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“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。”巴特尔告诉我们:教师的爱能拉近师生间的距离,是增强师生关系的润滑剂。我在从教27年中深知爱在教育中的重要性,学生一旦感受到这种真情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,真正体味学习、求知、成长的艰辛和快乐。师爱,是为学生终身发展和幸福奠定基础的爱,正因为我对学生付出一片擎爱,我的教育之路充满春风雨露和欢歌笑语。
一、初为人师,有过动摇
二十几年前,正值花季的我师范毕业了,踏上了从教之旅,就担任了小学二年级的一个班的语文和班主任。刚开始面对一张张天真烂漫的笑脸,一颗颗清纯的童心,我兴奋、好奇,但仅仅过了一个月,毫无教学经验和班主任管理经验的我,被顽皮、活泼的孩子们气得很无奈,晚上偷偷哭了不知多少回。特别是看到别人晚上可以去看电影、唱歌、逛夜市等时,自己却在灯下备课,心理涌起莫名的念头,对工作起了动摇,想临阵退缩。但我是不服输之人,也是好学之人。我想:就这样灰溜溜走人,老师们怎么看我,真丢人呀!
二、勤学好问,喜尝从教之乐
身边有许多老教师,我看到他们带的班风很好,带班好自然、好轻松!老师始终轻生细语地跟他们讲话,但学生却很认真。我看在眼里,偷偷观察,并常请教老教师。我明白了:想带好一个班级,仅纸上谈兵是没有用的。首先得了解儿童的心理特征,走进他们的心理,让学生喜爱你、尊敬你,然后抓好常规,尤其是一些课堂和学习的常规,培养一批好班干。我学着如何制定班规、下课找时间跟学生谈心、做游戏,手把手教几个学生协助我管理班级。慢慢地学生亲近我了、配合我了、更遵守纪律了,班风、学风不断好转。
我辛辛苦苦努力了几个月,班集体获得不少荣誉,终于尝到当小学教师的一点点甜头。我兴奋得比第一次领工资还开心好几倍。我想:班级取得进步是由许多同学的进步汇合而成的,不如写表扬信给他们的家长,让家长了解和分享孩子的进步。信发出后,出乎意料,家长纷纷夸我说孩子遇到一个真正关心孩子成长的老师,这给我巨大的鼓励。以后孩子点滴进步,我都不忘写信告诉家长,学生的积极性越来越高,一直到有了电话才改用电话报喜。
三、学名师即反思,找差距助提升
九十年代初,学校掀起学习全国著名的教育家、中国基础教育界泰斗级的专家斯霞老师。我被斯霞老师那全心全意投入教育事业,无微不至地关爱学生的精神感动了。
我反复琢磨斯霞老师的话:如果教师热爱学生,对他们抱有希望,经过几年的教育,学生就会像你所希望的那样有进步。不但在学习上、品德上,而且在做人的道理上都会达到教师所希望的那样。从斯霞老师身上,我体会到:一名好教师仅仅具备一定的教育能力是不够的,还必须具备强劲的事业动力。但是,如果一名教师的事业动力仅仅靠自己的毅力和制度约束来维持,那他则不完全领悟教育的真谛。斯老师的教育人生,如果用一个字来概括,那就是“爱”——爱学生、爱岗位、爱学校、爱教育。我不断反思我自己:我与斯霞老师差距在哪?我大量地学习有关斯霞老师前辈的文章资料,感动之余又惭愧不已:我自己给予学生的太少了——包括知识和爱心等。从此,斯霞老师是我的偶像,我对学生投入更多的是一份爱,对教学投入更多的是钻研和勤奋。
常有人说上帝创造了人,但上帝是不是有时走了神,创造了一些特殊的人呢?两年半前,我班来了一个很不同寻常的学生,他的眼睛不直视别人,只活在自己的世界,乱喊乱叫,还喜欢跑来跑去,偶尔随地大小便等,只要他在教室,根本无法上课。老师无奈,全班同学都怕得很,他原来是个自闭症。我从没接触过自闭症的人,几乎不了解自闭症的特征,后来我上网查看好多资料,大概了解了自闭症的一些特征。我先做全班学生的思想工作:新来的同学得了奇怪的病,他正在治疗,他很想跟我们一样,好好学习、跟同学们快乐玩耍,但这些病让他没法控制,他对你们没有影响,你们越帮助他关心他,他就会好得很快了。我安排几个高大又会照顾人的男生时刻跟随他、帮助他上厕所、喝水、放学排队、收拾书包,万一乱跑了找回来等。上课他乱喊时:我马上让同学们读书或写字,我就去教他说话:“见到老师叫—老师好!这是书桌、这是彩色笔……”跟他拍拍手,让他减少恐惧,也减少了叫喊。我对他像一个幼儿园小朋友一样耐心,竖起大拇指是我最喜欢夸他做的动作。后来,原来很怕人的他竞时刻跟随我了,有时我不在教室就到办公室找我,只要有我在教室,他就不吵不闹了。同办公室的老师常说:“你又多个儿子了。”对!他来了我班,我觉得教他一个比教全班四十几个都累,但看到他点滴进步,看到他父母的安心,我觉得再多的苦与累都值了。教了两年,现在我不教他了,但他见到我多数都会自己叫:“唐老师好!”(自闭症人见到人主动打招呼是少见的)我总笑眯眯地夸他:“你真棒!”我知道他进步不少,我衷心祝愿他早日康复!
四、矢志不渝 不断用爱心浇灌学生心田
当一名小学教师,有很多的乐趣,也有许多苦累。我想,选择这一职业,我曾经想过放弃和退缩,但28个春秋走来,我持之以恒地关爱学生、鼓励学生。学生们沐浴在知识海洋里的欢畅、身心的健康成长让我无限欣慰,我无怨无悔,用我的真心,换回孩子们的爱心。用自己真诚的爱对待他们,用真善美来哺育那一颗颗水晶般的童心。我辛苦却幸福着,我忙碌却快乐着。
“一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切。”这是享誉教育界的名言。这是何等之高的教育境界啊!俗话说:“爱自己的孩子,是母鸡都有会做的事,但是像母亲一样爱别人的孩子,却是圣人的行为。”老师不是圣人,但特殊的职业却要求我们像母亲一样爱每一个孩子,因为他们都是国家未来的希望。愿我们教师都这样热切关注学生,践行“立德树人、立教圆梦”这一理念,从自己做起,从点滴小事做起,为强中国教育,实现中华民族伟大复兴蓝图,添上一笔重彩。
一、初为人师,有过动摇
二十几年前,正值花季的我师范毕业了,踏上了从教之旅,就担任了小学二年级的一个班的语文和班主任。刚开始面对一张张天真烂漫的笑脸,一颗颗清纯的童心,我兴奋、好奇,但仅仅过了一个月,毫无教学经验和班主任管理经验的我,被顽皮、活泼的孩子们气得很无奈,晚上偷偷哭了不知多少回。特别是看到别人晚上可以去看电影、唱歌、逛夜市等时,自己却在灯下备课,心理涌起莫名的念头,对工作起了动摇,想临阵退缩。但我是不服输之人,也是好学之人。我想:就这样灰溜溜走人,老师们怎么看我,真丢人呀!
二、勤学好问,喜尝从教之乐
身边有许多老教师,我看到他们带的班风很好,带班好自然、好轻松!老师始终轻生细语地跟他们讲话,但学生却很认真。我看在眼里,偷偷观察,并常请教老教师。我明白了:想带好一个班级,仅纸上谈兵是没有用的。首先得了解儿童的心理特征,走进他们的心理,让学生喜爱你、尊敬你,然后抓好常规,尤其是一些课堂和学习的常规,培养一批好班干。我学着如何制定班规、下课找时间跟学生谈心、做游戏,手把手教几个学生协助我管理班级。慢慢地学生亲近我了、配合我了、更遵守纪律了,班风、学风不断好转。
我辛辛苦苦努力了几个月,班集体获得不少荣誉,终于尝到当小学教师的一点点甜头。我兴奋得比第一次领工资还开心好几倍。我想:班级取得进步是由许多同学的进步汇合而成的,不如写表扬信给他们的家长,让家长了解和分享孩子的进步。信发出后,出乎意料,家长纷纷夸我说孩子遇到一个真正关心孩子成长的老师,这给我巨大的鼓励。以后孩子点滴进步,我都不忘写信告诉家长,学生的积极性越来越高,一直到有了电话才改用电话报喜。
三、学名师即反思,找差距助提升
九十年代初,学校掀起学习全国著名的教育家、中国基础教育界泰斗级的专家斯霞老师。我被斯霞老师那全心全意投入教育事业,无微不至地关爱学生的精神感动了。
我反复琢磨斯霞老师的话:如果教师热爱学生,对他们抱有希望,经过几年的教育,学生就会像你所希望的那样有进步。不但在学习上、品德上,而且在做人的道理上都会达到教师所希望的那样。从斯霞老师身上,我体会到:一名好教师仅仅具备一定的教育能力是不够的,还必须具备强劲的事业动力。但是,如果一名教师的事业动力仅仅靠自己的毅力和制度约束来维持,那他则不完全领悟教育的真谛。斯老师的教育人生,如果用一个字来概括,那就是“爱”——爱学生、爱岗位、爱学校、爱教育。我不断反思我自己:我与斯霞老师差距在哪?我大量地学习有关斯霞老师前辈的文章资料,感动之余又惭愧不已:我自己给予学生的太少了——包括知识和爱心等。从此,斯霞老师是我的偶像,我对学生投入更多的是一份爱,对教学投入更多的是钻研和勤奋。
常有人说上帝创造了人,但上帝是不是有时走了神,创造了一些特殊的人呢?两年半前,我班来了一个很不同寻常的学生,他的眼睛不直视别人,只活在自己的世界,乱喊乱叫,还喜欢跑来跑去,偶尔随地大小便等,只要他在教室,根本无法上课。老师无奈,全班同学都怕得很,他原来是个自闭症。我从没接触过自闭症的人,几乎不了解自闭症的特征,后来我上网查看好多资料,大概了解了自闭症的一些特征。我先做全班学生的思想工作:新来的同学得了奇怪的病,他正在治疗,他很想跟我们一样,好好学习、跟同学们快乐玩耍,但这些病让他没法控制,他对你们没有影响,你们越帮助他关心他,他就会好得很快了。我安排几个高大又会照顾人的男生时刻跟随他、帮助他上厕所、喝水、放学排队、收拾书包,万一乱跑了找回来等。上课他乱喊时:我马上让同学们读书或写字,我就去教他说话:“见到老师叫—老师好!这是书桌、这是彩色笔……”跟他拍拍手,让他减少恐惧,也减少了叫喊。我对他像一个幼儿园小朋友一样耐心,竖起大拇指是我最喜欢夸他做的动作。后来,原来很怕人的他竞时刻跟随我了,有时我不在教室就到办公室找我,只要有我在教室,他就不吵不闹了。同办公室的老师常说:“你又多个儿子了。”对!他来了我班,我觉得教他一个比教全班四十几个都累,但看到他点滴进步,看到他父母的安心,我觉得再多的苦与累都值了。教了两年,现在我不教他了,但他见到我多数都会自己叫:“唐老师好!”(自闭症人见到人主动打招呼是少见的)我总笑眯眯地夸他:“你真棒!”我知道他进步不少,我衷心祝愿他早日康复!
四、矢志不渝 不断用爱心浇灌学生心田
当一名小学教师,有很多的乐趣,也有许多苦累。我想,选择这一职业,我曾经想过放弃和退缩,但28个春秋走来,我持之以恒地关爱学生、鼓励学生。学生们沐浴在知识海洋里的欢畅、身心的健康成长让我无限欣慰,我无怨无悔,用我的真心,换回孩子们的爱心。用自己真诚的爱对待他们,用真善美来哺育那一颗颗水晶般的童心。我辛苦却幸福着,我忙碌却快乐着。
“一切为了孩子,为了一切的孩子,为了孩子的一切。”这是享誉教育界的名言。这是何等之高的教育境界啊!俗话说:“爱自己的孩子,是母鸡都有会做的事,但是像母亲一样爱别人的孩子,却是圣人的行为。”老师不是圣人,但特殊的职业却要求我们像母亲一样爱每一个孩子,因为他们都是国家未来的希望。愿我们教师都这样热切关注学生,践行“立德树人、立教圆梦”这一理念,从自己做起,从点滴小事做起,为强中国教育,实现中华民族伟大复兴蓝图,添上一笔重彩。