幼儿期是人生智力发展的重要时期，开发幼儿智力，适时地进行科技教育对幼儿的全面发展非常重要。科学童话是对幼儿进行科技教育的有效途径之一，它以丰富和夸张的想象来塑造形象，再现科学知识，将神奇的科学世界或未来科学的发展远景得以充分表现。因此，运用科学童话对幼儿进行科技教育，能不断扩大幼儿的科学视野，丰富幼儿社会、自然等方面的粗浅认识，激发幼儿认识社会和自然的兴趣和求知欲望，发展幼儿的智力。
　　一、借助电教手段，在愉快情绪中喜欢科技活动
　　电化教学是幼儿喜闻乐见的教学手段，它能使某些幼儿不能直接接触、不能轻易见到的自然现象、自然物品和科技产品，化远为近，化大为小，化听不到为听得见，化静态为动态，生动形象地展示在幼儿眼前、耳边。幼儿会集中注意力去观看，去聆听，在浓厚的兴趣、愉快的情绪中，不知不觉地接受了科技教育。《带翅膀的汽车》《海底世界》《请蜜蜂当工兵》等科学童话里面蕴藏的科学道理及科技成果，是幼儿在日常生活中看不到的，我们就把童话的彩图资料通过实物投影仪放大，这样既便于教师引导，幼儿又很感兴趣。由于幼儿喜欢这种教学形式，所以参与活动的积极性很高，从而使他们在愉快的情绪中，对科技成果有了粗浅的认识。在学习了童话故事《小水滴去旅行》后，我从网络上找来《宝贵的水资源》FLASH动画，通过观看，使幼儿了解到淡水的珍贵，再次巩固节约用水这一理念。园里提供的便捷条件，能让我们经常在网络上欣赏科学童话故事，生动形象地进行现代化科技知识教育，帮助幼儿认识、理解科学世界，取得了很好的教育效果。
　　二、运用绘本讲述，在阅读画面中获得科技知识
　　近来，绘本盛行，我园的阅览室里就陈列了大量的绘本刊物，其中不乏有很多关于科学童话的。我们可以充分利用它们，运用讲述法，引导幼儿在观察、理解并讲述的过程中去认识科学。并且，通过观察画面、分析画面、讲述画面，发展幼儿的思维和想象力。在运用讲述法进行科学童话教学时，由于一个童话由多页画面组成，所以教师首先要引导幼儿用正确的阅读方法和顺序去读图，然后给幼儿充分地想象空间去理解图意，允许幼儿有不同的理解和认识，充分让幼儿运用已有经验，积极进行思维和想象。在幼儿对图画有一个大致的印象后，教师可以就其中蕴含的科学道理，有重点地引导幼儿逐幅观察图画，发现图与图之间的细微变化，想象图画中人物的心理、语言等活动，启发诱导幼儿正确理解图意，并把它讲述出来。在引导幼儿看图时，可以提出一些质疑性的问题，如《请蜜蜂当工兵》中，小朋友到大森林里找小小炸弹，可是没找到，这时就可以提出问题：“请小朋友帮他们想一想，有什么好办法可以找到炸弹？”以此来充分调动幼儿的扩散思维。在《会拣花籽的小母鸡》中，小狗把花籽全捡到了篮子里，小兔子很犯愁。这时，可以设问：“如果让你去帮助小兔子，你会想出什么好办法呢？”这样既能提高幼儿分析问题和解决问题的能力，同时也加深幼儿对高新科技的了解，让他们充分认识到科学技术可以广泛地运用到现实生活中去。
　　三、开展操作实验，在亲自实践中发现科学奥秘
　　操作实验是幼儿一种主动的探索活动，能发挥幼儿的主动性和积极性。幼儿亲自实验符合幼儿好奇、好动的年龄特点，操作实验能满足他们的内部需要，引起幼儿的兴趣，激发幼儿学科学的内部动机，从而得到愉快的情绪体验。科学童话中蕴含着许多科学道理，有的不仅能讲给幼儿听，还能就其中的科学内容为他们提供操作实验的机会。在幼儿听完童话后，再去亲自进行实验操作，可以达到事半功倍的教育效果。《小猴搬家》这个童话讲的是几只猴子想办法帮助熊猫妈妈搬运家具的故事。为了搬动笨重的柜子，猴子们想出了越来越好的办法，最终把家具送到了熊猫妈妈的新家。教学过程中，我们为幼儿提供了沙袋、木板、圆木、带轮子的小车等各种工具，让他们亲自去发现怎样搬运重物省力。通过实践操作，幼儿不仅增强了操作的技能，也对使用带轮子的工具搬运重物省力这一科学道理有了较深的认识。在这活动中，幼儿的科学态度、思维力和创造力都得到了提高。在进行小班科学童话《吹出来的房子》的实验时，我们为每个幼儿提供了充气玩具，让他们通过操作，感知充气玩具的特点。活动后，又带幼儿到户外玩大型充气玩具，在玩中探索充气物品为什么会鼓鼓的，增强他们对事物的感性认识。幼儿在亲自操作实验的过程中，能不断发现身边的科学奥秘。
　　总之，不论运用哪种手段进行科学童话教学，目的只有一个，就是激发幼儿对科学的兴趣，向幼儿传播科技知识，在他们幼小的心灵中播下科学的种子，为以后的科技发展奠定坚实的基础。