摘 要：阅读教学是高中语文教学过程中的重点和难点，提升高中语文阅读教学效果具有重要的意义。长期的实践证明，情境教学法是一种有效的教学手段，能够有效提升教学质量。在高中语文阅读教学中应用情境教学法能够有效促进教学效果的提升，如何在实际的教学过程中有效应用情境教学法是每位高中语文教师需要关注的问题，就高中语文阅读课上情境教学的实践进行探究。
　　 关键词：高中语文;阅读课;情境教学
　　 情境教学法提出的时间比较早，但是在我国的教育中，情境教学模式的高效应用是在新课程教学改革之后，情境教学法在高中语文教学中占据重要的地位，能够有效突出学生的教学主体性，也比较重视学生的情感发展，通过比较真实的教学情境，帮助学生更好地理解教学内容。
　　 一、在高中语文阅读课上实施情境教学的重要意义
　　 1.有助于高中语文教学目标的达成
　　 语文是一门语言类学科，与高中其他学科存在很大的不同，高中语文教学能够有效促进学生审美能力的提高[1]。在高中语文阅读教学中实施情境教学，能够将文章中意境美和语言美等特点形象生动地展示给学生，有助于学生审美意识的提升，而提高学生的审美能力是语文教学的重要教学目标之一，在阅读课上实施情境教学有助于语文教学目标的达成。
　　 2.有助于活跃课堂教学气氛，调动学生的阅读积极性
　　 传统的语文阅读教学大多比较枯燥，整个课堂教学氛围低沉，学生的学习兴趣不高。在高中語文阅读课上实施情境教学，教学内容能够直观形象地展示在学生面前，教师能够为学生创设灵动的画面，提升阅读的趣味性，使阅读不再是千篇一律的文字解读，而是一种轻松的体验活动，调动学生的阅读兴趣。
　　 3.有助于学生感受能力的提高
　　 在情境教学模式的帮助下，学生能够深入感受文章，帮助学生更好地了解作者所表达的情感，提升学生的阅读能力[2]。而且在情境教学法的帮助下，教师与学生之间的交流变得活跃，学生会主动与教师进行交流。在教师创设的情境的帮助下，学生对文章的阅读有了一定的条理性，能够独自分析和解决问题，有助于和谐师生关系的构建。
　　 二、高中语文阅读课上情境教学的实践策略
　　 1.采取问题情境，活跃阅读教学气氛
　　 调动学生的阅读积极性是提升阅读教学效率的有效手段之一，教师可以采取问题情境教学，活跃阅读教学气氛，调动学生的阅读学习积极性[3]。而问题情境的设置需要结合阅读教材内容和学生的实际阅读能力，深入挖掘阅读材料中的情感价值，利用素材中所表现的情感价值设置问题情境，调动学生的阅读积极性。问题情境的设置也需要结合学生的认知特点，设置问题的难度要适中，不能太过简单，否则对学生的阅读能力提升效果不明显，但是也不能够太难，这样会打击学生的阅读积极性，通过合适的问题情境，学生能够通过自身的探索和思考，解决阅读问题，促进学生语文能力的提升。与此同时，教师在设置问题情境的时候也需要结合学生的日常生活，尽量设置一些学生经历过的生活情境，这样才能够更好地引起学生的共鸣，促使学生自主进行阅读学习。
　　 2.合理利用多媒体技术创设情境，提升教学效果
　　 在新时代背景下，多媒体技术在教学过程中的融合越来越成熟，有效提升了教学效果。在高中阅读教学中采取多媒体教学，能够使枯燥、静态的教学变成活泼动态的教学，有效调动学生的阅读积极性。例如，在《林教头风雪山神庙》这一课的教学过程中，教师就可以先借助多媒体设备创设相关的教学情境，让学生观看有关这一片段的影视，让学生对这一课有适当的了解，激发学生对原著的阅读兴趣。
　　 3.开展角色表演情境教学，帮助学生更好地掌握阅读技巧
　　 在高中语文阅读教学中采取角色表演情境教学，不仅能够帮助学生更好地掌握阅读技巧，也能够帮助学生通过自身的表演理解文中人物的内心感受，提升学生的理解能力。而且角色扮演情境教学能够促使学生参与到课堂教学中，活跃课堂教学氛围，让学生感受到语文的魅力。例如，在《荆轲刺秦王》这一课的教学中，教师可以采取角色扮演情境教学，提升教学效果，而且角色扮演不应该仅仅体现在文章的精彩部分，还需要包括文章的背景部分，如在秦朝的侵略下燕国的危险处境，这样学生才能够理解燕国太子派遣荆轲刺秦的目的，这样学生在扮演荆轲或者是秦王的过程中能够更好地将人物内心活动表现出来，调动学生的阅读积极性，促进阅读效果的提升。
　　 三、结语
　　 在高中语文阅读教学中开展情境教学具有重要的意义，高中语文教师需要重视这一教学模式的应用，积极探索和优化，调动学生的阅读兴趣，提升阅读教学效果。
　　 参考文献：
　　 [1]潘永华.情境化