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摘要：在初中英语教学中，运用互动式教学模式，可以打造出高效、和谐并且充满趣味性的英语课堂，这样有助于提高学生英语学习兴趣，提升英语课堂教学质量及教学效果。本文简要分析了互动式教学模式在初中英语教学中应用的优势，然后探讨了互动式教学模式的具体应用策略，以供参考。
关键词：互动式教学模式；初中英语教学；应用
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-0058
英语是初中的一门基础性学科，在新课改教学背景下，如何提高英语课堂教学效率及教学质量成为英语教师关注的重点内容。互动式教学模式作为新课改下一种广泛推广的教学模式，将其运用到初中英语教学中，可起到活跃课堂氛围、激发学生学习兴趣的目的，所以初中英语教师需要积极探索英语课堂有效的互动式教学模式，以更好的完成初中英语教学目标。
一、互动式教学模式在初中英语教学中的应用优势
1. 增强学生的合作意识
初中英语教学中，互动式教学模式的具体实施强调学生间的相互交流。在英语学习过程中，通过学生间的互动交流，可以实现共同的学习，这样不但可以激发初中生的英语学习兴趣，同时还对培养学生团队合作精神及主动学习的能力有重要意义。
2. 拉近师生间的距离
传统的教学模式中，学生同教师的距离较远。在课堂教学中，教师常常保持高高在上的姿态，学生在下面仅仅是进行知识的被动学习，这样导致学生的总体学习效率往往不高。但是在互动式教学模式下，初中英语教学给予了师生交流沟通的机会，通过学生与教师的不断交流，可增强学生英语学习的积极性，进一步提高初中英语课堂教学效果。
二、互动式教学模式在初中英语教学中的具体应用
1. 构建课程相关教学情境，形成浓厚的互动式教学氛围
在初中英语教学中，为了有效运用互动式教学模式，教师需要构建出浓厚的互动氛围。在实际的教学中，教师可采用游戏教学的方式来增加师生、生生间的互动，增强互动效果。互动模式可以采取游戏活动的方式，这样一方面可以调动学生的积极性，另一方面还可以提升互动的效果。
比如在教学初中英语人教版必修二Unit2 The Olympic Games这一课时，教师就可以制定一个“体育新闻播报”活动，在这一活动提出后，可以对学生进行针对性的分组，之后让学生模仿体育新闻中的播报方法，以英文的方法进行现场播报。在新闻播报的过程中，各小组成员可以在小组中进行全面讨论，形成一个大概的播报顺序表，然后各小组派两到三名组员进行播报，各小组之间进行比赛。在小组播报新闻的过程中，其他小组成员对小组表现进行打分，最后教师根据各小组得分情况，评出表现最好的小组，给予小组表扬，同时针对表现较差的小组也需要给予适当的鼓励。通过小组互动的方式，不但可以让学生学到相关的知识，还可以培养学生合作意识，构建出良好的课堂互动氛围。
2. 认真做好互动教学设计，体现学生课堂主体地位
互动式教学模式的实施，强调教师在教学过程中需要合理进行互动教学内容的设计，并且充分凸显学生的课堂主体地位。在英语课程正式开始前，教师需要对课程教学内容及互动式教学模式进行深入的研究。比如在单词教学构成，教师就可以提前设置作业，让学生在课前完成单词预习工作；在课堂教学过程中，教师可让学生相互间分享自己的预习成果，并且在课堂学习过程积极参与教师的教学，以使课堂教学效果更加显著；课后复习与拓展上，教师可设置具有探究性的任务，让学生通过课后互动加深理解。
比如在教学初中英语人教版必修三Unit2 Healthy eating这一课时，教师在课前阶段，可以为学生布置前置性作业，让学生掌握课本中单词的含义，并且让学生通过课前预习，将课程中提到的健康饮食的方法归纳出来。在课堂实际教学中，教师可给予学生一定的时间展示自己的课前预习情况，并且相互之间进行交流与讨论，同时在教学过程中，教师提出一些问题来加深学生的理解。在课后复习及拓展阶段，教师可为学生布置小组合作探究的问题，具体可以以“健康饮食”为主题，让学生进行交流合作，总结出一些健康饮食的习惯，通过学生间的交流与合作，形成一套科学可行的健康饮食指导规范。
3. 构建合理的互动教学评价机制，促进学生的全面发展
在初中英语教学中，为了更好地体现课堂教学的互动性及教学的双边性，教师打破传统教师对学生进行评价的单向评价机制，构建出师生及生生互动的教学评价机制。一方面，教师需要积极向学生组织并且开展教学反馈活动，引导学生对教师的课堂教学活动作出客观的评价，表达自己对教师教学方法的认可及不满意之处，使得教师能够更好的了解自己的课堂教学情况，以通过改革自己的教学方法，改变教学措施，提高教学的针对性。另一方面，还应该构建出生生互评的评价机制，通过学生之间相互表达自己的意见及看法，促使学生能够更全面的认识到自己的优缺点，促使学生全面英语综合能力全面发展。
三、结语
综上所述，在初中英语教学中开展互动式教学模式对于提高英语教学质量有重要作用。在实际的教学过程中，教师需要结合自身情况、教材内容及学生的学习情况，采取针对性的互动式教学模式，构建出良好的课堂互动氛围，以让互动式教学模式有效地运用到实际教学中，进而增强整个初中英语教学的质量。
参考文献：
[1] 李晓霞.浅谈初中英语课堂交流互动教学模式的构建[J].读写算：教师版，2017（32）.
[2] 张子琳.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探究[J].神州，2017（26）.
[3] 郝小丽.浅析互动式教学模式在初中英语教学中运用[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（31）.
[4] 陈 涛.刍议初中英语教学中互动式教学模式的构建和应用[J].都市家教月刊，2015（9）.
（作者單位：浙江省温州市洞头区实验中学 325700）
关键词：互动式教学模式；初中英语教学；应用
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）07-0058
英语是初中的一门基础性学科，在新课改教学背景下，如何提高英语课堂教学效率及教学质量成为英语教师关注的重点内容。互动式教学模式作为新课改下一种广泛推广的教学模式，将其运用到初中英语教学中，可起到活跃课堂氛围、激发学生学习兴趣的目的，所以初中英语教师需要积极探索英语课堂有效的互动式教学模式，以更好的完成初中英语教学目标。
一、互动式教学模式在初中英语教学中的应用优势
1. 增强学生的合作意识
初中英语教学中，互动式教学模式的具体实施强调学生间的相互交流。在英语学习过程中，通过学生间的互动交流，可以实现共同的学习，这样不但可以激发初中生的英语学习兴趣，同时还对培养学生团队合作精神及主动学习的能力有重要意义。
2. 拉近师生间的距离
传统的教学模式中，学生同教师的距离较远。在课堂教学中，教师常常保持高高在上的姿态，学生在下面仅仅是进行知识的被动学习，这样导致学生的总体学习效率往往不高。但是在互动式教学模式下，初中英语教学给予了师生交流沟通的机会，通过学生与教师的不断交流，可增强学生英语学习的积极性，进一步提高初中英语课堂教学效果。
二、互动式教学模式在初中英语教学中的具体应用
1. 构建课程相关教学情境，形成浓厚的互动式教学氛围
在初中英语教学中，为了有效运用互动式教学模式，教师需要构建出浓厚的互动氛围。在实际的教学中，教师可采用游戏教学的方式来增加师生、生生间的互动，增强互动效果。互动模式可以采取游戏活动的方式，这样一方面可以调动学生的积极性，另一方面还可以提升互动的效果。
比如在教学初中英语人教版必修二Unit2 The Olympic Games这一课时，教师就可以制定一个“体育新闻播报”活动，在这一活动提出后，可以对学生进行针对性的分组，之后让学生模仿体育新闻中的播报方法，以英文的方法进行现场播报。在新闻播报的过程中，各小组成员可以在小组中进行全面讨论，形成一个大概的播报顺序表，然后各小组派两到三名组员进行播报，各小组之间进行比赛。在小组播报新闻的过程中，其他小组成员对小组表现进行打分，最后教师根据各小组得分情况，评出表现最好的小组，给予小组表扬，同时针对表现较差的小组也需要给予适当的鼓励。通过小组互动的方式，不但可以让学生学到相关的知识，还可以培养学生合作意识，构建出良好的课堂互动氛围。
2. 认真做好互动教学设计，体现学生课堂主体地位
互动式教学模式的实施，强调教师在教学过程中需要合理进行互动教学内容的设计，并且充分凸显学生的课堂主体地位。在英语课程正式开始前，教师需要对课程教学内容及互动式教学模式进行深入的研究。比如在单词教学构成，教师就可以提前设置作业，让学生在课前完成单词预习工作；在课堂教学过程中，教师可让学生相互间分享自己的预习成果，并且在课堂学习过程积极参与教师的教学，以使课堂教学效果更加显著；课后复习与拓展上，教师可设置具有探究性的任务，让学生通过课后互动加深理解。
比如在教学初中英语人教版必修三Unit2 Healthy eating这一课时，教师在课前阶段，可以为学生布置前置性作业，让学生掌握课本中单词的含义，并且让学生通过课前预习，将课程中提到的健康饮食的方法归纳出来。在课堂实际教学中，教师可给予学生一定的时间展示自己的课前预习情况，并且相互之间进行交流与讨论，同时在教学过程中，教师提出一些问题来加深学生的理解。在课后复习及拓展阶段，教师可为学生布置小组合作探究的问题，具体可以以“健康饮食”为主题，让学生进行交流合作，总结出一些健康饮食的习惯，通过学生间的交流与合作，形成一套科学可行的健康饮食指导规范。
3. 构建合理的互动教学评价机制，促进学生的全面发展
在初中英语教学中，为了更好地体现课堂教学的互动性及教学的双边性，教师打破传统教师对学生进行评价的单向评价机制，构建出师生及生生互动的教学评价机制。一方面，教师需要积极向学生组织并且开展教学反馈活动，引导学生对教师的课堂教学活动作出客观的评价，表达自己对教师教学方法的认可及不满意之处，使得教师能够更好的了解自己的课堂教学情况，以通过改革自己的教学方法，改变教学措施，提高教学的针对性。另一方面，还应该构建出生生互评的评价机制，通过学生之间相互表达自己的意见及看法，促使学生能够更全面的认识到自己的优缺点，促使学生全面英语综合能力全面发展。
三、结语
综上所述，在初中英语教学中开展互动式教学模式对于提高英语教学质量有重要作用。在实际的教学过程中，教师需要结合自身情况、教材内容及学生的学习情况，采取针对性的互动式教学模式，构建出良好的课堂互动氛围，以让互动式教学模式有效地运用到实际教学中，进而增强整个初中英语教学的质量。
参考文献：
[1] 李晓霞.浅谈初中英语课堂交流互动教学模式的构建[J].读写算：教师版，2017（32）.
[2] 张子琳.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用探究[J].神州，2017（26）.
[3] 郝小丽.浅析互动式教学模式在初中英语教学中运用[J].新教育时代电子杂志：教师版，2015（31）.
[4] 陈 涛.刍议初中英语教学中互动式教学模式的构建和应用[J].都市家教月刊，2015（9）.
（作者單位：浙江省温州市洞头区实验中学 325700）