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摘要：随着网络的发展和教育的改革，英语教学不再局限于原本的传统模式，逐渐向多样性发展。为了提高英语课堂效率，微课模式在这种环境下应运而生，通过信息技术与课堂教学的融合实现了现代化教学。本文对此做了深入研究，首先对微课做了一个简要概述，最后针对实际情况提出了几点微课环境下小学英语教学的有效策略。
关键词：小学英语；微课；课堂教学
引言
新课改的实施注重微课教学的开展，教师应该重视起来，跟上时代发展的节奏，合理运用微课教学，以多样化的手段充分发挥其积极作用，为学生的英语学习创造良好的环境。
一、微课的概述
微课在实施过程中主要以互联网为基础，利用信息技术制作教学视频作为教学课件，其中包括了素材设计、情境创设、教学反思、练习测试、教学评价等多种元素，从本质上来讲属于一种微型网络课程资源[1]。微课教学的实施在课堂中打造了一个“小环境”，也可以将其理解为一种“微课堂”，在英语教学中应用微课教学模式可以有效弥补传统教学方法存在的不足和缺陷，避免出现教学枯燥、知识面狭隘等问题，对打造高效灵动的英语课堂来说有着重要的现实意义。
二、基于微课环境下的小学英语教学
1.利用微课开展课前预习
对于英语教学来说预习环节十分重要，课前预习效果对于课堂学习效率有着很大的影响，教师必须要对其予以足够重视，利用微课改变现有的预习方式，针对学习内容提前制定预习方案，向学生阐明预习要求以及预习任务，同时进行预习效果检查。让学生将预习任务真正落实，充分发挥预习的积极作用。
例如在学习牛津版小学英语“Merry Christmas”这一课的时候，教师就可以提前布置预习任务，准备好视频课件，将具体任务、要求、目标等全部展现在视频中，让学生通过观看视频来了解需要着重记忆的知识点。具体设计如下：
（1）Read the article and understand the general content.（阅读文章，了解大致内容）
（2）What is the article about？（文中讲述了什么？）
（3）What are the important elements of Christmas？（圣诞节的代表元素是什么？）
（4）What is the difference between Christmas and Spring Festival？（圣诞节和春节有什么区别？）
然后通过学生的答案测评预习效果。这种预习方式颠覆了传统的预习模式，不仅为学生预习确定了目标，也能够在正式学习之前帮助学生解决一些基础性问题，使其构建一个完整的知识体系，让学生在了解大致内容的同时为后续学习奠定基础。
2 .利用微课优化教学内容
微课具有丰富教学内容的作用，教师应该意识到这一特点，在开展微课的时候懂得精益求精，思想灵活，坚持“生本理念”教学，站在学生的立场考虑问题，以学生的主体参与为出发点，考虑到学生的心理特点和实际需求，结合实际教学内容设计针对性的教学课件[2]。精选微课内容，适当穿插一些视频、音乐、动画等元素，同时设计一些针对性的情景練习，保证课件的趣味性，以此来充分吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。帮助学生深化对于知识点的掌握和理解，保证教学效果得到有效提升。
例如在学习牛津版小学英语“Happy New Year！”一课的时候，教师可以利用微课为学生创设一个学习情境，制作一个关于中国传统节日的视频课件让学生观看，以此来激发其学习兴趣，主动参与到教学活动中来，具体设计如下：
（1）展示关于春节的视频课件，组织学生观看。（精彩的内容有效激发了学生的学习兴趣）
（2）引导学生阅读课文，并回答如下问题：
①“How do people greet each other in the new year？”
②“What are the holiday abroad？”
③“Do you know other holidays？”
（让学生结合本课所学回答问题，强化对于课本知识的理解和掌握）
（3）再次设计情境：“Talk about the interesting stories of the New Yearin life.”（联系生活实际讲一下发生在春节的有趣故事）
通过这种有趣的教学方式让学生回想生活实际来讲述自己对于春节的理解和认识，有效激发了学习热情，同时也可以培养其思维能力和知识的综合运用能力，帮助学生真正意义上实现学以致用。更能在一定程度上激发学生心中对于传统文化的热爱之情，有助于培养文化品格，提升英语核心素养。
3 .利用微课进行课后练习
对于英语学习来说除了课上学习，课后的巩固和复习也是很重要的。课上时间只有四十五分钟，很难将繁多的知识点全部讲完，因此教师在教学过程中要注重课堂的延伸，合理应用微课进行课后巩固练习。课上利用微课视频短小精炼的特点专门讲授重难点知识，控制好课程时间，保证视频内容的精炼简短。课下注意提前准备好相关微课视频，组织学生在课后进行下载观看，通过课后复习进一步巩固和强化对于文本内容以及语法知识的理解和掌握[3]。
例如在学习牛津版小学英语“Dinner time”一课之后，教师就可以通过微课的方式进行课后练习，以微课视频的方式将练习任务发送给学生：“Let me introduce your dinner today.”（介绍一下你今天的家庭晚餐）”，组织学生利用课上所学知识介绍一下自己家的晚餐时间，有条件的学生也可以适当拍摄一些照片，然后将自己的介绍和描述以录音的方式发送到班级微信群中，教师进行在线点评和总结。
通过这样课后练习的方式可以有效帮助学生巩固课上所学知识，打破了课堂的限制，利用开放性的教学调动学生的参与性，同时也在一定程度上减轻了教师的教学压力，实现了课堂教学的现代化、高效化。
三、结语
总而言之，微课的应用是教育发展必然趋势，身为教师必须要意识到这个特点，结合学生的年龄特点和学习能力优化微课内容，创新教学理念，充分发挥微课的积极作用，在活跃课堂氛围的同时为学生提供更好的学习平台和表现机会，从根本上保证英语课堂教学效率。
参考文献：
[1]梁秀娟. 微课在小学英语教学中的应用[J]. 学周刊， 2017（8）：112-113.
[2]杨银珠. 微课在小学英语教学中的应用研究[J]. 新课程：上， 2016（11）：118-118.
[3]陈小娟. 基于“微课”的小学英语阅读教学实践[J]. 好家长， 2017（5）：76-78.
关键词：小学英语；微课；课堂教学
引言
新课改的实施注重微课教学的开展，教师应该重视起来，跟上时代发展的节奏，合理运用微课教学，以多样化的手段充分发挥其积极作用，为学生的英语学习创造良好的环境。
一、微课的概述
微课在实施过程中主要以互联网为基础，利用信息技术制作教学视频作为教学课件，其中包括了素材设计、情境创设、教学反思、练习测试、教学评价等多种元素，从本质上来讲属于一种微型网络课程资源[1]。微课教学的实施在课堂中打造了一个“小环境”，也可以将其理解为一种“微课堂”，在英语教学中应用微课教学模式可以有效弥补传统教学方法存在的不足和缺陷，避免出现教学枯燥、知识面狭隘等问题，对打造高效灵动的英语课堂来说有着重要的现实意义。
二、基于微课环境下的小学英语教学
1.利用微课开展课前预习
对于英语教学来说预习环节十分重要，课前预习效果对于课堂学习效率有着很大的影响，教师必须要对其予以足够重视，利用微课改变现有的预习方式，针对学习内容提前制定预习方案，向学生阐明预习要求以及预习任务，同时进行预习效果检查。让学生将预习任务真正落实，充分发挥预习的积极作用。
例如在学习牛津版小学英语“Merry Christmas”这一课的时候，教师就可以提前布置预习任务，准备好视频课件，将具体任务、要求、目标等全部展现在视频中，让学生通过观看视频来了解需要着重记忆的知识点。具体设计如下：
（1）Read the article and understand the general content.（阅读文章，了解大致内容）
（2）What is the article about？（文中讲述了什么？）
（3）What are the important elements of Christmas？（圣诞节的代表元素是什么？）
（4）What is the difference between Christmas and Spring Festival？（圣诞节和春节有什么区别？）
然后通过学生的答案测评预习效果。这种预习方式颠覆了传统的预习模式，不仅为学生预习确定了目标，也能够在正式学习之前帮助学生解决一些基础性问题，使其构建一个完整的知识体系，让学生在了解大致内容的同时为后续学习奠定基础。
2 .利用微课优化教学内容
微课具有丰富教学内容的作用，教师应该意识到这一特点，在开展微课的时候懂得精益求精，思想灵活，坚持“生本理念”教学，站在学生的立场考虑问题，以学生的主体参与为出发点，考虑到学生的心理特点和实际需求，结合实际教学内容设计针对性的教学课件[2]。精选微课内容，适当穿插一些视频、音乐、动画等元素，同时设计一些针对性的情景練习，保证课件的趣味性，以此来充分吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。帮助学生深化对于知识点的掌握和理解，保证教学效果得到有效提升。
例如在学习牛津版小学英语“Happy New Year！”一课的时候，教师可以利用微课为学生创设一个学习情境，制作一个关于中国传统节日的视频课件让学生观看，以此来激发其学习兴趣，主动参与到教学活动中来，具体设计如下：
（1）展示关于春节的视频课件，组织学生观看。（精彩的内容有效激发了学生的学习兴趣）
（2）引导学生阅读课文，并回答如下问题：
①“How do people greet each other in the new year？”
②“What are the holiday abroad？”
③“Do you know other holidays？”
（让学生结合本课所学回答问题，强化对于课本知识的理解和掌握）
（3）再次设计情境：“Talk about the interesting stories of the New Yearin life.”（联系生活实际讲一下发生在春节的有趣故事）
通过这种有趣的教学方式让学生回想生活实际来讲述自己对于春节的理解和认识，有效激发了学习热情，同时也可以培养其思维能力和知识的综合运用能力，帮助学生真正意义上实现学以致用。更能在一定程度上激发学生心中对于传统文化的热爱之情，有助于培养文化品格，提升英语核心素养。
3 .利用微课进行课后练习
对于英语学习来说除了课上学习，课后的巩固和复习也是很重要的。课上时间只有四十五分钟，很难将繁多的知识点全部讲完，因此教师在教学过程中要注重课堂的延伸，合理应用微课进行课后巩固练习。课上利用微课视频短小精炼的特点专门讲授重难点知识，控制好课程时间，保证视频内容的精炼简短。课下注意提前准备好相关微课视频，组织学生在课后进行下载观看，通过课后复习进一步巩固和强化对于文本内容以及语法知识的理解和掌握[3]。
例如在学习牛津版小学英语“Dinner time”一课之后，教师就可以通过微课的方式进行课后练习，以微课视频的方式将练习任务发送给学生：“Let me introduce your dinner today.”（介绍一下你今天的家庭晚餐）”，组织学生利用课上所学知识介绍一下自己家的晚餐时间，有条件的学生也可以适当拍摄一些照片，然后将自己的介绍和描述以录音的方式发送到班级微信群中，教师进行在线点评和总结。
通过这样课后练习的方式可以有效帮助学生巩固课上所学知识，打破了课堂的限制，利用开放性的教学调动学生的参与性，同时也在一定程度上减轻了教师的教学压力，实现了课堂教学的现代化、高效化。
三、结语
总而言之，微课的应用是教育发展必然趋势，身为教师必须要意识到这个特点，结合学生的年龄特点和学习能力优化微课内容，创新教学理念，充分发挥微课的积极作用，在活跃课堂氛围的同时为学生提供更好的学习平台和表现机会，从根本上保证英语课堂教学效率。
参考文献：
[1]梁秀娟. 微课在小学英语教学中的应用[J]. 学周刊， 2017（8）：112-113.
[2]杨银珠. 微课在小学英语教学中的应用研究[J]. 新课程：上， 2016（11）：118-118.
[3]陈小娟. 基于“微课”的小学英语阅读教学实践[J]. 好家长， 2017（5）：76-78.