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摘 要：音乐在小学阶段也是一门比较重要的学科，引导学生学习音乐可以有效陶冶学生的情操，培养学生的艺术品质，开发学生的音乐兴趣，激发学生的音乐潜质，更能够尊重学生的个性发展。因此，学好音乐这门课程对于小学生是非常关键的，老师在平时的小学音乐教学过程中也要不断反思和总结教学经验，结合当前阶段的学生特性，为学生创设良好的音乐学习氛围，实现学生的高效学习。
关键词：小学音乐;高效教学;教学实践
随着新课程标准的不断推进，我们越来越重视学生的综合素质教育。在小学是学生成长、学习和发展的重要阶段。我们不仅要引导学生认真学习文化知识，还要关注学生的心理成长和个性特征，而音乐这门学科在小学阶段的教学过程中对于学生的成长和发展起了十分重要的作用，学好音乐课程可以帮助学生积累和掌握基本的音乐知识，提高学生的艺术修养，帮助学生学习和掌握更多的文化。老师在平时的音乐教学过程中一定要重视课堂教学，严格要求学生的音乐学习，还要注重改善音乐课堂学习氛围，保证学生在音乐课堂中学习和掌握更多的音乐知识，顺利完成小学音乐学习任务。在此，笔者结合多年的小学音乐教学经验，谈谈如何才能真正提高音乐教学效率。
一、多媒体创设情境，提高学生文化意识
在小学阶段的音乐教学过程中，老师也要注重加强学生的文化学习，在小学音乐学习过程中有很多我国传统的文化，包括民族歌曲和舞蹈，老师在引导学生学习这些歌曲和舞蹈的过程中还要渗透相关的文化内涵，有效提高学生的文化意识，这样才能够真正的提高学生的文化知识积累，保证学生的音乐课堂学习效果，促使学生顺利的完成学习任务，老师可以通过多媒体来为学生创设出不同的教学情境，促进学生的课堂学习。
例如，老师在引导学生在音乐课堂上学习“我的家在日喀则”在正式学习这节知识之前，老师可以以一首“坐上火车去拉萨”来进行导入，通过优美的旋律来集中学生的注意力，之后就可以通过多媒体的形式来为学生展示西藏的第二大城市“日喀则”的资料，老师可以先用图片的形式来让学生观看日喀则地区的美丽风光，然后再用简洁的资料展示日喀则的地区特征和风土人情，让学生充分的意识到这首音乐的文化背景。之后，老师可以引领学生正式学习本课的内容，引导学生疏通歌曲中的字词，帮助学生了解关于歌曲的更多文化知识，然后为学生播放一遍这首歌曲的音频，接下来，带领学生认真的学习这首歌曲。
二、分组合作教学，提高学生合作能力
在小学阶段的音乐教学过程中，老师也要注重抓住学生的特点来进行有效教学，为了促使学生更好的学习音乐课程，老师可以在课堂教学中采取分组合作的教学方法，鼓励学生在音乐课堂中要积极的表现和学习，充分调动学生的音乐学习积极性，还可以有效的培养学生的合作学习能力。
例如，老师在引导学生学习“江南好 小巷风韵”这一节知识的时候，老师可以鼓励学生在小组内展开讨论，说说自己所了解的江南是什么样子的，自己学习过哪些关于江南的诗词或者文章，还可以鼓励学生用优美的语言来讲述一下自己所理解的江南风光。在之后的音乐学习过程中，老师还可以引导学生在小组内进行合唱练习或者独唱练习，通过练习来引导学生发现自己在学习中需要改进的问题，了解其他学生的学习方法，从而不断提高学生的音乐课堂学习效率。
三、结合教学活动，培养学生音乐兴趣
在小学阶段的音乐教学过程中，有的学生可能会将音乐当做副科来学习，在课堂上难以调动学生的学习积极性，针对这些情况，老师可以从学生的兴趣点入手，在平时的音乐课堂中还可以融入一些学生比较感兴趣的内容，保证不偏离我们音乐教学的主题，从而有效激发学生的音乐学习兴趣。
例如，在平時我发现一些学生都对于“说唱脸谱”比较感兴趣，多数学生都了解一些这首充满文化韵味的歌曲，为了让学生能够充分的学习关于我国传统民族音乐的文化，老师可以在课堂上为学生展示和脸谱相关的图片，比如，红脸的关公和黑脸的张飞，为学生讲解更多关于我国民间脸谱文化中的知识，让学生能够正确的了解不同的脸谱特点代表着什么样的人物特征，比如包公的黑脸是大公无私的象征，而曹操的白脸则是代表着奸佞的形象。让学生能够正确的识别歌曲中的各种各样的脸谱，然后，老师再为学生播放这首经典的歌曲，让学生充分的沉浸在音乐之中，带领学生认真的学习这首歌曲，学生的民族音乐学习会变得非常轻松，提高学生的音乐学习兴趣，从而才能真正提升学生在音乐课堂上的学习效率。
综上所述，在小学阶段的音乐教学过程中，为了帮助学生更好的学习音乐这门课程，老师在课堂中可以通过多媒体教学来创设情境，让学生学习和掌握更多的音乐文化知识，提高学生的文化积累。在课堂教学过程中老师还可以采用分组合作的教学方法，促进学生的合作学习意识。老师还要注重开发学生的音乐学习兴趣，为学生组织一些比较有趣的音乐学习活动。
参考文献
[1] 张龙.浅谈小学音乐教学的方法[J].黄河之声，2018（23）：103.
[2] 陆秋敏.小学音乐中多元化的教学策略[J].黄河之声，2018（22）：101.
关键词：小学音乐;高效教学;教学实践
随着新课程标准的不断推进，我们越来越重视学生的综合素质教育。在小学是学生成长、学习和发展的重要阶段。我们不仅要引导学生认真学习文化知识，还要关注学生的心理成长和个性特征，而音乐这门学科在小学阶段的教学过程中对于学生的成长和发展起了十分重要的作用，学好音乐课程可以帮助学生积累和掌握基本的音乐知识，提高学生的艺术修养，帮助学生学习和掌握更多的文化。老师在平时的音乐教学过程中一定要重视课堂教学，严格要求学生的音乐学习，还要注重改善音乐课堂学习氛围，保证学生在音乐课堂中学习和掌握更多的音乐知识，顺利完成小学音乐学习任务。在此，笔者结合多年的小学音乐教学经验，谈谈如何才能真正提高音乐教学效率。
一、多媒体创设情境，提高学生文化意识
在小学阶段的音乐教学过程中，老师也要注重加强学生的文化学习，在小学音乐学习过程中有很多我国传统的文化，包括民族歌曲和舞蹈，老师在引导学生学习这些歌曲和舞蹈的过程中还要渗透相关的文化内涵，有效提高学生的文化意识，这样才能够真正的提高学生的文化知识积累，保证学生的音乐课堂学习效果，促使学生顺利的完成学习任务，老师可以通过多媒体来为学生创设出不同的教学情境，促进学生的课堂学习。
例如，老师在引导学生在音乐课堂上学习“我的家在日喀则”在正式学习这节知识之前，老师可以以一首“坐上火车去拉萨”来进行导入，通过优美的旋律来集中学生的注意力，之后就可以通过多媒体的形式来为学生展示西藏的第二大城市“日喀则”的资料，老师可以先用图片的形式来让学生观看日喀则地区的美丽风光，然后再用简洁的资料展示日喀则的地区特征和风土人情，让学生充分的意识到这首音乐的文化背景。之后，老师可以引领学生正式学习本课的内容，引导学生疏通歌曲中的字词，帮助学生了解关于歌曲的更多文化知识，然后为学生播放一遍这首歌曲的音频，接下来，带领学生认真的学习这首歌曲。
二、分组合作教学，提高学生合作能力
在小学阶段的音乐教学过程中，老师也要注重抓住学生的特点来进行有效教学，为了促使学生更好的学习音乐课程，老师可以在课堂教学中采取分组合作的教学方法，鼓励学生在音乐课堂中要积极的表现和学习，充分调动学生的音乐学习积极性，还可以有效的培养学生的合作学习能力。
例如，老师在引导学生学习“江南好 小巷风韵”这一节知识的时候，老师可以鼓励学生在小组内展开讨论，说说自己所了解的江南是什么样子的，自己学习过哪些关于江南的诗词或者文章，还可以鼓励学生用优美的语言来讲述一下自己所理解的江南风光。在之后的音乐学习过程中，老师还可以引导学生在小组内进行合唱练习或者独唱练习，通过练习来引导学生发现自己在学习中需要改进的问题，了解其他学生的学习方法，从而不断提高学生的音乐课堂学习效率。
三、结合教学活动，培养学生音乐兴趣
在小学阶段的音乐教学过程中，有的学生可能会将音乐当做副科来学习，在课堂上难以调动学生的学习积极性，针对这些情况，老师可以从学生的兴趣点入手，在平时的音乐课堂中还可以融入一些学生比较感兴趣的内容，保证不偏离我们音乐教学的主题，从而有效激发学生的音乐学习兴趣。
例如，在平時我发现一些学生都对于“说唱脸谱”比较感兴趣，多数学生都了解一些这首充满文化韵味的歌曲，为了让学生能够充分的学习关于我国传统民族音乐的文化，老师可以在课堂上为学生展示和脸谱相关的图片，比如，红脸的关公和黑脸的张飞，为学生讲解更多关于我国民间脸谱文化中的知识，让学生能够正确的了解不同的脸谱特点代表着什么样的人物特征，比如包公的黑脸是大公无私的象征，而曹操的白脸则是代表着奸佞的形象。让学生能够正确的识别歌曲中的各种各样的脸谱，然后，老师再为学生播放这首经典的歌曲，让学生充分的沉浸在音乐之中，带领学生认真的学习这首歌曲，学生的民族音乐学习会变得非常轻松，提高学生的音乐学习兴趣，从而才能真正提升学生在音乐课堂上的学习效率。
综上所述，在小学阶段的音乐教学过程中，为了帮助学生更好的学习音乐这门课程，老师在课堂中可以通过多媒体教学来创设情境，让学生学习和掌握更多的音乐文化知识，提高学生的文化积累。在课堂教学过程中老师还可以采用分组合作的教学方法，促进学生的合作学习意识。老师还要注重开发学生的音乐学习兴趣，为学生组织一些比较有趣的音乐学习活动。
参考文献
[1] 张龙.浅谈小学音乐教学的方法[J].黄河之声，2018（23）：103.
[2] 陆秋敏.小学音乐中多元化的教学策略[J].黄河之声，2018（22）：101.