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摘要：培养学生的创新能力，是新时期教学改革下的新课程赋予每位教育工作者的伟大职责，培养学生的创新能力，已经成为了新课程改革下教学任务的重点。教师在教学过程中要用发展的眼光去看待学生，树立创新意识，充分调动学生的学习积极性，使学生能够积极主动地参与到小学数学的教学活动中，体验小学数学的魅力。
关键词：小学数学;课堂教学;创新能力
创新有利于我国民族的进步，国家的兴旺发达，时代的发展。创新在教育改革中占着重要的地位，新课程标准明确指出要培养学生的创新能力和实践能力，从基础教育阶段开始，注重提高学生的创新能力。什么是创新能力？所谓的创新能力就是学习者主动地去发现问题，解决问题，这个过程中产生的一种发挥自己潜能的心理趋向。小学阶段对于数学的学习，最主要的是为了培养学生的数据处理、逻辑证明、实验观察、空间抽象等理性思维模式。所以本文就针对小学生数学学习创新能力进行了探究。
1 提升小学数学学习创新能力的重要性
小学教育对于每一个学生来说都是学习生涯改基础阶段，它影响着学生的智力发育和思维能力的发展。而小学数学学科的学习正是在培养学生的思维能力，训练学生的大脑逻辑性，小学数学学科内容的掌握程度和逻辑思维能力的转变程度，对于小学生未来的发展至关重要。因此，通过小学数学的教学，提高学生的创新能力，是实现学生素质发展、全面发展的前提。并且数学科目作为我国教学系统中必不可少的学科，在我国的各行各业中都发挥着重要的作用，所以对于人才的培养，就需要格外注重学生的数学思维能力和创新能力。
2 提升小学生数学学习创新能力的有效策略
2.1 激发学生的学习兴趣
好奇心和经理能够促进学生的一个问题进行主动地了解和探究，并且选学生能够为了解决问题进行探索和创新，充分调动学生的积极性。在数学教学的过程中，如果能够很好地利用学生的好奇心，就能够促进学生进行创新。在课堂教学过程中，教师要多采用鼓励式教学，对学生的表现要及时地给予肯定和表扬，从而激发学生去进行创作。俗話说兴趣是最好的老师，所以小学生的学习也是基于兴趣的基础上，要想提高小学生的创新能力，就必须依靠学生的兴趣，因此，在教学过程中教师要做好引导工作。
例如，在学习“不含括号的混合运算”的知识点时，教师就可以为学生创设情景提出问题。在上课的时候出示例题，主题图引导学生进行观察，让学生表述从图中观察到了什么，学生会回答：“看到了商品的价格”，这时教师要充分的帮助学生分析售货阿姨说的那句话，然后教师提问：“根据一盒钢笔，有十支一共是80元，能求出一支钢笔多少元吗？”然后根据算出来的钢笔的价格，在计算一支钢笔和一个订书机，应付多少元。让学生自主探究去列综合算式进行计算。
2.2 培养学生的创新意识
为了提高学生的创新能力，就要培养提高小学生的创新意识。首先教师必须先树立起建立培养创新能力的意识，在课堂教学过程中，为学生营造轻松民主的学习环境，使学生能够融入课堂的交流互动中，并且由教师引导创设探索的气氛，使师生能够积极单独参与到课堂活动中，并在此过程中激发创新能力。教师要发挥学生的主体性，让学生参与到课堂中，鼓励学生进行思考和探索，尊重每一个学生的创新精神，让每一个学生都能够得到发展和进步，并且体会到学习的乐趣。
例如，在学习《多边形面积的计算》的时候，教师在上课的时候首先拿出一个不规则的图形，让学生通过剪一剪、拼一拼，然后形成一个自己熟悉的图形。学生通过操作交流回答老师转化成了一个长方形，在学生对图形进行拼剪的过程中，就能够很好地培养学生的创新意识，因为每个学生的剪法和拼法是不一样的，所以教师在无形中就对学生的创新意识进行了培养。
2.3 联系学生的生活实际
我们都知道小学所学的数学都是源自于生活的，所以在教学过程中，教师要能够将教学内容和实际生活紧密结合，让学生在数学中学会生活，在生活中学会数学，并且鼓励学生去大胆思考，猜测去解决生活中的数学问题，这样更加有利于培养学生的创新能力。教师要引导学生去发现生活中的数学知识，并且培养学生观察数学的眼睛和善于发现数学的眼光。
例如，在学习《比例》的时候，教师就可以充分的联系学生的生活。教师就可以利用学生在学校拍摄的证件照片，有一寸的和两寸的，让学生亲自拿尺子量量尺寸，然后教师提出问题两张照片的长有什么关系？进而引发学生的思考和探索，让学生们进行讨论，启发学生用不同的方法比较出两幅图的长和宽的关系。
3 结语
总之，对于学生创新能力的培养是刻不容缓的，在教学过程中，教师也要以培养学生的创新能力为根本，在课堂教学过程中进行大胆的改革，努力为学生营造良好的创新情景，使学生能够树立正确的创新观念，培养学生的自信心，鼓励学生在学习过程中进行大胆的创新，让学生有强烈的创新意识，发挥学生的主动性，全面提高学生的数学素质。
参考文献：
[1] 田露玲.小学数学创新思维的培养[J].科学咨询（教育科研），2019（03）.
[2] 方聚荣.小学数学教学中学生创新意识与能力培养策略的研究[J].新课程（上），2019（04）.
[3] 冯楠.培养小学生数学素养之创新能力的策略[J].考试周刊，2019（36）.
（作者单位：江苏省徐州市铜山区利国镇厉湾小学）
关键词：小学数学;课堂教学;创新能力
创新有利于我国民族的进步，国家的兴旺发达，时代的发展。创新在教育改革中占着重要的地位，新课程标准明确指出要培养学生的创新能力和实践能力，从基础教育阶段开始，注重提高学生的创新能力。什么是创新能力？所谓的创新能力就是学习者主动地去发现问题，解决问题，这个过程中产生的一种发挥自己潜能的心理趋向。小学阶段对于数学的学习，最主要的是为了培养学生的数据处理、逻辑证明、实验观察、空间抽象等理性思维模式。所以本文就针对小学生数学学习创新能力进行了探究。
1 提升小学数学学习创新能力的重要性
小学教育对于每一个学生来说都是学习生涯改基础阶段，它影响着学生的智力发育和思维能力的发展。而小学数学学科的学习正是在培养学生的思维能力，训练学生的大脑逻辑性，小学数学学科内容的掌握程度和逻辑思维能力的转变程度，对于小学生未来的发展至关重要。因此，通过小学数学的教学，提高学生的创新能力，是实现学生素质发展、全面发展的前提。并且数学科目作为我国教学系统中必不可少的学科，在我国的各行各业中都发挥着重要的作用，所以对于人才的培养，就需要格外注重学生的数学思维能力和创新能力。
2 提升小学生数学学习创新能力的有效策略
2.1 激发学生的学习兴趣
好奇心和经理能够促进学生的一个问题进行主动地了解和探究，并且选学生能够为了解决问题进行探索和创新，充分调动学生的积极性。在数学教学的过程中，如果能够很好地利用学生的好奇心，就能够促进学生进行创新。在课堂教学过程中，教师要多采用鼓励式教学，对学生的表现要及时地给予肯定和表扬，从而激发学生去进行创作。俗話说兴趣是最好的老师，所以小学生的学习也是基于兴趣的基础上，要想提高小学生的创新能力，就必须依靠学生的兴趣，因此，在教学过程中教师要做好引导工作。
例如，在学习“不含括号的混合运算”的知识点时，教师就可以为学生创设情景提出问题。在上课的时候出示例题，主题图引导学生进行观察，让学生表述从图中观察到了什么，学生会回答：“看到了商品的价格”，这时教师要充分的帮助学生分析售货阿姨说的那句话，然后教师提问：“根据一盒钢笔，有十支一共是80元，能求出一支钢笔多少元吗？”然后根据算出来的钢笔的价格，在计算一支钢笔和一个订书机，应付多少元。让学生自主探究去列综合算式进行计算。
2.2 培养学生的创新意识
为了提高学生的创新能力，就要培养提高小学生的创新意识。首先教师必须先树立起建立培养创新能力的意识，在课堂教学过程中，为学生营造轻松民主的学习环境，使学生能够融入课堂的交流互动中，并且由教师引导创设探索的气氛，使师生能够积极单独参与到课堂活动中，并在此过程中激发创新能力。教师要发挥学生的主体性，让学生参与到课堂中，鼓励学生进行思考和探索，尊重每一个学生的创新精神，让每一个学生都能够得到发展和进步，并且体会到学习的乐趣。
例如，在学习《多边形面积的计算》的时候，教师在上课的时候首先拿出一个不规则的图形，让学生通过剪一剪、拼一拼，然后形成一个自己熟悉的图形。学生通过操作交流回答老师转化成了一个长方形，在学生对图形进行拼剪的过程中，就能够很好地培养学生的创新意识，因为每个学生的剪法和拼法是不一样的，所以教师在无形中就对学生的创新意识进行了培养。
2.3 联系学生的生活实际
我们都知道小学所学的数学都是源自于生活的，所以在教学过程中，教师要能够将教学内容和实际生活紧密结合，让学生在数学中学会生活，在生活中学会数学，并且鼓励学生去大胆思考，猜测去解决生活中的数学问题，这样更加有利于培养学生的创新能力。教师要引导学生去发现生活中的数学知识，并且培养学生观察数学的眼睛和善于发现数学的眼光。
例如，在学习《比例》的时候，教师就可以充分的联系学生的生活。教师就可以利用学生在学校拍摄的证件照片，有一寸的和两寸的，让学生亲自拿尺子量量尺寸，然后教师提出问题两张照片的长有什么关系？进而引发学生的思考和探索，让学生们进行讨论，启发学生用不同的方法比较出两幅图的长和宽的关系。
3 结语
总之，对于学生创新能力的培养是刻不容缓的，在教学过程中，教师也要以培养学生的创新能力为根本，在课堂教学过程中进行大胆的改革，努力为学生营造良好的创新情景，使学生能够树立正确的创新观念，培养学生的自信心，鼓励学生在学习过程中进行大胆的创新，让学生有强烈的创新意识，发挥学生的主动性，全面提高学生的数学素质。
参考文献：
[1] 田露玲.小学数学创新思维的培养[J].科学咨询（教育科研），2019（03）.
[2] 方聚荣.小学数学教学中学生创新意识与能力培养策略的研究[J].新课程（上），2019（04）.
[3] 冯楠.培养小学生数学素养之创新能力的策略[J].考试周刊，2019（36）.
（作者单位：江苏省徐州市铜山区利国镇厉湾小学）