【摘 要】
：
一、问题 问题是学生主动学习的源泉，是点燃学生思维的火花，是学生不懈探究的动力。教师要创设问题情境，通过提出开放的问题，引发学生参与探索的欲望，引导学生从问题出发经历发现
论文部分内容阅读
一、问题 问题是学生主动学习的源泉，是点燃学生思维的火花，是学生不懈探究的动力。教师要创设问题情境，通过提出开放的问题，引发学生参与探索的欲望，引导学生从问题出发经历发现的过程，激发学生进一步探究的欲望。引入新知时，应重视对学生问题意识的培养。当学生感到需要问“为什么”、“是什么”、“怎么办”时，思维就被启动。
其他文献
伯父从南洋回乡,我知道他是做糕点出身的,特意给他备了几样家乡糕点,没想到他均不中意。我来了一番“火力侦察”,方知他慕食的是闽南龙海市的传统糕点“双糕嫩”。“双糕嫩”
要想让每个学生都用适合自己智能特点的学习方式全面发展自己的智能，课堂教学的模式必须改革。我从教学内容的组织和教学方式的运用两个方面来阐述多元智能理论在数学教学中的
黑龙江鳇鱼,是稀有珍品,重数百斤,大者千斤以上,有“淡水鱼王”之美称。 鳇鱼形体奇特,长得有点象鲨鱼,嘴又长又尖。身体两侧各有五行每行十三个黄褐色萎形骨板,上面有尖锐的
冻肉在烧煮前,先用姜汁浸渍,可起返鲜作用。 生肉污染上煤油、柴油或机油,可用浓红茶水浸泡30分钟左右,然后冲洗干净,油污异味即可除去。 陈年老鸭不易炖烂,若在锅里放几粒螺
如何发展中医是摆在每一个现代中医面前的现实问题；是一个必须思考的问题；是一个紧迫的问题；也是一个难以回答的问题。金洪元教授通过四十多年的反复实践与思考，得出一个肯定的结
1．指引方向，明确探究任务。学生的学习需要引导．尤其在学习新课的过程中，教师应有意识地为学生的探究指引方向，让学生明确探究任务，有的放矢地开展探究活动。如苏教版三年级下册《
响铃鱼饼 “响铃鱼饼”原名鱼腐,是赣州地区传统的风味名肴。 据载,北宋时期,江西临川人王安石,是北宋杰出的政治家、文学家,曾两次任宰相。他在前做官时,从江西选去一个庖厨
《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”。教师在教学中要结合教学内容，充分利用学生身边的素
笔者在烹调工作中,大胆将榨菜进行加工改制,不但不咸而且风味繁多,效果甚佳。现选四款于此,就教于同仁。 以咸鲜味榨菜为原料,每一菜式一份。 葱香榨菜 原料:榨菜100克,香葱