新课改已经推行几年了，我是罗山高中第一批参加新课程改革培训中的一员。在新课改理论的指导下，我进行了课堂改革的探讨，经过几年努力，终于在语文课堂如何走上高效，有了几点心得。
　　第一、创新语文情景，营造轻松愉悦的学习氛围。根据课堂学习内容的理解与分析，设计一个能激发学生学习兴趣，引导学生轻松进入学习状态的情景。语文知识情景，形式可以多种多样，可以是教师自编自导自演，可以是学生的演讲，可以是学生演的情景短剧，也可以师生相互配合共同完成。通过情景的设计，给课堂渲染学习氛围，促近师生关系，增进情感，从而达到语文知识的高效传输。
　　第二、制定语文教学任务，确定语文知识学习目标，明确学生语文成绩目标。根据语文知识学习目标，制定合理详细的教学任务，新课改语文课本不同模块，内容和难度都不同，但其学习目标却是相同的。如：在“语文问题发现”的课堂上，目标仍是解决单元目标，但可以让学生自己发现问题，通过小组合作形成小组问题，然后在课堂上把小组问题扩大成班级问题，由教师引导研究目标问题。这样的语文教学，目标下有具体任务，而任务的完成就是为了目标的实现，从而达到语文高效课堂
　　第三、温暖和谐的对话，自由灵活的交流。“单元整体问题导学模式”实施的所有课堂中，都涉及到了对话与交流，首先对话交流的基础是自主学习。组织有效的自主学习，是提高语文课堂的保证。语文问题的交流，要讲究方式和技巧，从同桌交流，小组交流，到全班交流。交流时要在教师的指导下有任务、有分工、有责任、有评价、有反馈，要形成体系达到规范，让学生在平等的交流中，切实的学到知识，从而完成语文的高效课堂。
　　第四，强化训练，合理指导。首先我们要强调训练的重要性，让学生明白知识的积累来源，强化训练，没有强化训练，知识容易遗忘，没有强化训练，知识点视野狭窄，不足以应付高考语文试题的灵活性和深度。其次，强化训练试题，试题设计时教师一定要有目标性、综合性、开放性、探究性。让训练试题符合高考要求，让学生轻松掌握知识。再者，训练要限时，要独立完成，要讲速度，讲质量，最后学生做完之后，老师一要根据做的情况，合理指导，让学生做有所得，不会的变会，会的变熟，从而完成语文的高效课堂。
　　以上由浅入深，由简到繁的语文高效课堂，是遵循教育教学的规律，让学生一步一个脚印，能学到知识，掌握本领，也能战胜高考，赢得未来的必然之路。