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摘要：随着新课程改革的不断推进，教育对于教学提出了新的要求，要求教师在教学过程中不仅仅要培养学生的科学文化素质，更要注重学生的全面发展。语文在小学教学中是主要学科经过广大教育工作者的不断研究与实践发现，情境教学法在小学语文中的应用能够有效提高现阶段小学语文的教学效率。在传统的教学课堂中，教师都是对学生进行灌输，这样导致课堂非常的沉闷，限制了学生的学习动力。因此，学习效率相对低下，而情境教学能够有效地改变这一现象，能够构建和谐的教学环境，从而让学生主动的进行学习，提高了现阶段小学语文的学习效率。
关键词：情景教学;小学语文;策略研究
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
引言：语文教学的重要性不言而喻，但在传统教学过程中，教学模式相对落后。不利于学生主动进行学习，封闭了学生的思维，遏制了学生的创造力，因此导致了现阶段小学语文教学效率低下。随着时代的发展，教育对于教学也提出了新的要求。情境教学就能够很好的满足现阶段教学改革的要求。激发学生的学习积极性，注重学生的主体地位，让学生能够主动参与到课堂活动中，从而有效提升他们的学习能力。这需要教师在教学过程中不断更新自己的教学理念，改变自己的教学方式，提高现代小学语文教学效率。
1.利用实物布置情景
在小学语文教学过程中，教师要向更好的对学生进行教学，就必须让学生能够更加直观的对事物进行认知。百闻不如一见。教师一定要利用实物来进行情境演示，这样才能够让学生有更好的代入感，从而更好的进行学习。例如在讲放风筝这一内容时，教师就可以利用实物为学生布置情境。在上课之前，教師可以先给同学布置任务，让学生把家里的风筝都拿到课堂上来。每一个同学拿的风筝都是不一样的。把这些风筝挂在教室里面，让学生走进教室，能够看到千奇百怪的风筝，能够在风筝的殿堂中进行感受。当学生置身于一群风筝之中他们就会有想要学习的冲动，能够激发学生的学习积极性。在这一过程中，教师还可以让学生对于自己的风筝进行介绍，例如这个风筝的名字以及它的来历等等。由于风筝是自己拿过来的，因此学生也会有展示自己的机会，小学生的天性都是非常好玩，对外界事物非常的好奇，因此在课堂教学之前已经充分的调动了学生的学习积极性。在接下来的课堂中，教师再向让学生对于文章进行理解，把文章中的一些内容灌输给学生就更加容易，提高了现在小学语文教学的教学效率。
2.为学生创设生活情境
学习源于生活，要想更好地对小学生进行语文教学，就必须要让生活与教学实际相结合，只有这样才能够更好的提升学生的学习能力和学习积极性。生活化的教学情境于由于是学生相对熟悉的一些东西，因此学生在学习过程中也会更加积极。对小学生进行教学，主要就是要根据学生已有的经验进行挖掘，然后对他们进行针对性的教学。那什么是已有的经验呢？就是学生对于一些事物的认知，而基本上他们对于生活的认知是相对较多的，如果利用这一点，就能够更好的对小学生进行教学。例如，教师让学生写关于春天的文章时，就可以为学生创设生活化的情境，甚至带学生出去走一走，让学生能够对春天有着自己的体会，让他们与大自然相接触。这样他们在写文章时就能够将自己的感受代入到文章中，写出的文章也更加生动，同时内涵变得更加深刻。
3.利用多媒体技术创设情境
随着科技的不断进步，现代技术也在发展，信息技术逐渐走入各行各业。在教育事业中，信息技术的应用有效的提高了现代教学效率。教师在教学过程中也应该积极地运用信息技术对学生进行教学，能够有效地提升学生的学习积极性和学习能力。多媒体技术可以让学生通过视觉，听觉等多种感官来对于文章进行感受，能够有身临其境的感觉，让学生更好的进行学习。例如在讲《小蝌蚪找妈妈》这一课时，教师就可以利用多媒体技术播放一些视频，动画或者是图片，让学生能够看到一些关于《小蝌蚪找妈妈》的影视资料。动画的方式能够激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，让他们投入到课堂学习中。除此之外，教师还可以为学生播放《小蝌蚪找妈妈》的乐曲，让学生通过视觉，听觉等多种感官来进行体验。为学生创设了一个生动有趣的情境，这样可以让学生更好的进行想象，从而对这篇文章有着更深入的理解。
4.创设音乐情景
音乐是一门艺术，在教学中如果能够更好的利用音乐对学生进行教学，可以让学生的情感得到升华，并且能够让他们更好地投入到教学活动中。音乐可以丰富学生的情感体验，让人心驰神往。教师在利用音乐渲染情境时，不仅仅局限于为学生播放歌曲。同时，教师还可以让学生参与到课堂中，让一些学生哼唱歌曲或者是教师为学生演唱歌曲伴奏等。都能够有效的为教学情境添加一丝乐趣，让学生更容易投入其中。例如在学习燕子这一内容时，教师就可以为学生播放一些歌曲，如春天多美好，小燕子等。在音乐中学生可以感受到燕子飞回春天降临，万物复苏的快乐。从而能够让他们对于文章有着更深刻的体会。音乐能够有效地吸引学生的注意力，让学生有身临其境的感受，如闻其声，如见其人。利用音乐进行教学，能够提高学生的认知能力，提高学习效率，同时还有效地培养了学生的音乐素养和审美情趣。
5.结语
综上所述，将教学情境融入小学语文课堂学习中，不仅可以活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性。提高学习效率，同时还能够开阔教师的教学思路，培养学生的创造力。在小学语文的课堂教学中，应用情境教学法使语文课堂教学过程变得多样化，丰富化，趣味化，充分体现以生为本的教学理念，也是积极落实开放有活力的小学语文课堂要求。
参考文献：
[1] 柳国生 .情景教学法在语文教学中的应用探究 [J].文学教育 （下 ），2021（01）：92-93.
[2] 慕毓琳 .探究情景教学法在语文课堂教学中的应用 [J].汉字文化，2019（18）：115-116.
关键词：情景教学;小学语文;策略研究
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
引言：语文教学的重要性不言而喻，但在传统教学过程中，教学模式相对落后。不利于学生主动进行学习，封闭了学生的思维，遏制了学生的创造力，因此导致了现阶段小学语文教学效率低下。随着时代的发展，教育对于教学也提出了新的要求。情境教学就能够很好的满足现阶段教学改革的要求。激发学生的学习积极性，注重学生的主体地位，让学生能够主动参与到课堂活动中，从而有效提升他们的学习能力。这需要教师在教学过程中不断更新自己的教学理念，改变自己的教学方式，提高现代小学语文教学效率。
1.利用实物布置情景
在小学语文教学过程中，教师要向更好的对学生进行教学，就必须让学生能够更加直观的对事物进行认知。百闻不如一见。教师一定要利用实物来进行情境演示，这样才能够让学生有更好的代入感，从而更好的进行学习。例如在讲放风筝这一内容时，教师就可以利用实物为学生布置情境。在上课之前，教師可以先给同学布置任务，让学生把家里的风筝都拿到课堂上来。每一个同学拿的风筝都是不一样的。把这些风筝挂在教室里面，让学生走进教室，能够看到千奇百怪的风筝，能够在风筝的殿堂中进行感受。当学生置身于一群风筝之中他们就会有想要学习的冲动，能够激发学生的学习积极性。在这一过程中，教师还可以让学生对于自己的风筝进行介绍，例如这个风筝的名字以及它的来历等等。由于风筝是自己拿过来的，因此学生也会有展示自己的机会，小学生的天性都是非常好玩，对外界事物非常的好奇，因此在课堂教学之前已经充分的调动了学生的学习积极性。在接下来的课堂中，教师再向让学生对于文章进行理解，把文章中的一些内容灌输给学生就更加容易，提高了现在小学语文教学的教学效率。
2.为学生创设生活情境
学习源于生活，要想更好地对小学生进行语文教学，就必须要让生活与教学实际相结合，只有这样才能够更好的提升学生的学习能力和学习积极性。生活化的教学情境于由于是学生相对熟悉的一些东西，因此学生在学习过程中也会更加积极。对小学生进行教学，主要就是要根据学生已有的经验进行挖掘，然后对他们进行针对性的教学。那什么是已有的经验呢？就是学生对于一些事物的认知，而基本上他们对于生活的认知是相对较多的，如果利用这一点，就能够更好的对小学生进行教学。例如，教师让学生写关于春天的文章时，就可以为学生创设生活化的情境，甚至带学生出去走一走，让学生能够对春天有着自己的体会，让他们与大自然相接触。这样他们在写文章时就能够将自己的感受代入到文章中，写出的文章也更加生动，同时内涵变得更加深刻。
3.利用多媒体技术创设情境
随着科技的不断进步，现代技术也在发展，信息技术逐渐走入各行各业。在教育事业中，信息技术的应用有效的提高了现代教学效率。教师在教学过程中也应该积极地运用信息技术对学生进行教学，能够有效地提升学生的学习积极性和学习能力。多媒体技术可以让学生通过视觉，听觉等多种感官来对于文章进行感受，能够有身临其境的感觉，让学生更好的进行学习。例如在讲《小蝌蚪找妈妈》这一课时，教师就可以利用多媒体技术播放一些视频，动画或者是图片，让学生能够看到一些关于《小蝌蚪找妈妈》的影视资料。动画的方式能够激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，让他们投入到课堂学习中。除此之外，教师还可以为学生播放《小蝌蚪找妈妈》的乐曲，让学生通过视觉，听觉等多种感官来进行体验。为学生创设了一个生动有趣的情境，这样可以让学生更好的进行想象，从而对这篇文章有着更深入的理解。
4.创设音乐情景
音乐是一门艺术，在教学中如果能够更好的利用音乐对学生进行教学，可以让学生的情感得到升华，并且能够让他们更好地投入到教学活动中。音乐可以丰富学生的情感体验，让人心驰神往。教师在利用音乐渲染情境时，不仅仅局限于为学生播放歌曲。同时，教师还可以让学生参与到课堂中，让一些学生哼唱歌曲或者是教师为学生演唱歌曲伴奏等。都能够有效的为教学情境添加一丝乐趣，让学生更容易投入其中。例如在学习燕子这一内容时，教师就可以为学生播放一些歌曲，如春天多美好，小燕子等。在音乐中学生可以感受到燕子飞回春天降临，万物复苏的快乐。从而能够让他们对于文章有着更深刻的体会。音乐能够有效地吸引学生的注意力，让学生有身临其境的感受，如闻其声，如见其人。利用音乐进行教学，能够提高学生的认知能力，提高学习效率，同时还有效地培养了学生的音乐素养和审美情趣。
5.结语
综上所述，将教学情境融入小学语文课堂学习中，不仅可以活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性。提高学习效率，同时还能够开阔教师的教学思路，培养学生的创造力。在小学语文的课堂教学中，应用情境教学法使语文课堂教学过程变得多样化，丰富化，趣味化，充分体现以生为本的教学理念，也是积极落实开放有活力的小学语文课堂要求。
参考文献：
[1] 柳国生 .情景教学法在语文教学中的应用探究 [J].文学教育 （下 ），2021（01）：92-93.
[2] 慕毓琳 .探究情景教学法在语文课堂教学中的应用 [J].汉字文化，2019（18）：115-116.