【摘 要】
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摘要：不等式的性质这节课是学生学习的等式的性质，掌握了一元一次方程解法的基础上再来研究不等式的性质及其简单应用的，不等式的性质是解不等式的重要依据，它是下一节课学习不等式解法的基础，它与前面学过的等式性质有联系也有区别，为渗透类比，分类讨论的数学思想提供了很好的素材。 关键词：不等式；数学；设计 【学情分析】 七年级学生经过一年初中数学的思维锻炼，已经初步具备了一些分析问题和解决问题的能力，
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摘要：不等式的性质这节课是学生学习的等式的性质，掌握了一元一次方程解法的基础上再来研究不等式的性质及其简单应用的，不等式的性质是解不等式的重要依据，它是下一节课学习不等式解法的基础，它与前面学过的等式性质有联系也有区别，为渗透类比，分类讨论的数学思想提供了很好的素材。
关键词：不等式；数学；设计
【学情分析】
七年级学生经过一年初中数学的思维锻炼，已经初步具备了一些分析问题和解决问题的能力，基于学生的以上心理特点及认知水平，所以本节课采取动手实践，自主探究，合作交流的学习方法。这样可以使学生积极参与教学过程，在教学过程中展开思维，进一步培养学生的探究能力，让学生在数学活动中体会类比、化归的数学思想。
【教学目标】
1.理解不等式的基本性质，会利用不等式的性质进行简单的应用。
2.经历不等式性质的探究的过程，体会数学的类比思想，培养学生的观察、分析、归纳能力.
3. 經历不等式性质的探究的过程，感受数学活动充满了探索性与创造性，激发学生数学学习的兴趣，培养学生的探究精神.
【教学重难点】
重点： 不等式性质的探究过程
难点： 不等式性质3
【教学策略】
1.教法：探索发现法和启发式教学法；
2.学法：自主探索、合作交流。
3.手段：多媒体辅助教学
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