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摘要： 写生是直接面对实物进行描绘，这一形式对于绘画的学习有着举足轻重的地位，同样在小学美术教学中也有着重要意义，但走出课堂，需要考虑的问题比在室内更多一些。到室外写生也并不是看见什么就画什么，画完就草草结束，如何科学的去进行室外写生，提高室外写生的效率，是教學中需要重视的。
关键词： 小学美术 室外写生 科学设置
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、健全组织、有备无患
（一）做好课前准备
兵马未动，粮草先行。提前做好准备是很重要的。了解学生认识和发展规律，制定合适的学习方案，提前选择合适写生场地，对活动进行系统的策划与安排，对写生有一个整体的把握，创设良好的教学环境。并且让学生提前准备好写生的工具，都是保证顺利完成室外写生课的关键。
（二）建立写生小组
活泼，爱玩是小学生的天性，但这样会给写生活动带来一定的困难。所以可以分小组的形式，选择能力强的学生担任小组组长，管理好小组的写生纪律，使小组内形成积极向上的学习氛围。小组形式便于教师的管理，又保证写生活动的顺利完成。
二、及时指导、解决困难
（一）技法指导
学生长期在室内进行想象画，很少遇到室外写生，所以有些学生在写生时困难重重，所以需要教师及时的在技法上给予指导。如正确的观察方法，整体观察、基本调子、对比的观察、联系的观察等等， 每位学生都可以根据自己的经验来观察，关键是方法对不对，一个正确的观察方法是动手创作好的开始。学生要把眼睛看到的合理的安排自己的画面上，表达自己想法，而学生对于这样的经验少之又少。及时的技法指导能够帮助学生解决难题，教师及时的技法指导很重要。
（二）巡回指导
我们都有过这样的经历，在自己画画时，遇到了难题，怎么也解决不了，不仅自己难受还影响作业时间，这个时候我们就会求助于老师，让老师帮我们指点修改一下，有时候难题会迎刃而解。教师在学生写生时，进行巡回指导，很有必要，不是学生自己画自己的，最后交上来批改就行了，这样不利于学生对知识的掌握。有的学生会直接叫住老师，帮助自己修改或者指点一下自己遇到的难题。有的学生比较内向，有问题也不主动请教老师，这时教师要巡回指导，善于观察发现，帮助学生解决困难。
三、自由创作、百花齐放
（一）工具材料自由
学生存在不同层次的差异，在自己的学习生涯中，有的学生可能在生活中接触到了水墨画，对于水墨画有一定的认识和掌握。有的学生可能对铅笔画认识掌握更多一点。又或者有部分学生对水彩更有造诣。所以在绘画的材料上因人而异，材料只是绘画的媒介。不应该统一要求学生用什么工具去创作，这样只会束缚学生。现在的美术课堂中，在一次室外写生的时候，学生们在校园里画树叶。在绘画工具上未做要求，在写生时，学生带的工具可以分成几大类，有的学生用铅笔去表现，有的学生用水墨表现，有的是用水粉。各不相同，百花齐放。因为材料自由，所以创作出的绘画也各有特色，学生兴趣也更加浓厚。
（二）题材自由
在室外写生中，内容丰富生动，学生热衷表达的题材也会不一样。因为每个学生的兴趣是不同的。这个时候的学生兴趣浓厚，不愿意接受太多的限制和束缚。所以绘画时不会考录太多，利用感知觉去认识周围世界，喜欢用自己擅长的表达自己眼里看到的世界。所以在绘画的时候，表现题材方面会很少考虑，直接表达眼里所看到的。那么在学生写生时，教师在布置室外写生任务时，题材表现上教师不应该束缚学生。这样学生才会放开的去表现，感知觉得到充分发展，对“美”的感受与发现也会更加敏感。
四、 重视评价、反馈信息
（一）评价要及时
在学生写生完成之后，需要针对这次写生的情况进行及时的评价和总结，这是教学活动不可缺少的一个环节。但评价需要及时。有时室外写生时间把握不好，评价没时间去开展。或者有时教师直接等学生画完，等待下次课堂上讲解，这样不能及时的反应出写生的成果和问题。及时的评价可以检验出本次的教学成果，诊断教学问题，提供反馈信息，能够及时了解到学生的学习情况。所以评价还是要及时，乘热打铁。
（二）评价形式要多样
对于学生写生的作品的评价，评价形式要多样化。不拘泥学生把作业交上来，教师给学生打等第。这样的评价只是让学生知道自己的绘画作品在老师眼里能打多少等第。而绘画准确的说是打不了分数的，没办法评价。伦勃朗的画和毕加索的画，能认为毕加索的画不像而打不及格吗？对着学生作品打分数，不如激发学生内心深处对美的感知更重要。所以在评价上，形式需要多样。在学生中，他们自己进行交流，发表自己看法，。再或者在固定的地方进行一次室外写生展览，把自己画的写一段介绍，供同学们欣赏。这些评价方式都是值得重视的。
写生在小学阶段，实践的比较少。但写生对于美术教学的重要性不言而喻。一节成功的写生课，需要考虑的因素很多。是美术教育者不断研究，不断实践总结的过程。
参考文献
江建胜. 儿童美术写生课的科学设置[J].盐城师范学院学报（ 人文社会科学版）.2012.（74）
孙萌.浅谈小学美术写生教学策略[J].美术教育研究。2015（162）
关键词： 小学美术 室外写生 科学设置
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、健全组织、有备无患
（一）做好课前准备
兵马未动，粮草先行。提前做好准备是很重要的。了解学生认识和发展规律，制定合适的学习方案，提前选择合适写生场地，对活动进行系统的策划与安排，对写生有一个整体的把握，创设良好的教学环境。并且让学生提前准备好写生的工具，都是保证顺利完成室外写生课的关键。
（二）建立写生小组
活泼，爱玩是小学生的天性，但这样会给写生活动带来一定的困难。所以可以分小组的形式，选择能力强的学生担任小组组长，管理好小组的写生纪律，使小组内形成积极向上的学习氛围。小组形式便于教师的管理，又保证写生活动的顺利完成。
二、及时指导、解决困难
（一）技法指导
学生长期在室内进行想象画，很少遇到室外写生，所以有些学生在写生时困难重重，所以需要教师及时的在技法上给予指导。如正确的观察方法，整体观察、基本调子、对比的观察、联系的观察等等， 每位学生都可以根据自己的经验来观察，关键是方法对不对，一个正确的观察方法是动手创作好的开始。学生要把眼睛看到的合理的安排自己的画面上，表达自己想法，而学生对于这样的经验少之又少。及时的技法指导能够帮助学生解决难题，教师及时的技法指导很重要。
（二）巡回指导
我们都有过这样的经历，在自己画画时，遇到了难题，怎么也解决不了，不仅自己难受还影响作业时间，这个时候我们就会求助于老师，让老师帮我们指点修改一下，有时候难题会迎刃而解。教师在学生写生时，进行巡回指导，很有必要，不是学生自己画自己的，最后交上来批改就行了，这样不利于学生对知识的掌握。有的学生会直接叫住老师，帮助自己修改或者指点一下自己遇到的难题。有的学生比较内向，有问题也不主动请教老师，这时教师要巡回指导，善于观察发现，帮助学生解决困难。
三、自由创作、百花齐放
（一）工具材料自由
学生存在不同层次的差异，在自己的学习生涯中，有的学生可能在生活中接触到了水墨画，对于水墨画有一定的认识和掌握。有的学生可能对铅笔画认识掌握更多一点。又或者有部分学生对水彩更有造诣。所以在绘画的材料上因人而异，材料只是绘画的媒介。不应该统一要求学生用什么工具去创作，这样只会束缚学生。现在的美术课堂中，在一次室外写生的时候，学生们在校园里画树叶。在绘画工具上未做要求，在写生时，学生带的工具可以分成几大类，有的学生用铅笔去表现，有的学生用水墨表现，有的是用水粉。各不相同，百花齐放。因为材料自由，所以创作出的绘画也各有特色，学生兴趣也更加浓厚。
（二）题材自由
在室外写生中，内容丰富生动，学生热衷表达的题材也会不一样。因为每个学生的兴趣是不同的。这个时候的学生兴趣浓厚，不愿意接受太多的限制和束缚。所以绘画时不会考录太多，利用感知觉去认识周围世界，喜欢用自己擅长的表达自己眼里看到的世界。所以在绘画的时候，表现题材方面会很少考虑，直接表达眼里所看到的。那么在学生写生时，教师在布置室外写生任务时，题材表现上教师不应该束缚学生。这样学生才会放开的去表现，感知觉得到充分发展，对“美”的感受与发现也会更加敏感。
四、 重视评价、反馈信息
（一）评价要及时
在学生写生完成之后，需要针对这次写生的情况进行及时的评价和总结，这是教学活动不可缺少的一个环节。但评价需要及时。有时室外写生时间把握不好，评价没时间去开展。或者有时教师直接等学生画完，等待下次课堂上讲解，这样不能及时的反应出写生的成果和问题。及时的评价可以检验出本次的教学成果，诊断教学问题，提供反馈信息，能够及时了解到学生的学习情况。所以评价还是要及时，乘热打铁。
（二）评价形式要多样
对于学生写生的作品的评价，评价形式要多样化。不拘泥学生把作业交上来，教师给学生打等第。这样的评价只是让学生知道自己的绘画作品在老师眼里能打多少等第。而绘画准确的说是打不了分数的，没办法评价。伦勃朗的画和毕加索的画，能认为毕加索的画不像而打不及格吗？对着学生作品打分数，不如激发学生内心深处对美的感知更重要。所以在评价上，形式需要多样。在学生中，他们自己进行交流，发表自己看法，。再或者在固定的地方进行一次室外写生展览，把自己画的写一段介绍，供同学们欣赏。这些评价方式都是值得重视的。
写生在小学阶段，实践的比较少。但写生对于美术教学的重要性不言而喻。一节成功的写生课，需要考虑的因素很多。是美术教育者不断研究，不断实践总结的过程。
参考文献
江建胜. 儿童美术写生课的科学设置[J].盐城师范学院学报（ 人文社会科学版）.2012.（74）
孙萌.浅谈小学美术写生教学策略[J].美术教育研究。2015（162）