有进步。不但在学习上、品德上，而且在做人的道理上都会达到教师所希望的那样。从斯霞老师身上，我体会到：一名好教师仅仅具备一定的教育能力是不够的，还必须具备强劲的事业动力。但是，如果一名教师的事业动力仅仅靠自己的毅力和制度约束来维持，那他则不完全领悟教育的真谛。斯老师的教育人生，如果用一个字来概括，那就是“爱”——爱学生、爱岗位、爱学校、爱教育。我不断反思我自己：我与斯霞老师差距在哪？我大量地学习有关斯霞老师前辈的文章资料，感动之余又惭愧不已：我自己给予学生的太少了——包括知识和爱心等。从此，斯霞老师是我的偶像，我对学生投入更多的是一份爱，对教学投入更多的是钻研和勤奋。
　　常有人说上帝创造了人，但上帝是不是有时走了神，创造了一些特殊的人呢？两年半前，我班来了一个很不同寻常的学生，他的眼睛不直视别人，只活在自己的世界，乱喊乱叫，还喜欢跑来跑去，偶尔随地大小便等，只要他在教室，根本无法上课。老师无奈，全班同学都怕得很，他原来是个自闭症。我从没接触过自闭症的人，几乎不了解自闭症的特征，后来我上网查看好多资料，大概了解了自闭症的一些特征。我先做全班学生的思想工作：新来的同学得了奇怪的病，他正在治疗，他很想跟我们一样，好好学习、跟同学们快乐玩耍，但这些病让他没法控制，他对你们没有影响，你们越帮助他关心他，他就会好得很快了。我安排几个高大又会照顾人的男生时刻跟随他、帮助他上厕所、喝水、放学排队、收拾书包，万一乱跑了找回来等。上课他乱喊时：我马上让同学们读书或写字，我就去教他说话：“见到老师叫—老师好！这是书桌、这是彩色笔……”跟他拍拍手，让他减少恐惧，也减少了叫喊。我对他像一个幼儿园小朋友一样耐心，竖起大拇指是我最喜欢夸他做的动作。后来，原来很怕人的他竞时刻跟随我了，有时我不在教室就到办公室找我，只要有我在教室，他就不吵不闹了。同办公室的老师常说：“你又多个儿子了。”对！他来了我班，我觉得教他一个比教全班四十几个都累，但看到他点滴进步，看到他父母的安心，我觉得再多的苦与累都值了。教了两年，现在我不教他了，但他见到我多数都会自己叫：“唐老师好！”（自闭症人见到人主动打招呼是少见的）我总笑眯眯地夸他：“你真棒！”我知道他进步不少，我衷心祝愿他早日康复！
　　四、矢志不渝 不断用爱心浇灌学生心田
　　当一名小学教师，有很多的乐趣，也有许多苦累。我想，选择这一职业，我曾经想过放弃和退缩，但28个春秋走来，我持之以恒地关爱学生、鼓励学生。学生们沐浴在知识海洋里的欢畅、身心的健康成长让我无限欣慰，我无怨无悔，用我的真心，换回孩子们的爱心。用自己真诚的爱对待他们，用真善美来哺育那一颗颗水晶般的童心。我辛苦却幸福着，我忙碌却快乐着。
　　“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切。”这是享誉教育界的名言。这是何等之高的教育境界啊！俗话说：“爱自己的孩子，是母鸡都有会做的事，但是像母亲一样爱别人的孩子，却是圣人的行为。”老师不是圣人，但特殊的职业却要求我们像母亲一样爱每一个孩子，因为他们都是国家未来的希望。愿我们教师都这样热切关注学生，践行“立德树人、立教圆梦”这一理念，从自己做起，从点滴小事做起，为强中国教育，实现中华民族伟大复兴蓝图，添上一笔重彩。