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摘要：国家开放大学是以现代信息技术为支撑，面向社会成员提供学历与非学历继续教育服务的新型高等学校，室内设计专业因社会人员深造需求多而迅速成为热门学科，室内设计理论知识繁琐且多数与实际相结合，与经济发展下的设计理念与新型材料同步，操作性极强，又结合开放教育学生工学矛盾的情况，开放教育的室内设计学科要将实践教学建设列为重点。
关键词：开放教育;室内设计;实践教学;实训
传统课堂教学是目前我国普通高等院校室内设计专业广泛使用的教学模式，这种教学模式的缺陷在于将教学重心仅仅放在理论知识的灌输上，而把实践应用放在次要位置。这种重理论轻实践的模式让社会在职的学生无法获得实用的设计技巧，更无法将这些知识融会贯通、巧妙运用在实际工作中。开放教育室内设计专业在课程设置中应该有机地将科学与艺术元素融合，其课程设计按多方位铺开，不仅要有色彩搭配、室内装饰设计等课程，而且要有家具设计等教学内容。在室内设计专业的教学中，不仅要对课程进行细化，而且要注重课程与课程之间的搭配和衔接，并根据当前设计理念的演变与新型材料的发展开展实践教学，体现教学内容的整体性、统一性和适用性。因此，实践教学体系应成为室内设计整个课程教学的重中之重，是开放教育开展的基石，只有将理论学习建立在实践活动上，将实践教学结合在理论教学、实验教学、教学实训中，并加强实习活动，才能更好地培养学生的独立思维和创新能力，帮助学生设计出与现实相匹配的作品，最终培养出社会所需的优秀室内设计人才。
一、开放教育要实践结合理论
开放教育理论教学是室内设计教学中的基础部分，只有掌握了基本的理论，才能行之有效地将之运用到实际中，现如今，纯理论的教学模式巳经无法满足学生的需求，只有将理论知识通过实践论证，才能真正增强学生的学习能力，促使学生自觉自愿地对学习内容进行探索。理论教学可以采用丰富多样的形式开展。如将所学知识内容与现场观摩相结合，如在讲解色彩在室内设计中的应用时，可以让学生设身处地地感受那些色彩在不同功能的室内达到的不同效果，将那么对比强烈的色彩呈现在学生面前。又如在讲解材料的应用时，可以将木材、石材等常用材料带入课堂，让学生不仅从理论上了解，还从触感上真切体会不同材料的质地。这样不仅能让学生在实践中对理论知识有感性认识，而且能让他们在观察和分析中真正掌握知识要领。利用实际案例进行实践与理论的结合，运用实例对实现教学目标有着良好的推动作用。可以让学生参观一些室内场所，通过现场观摩让学生对设计的合理性和科学性等问题形成自主的思考和判断，真正体会不同色彩与不同材质在实践运用中的不同效果，在实践中强化知识掌握效果。
二、实践融入实验，培养科研能力
开放大学在抓好基础理论知识教育的同时，要通过实验课程培训和检验学生的室内设计能力。在实验教学中，要增强实验的实践性，将其真正变成学生将所学知识付诸实践的一个阵地。通过这样的实验，学生不仅可以发现自身知识和能力的欠缺，有针对性地完善所学，而且可以进一步开发自身的创造性，在实践中强化自身能力。在将实践融入实验的过程中必须注意两方面：一方面是对学生自主科研能力的培养。让学生探索知识，通过资料的查找、知识的获取，让学生形成自主学习意识，在探索中感受到知识的美感，在思考中得到学习的乐趣，营造学生愿意学、主动学、认真学的良好学习氛围。另一方面要重视工作项目实践学习的重要性，让学生边学边创作，打破以往实验由老师将一切规定好的模式。在此过程中，不再是老师指定学生用某一种色彩或者用某一种材料、某一种技巧，而是让学生自行研究、探讨、尝试多种方案，最终找到最合适的方案。老师可以引导学生，不仅让学生对日常生活进行观察，而且鼓励他们运用一些专业的设计软件将想象力化为实物图，在自主设计过程中取得一定的成就感，进一步调动他们的创造性和积极性，让实验真正成为实践性课程。
三、创建实习实训基地，创新创业中心
开放教育一定要建立实训基地，聘请企业导师。当前室内设计课堂倡导的是将教学建立在实践的基础上，而采取一些生产性实训，就能很好地实现这一目标。当前诸多高职院校对校内实践课程的场所都进行了建设，打造了现代化实训基地，在教学过程中，开放教育更要充分利用这些实训基地。实训基地不仅涵盖微机室、计算机室，而且包括科学化的实验室、工作室。在教学过程中可以引导学生在学习理论的同时进行课程实践，让学生参与到实际室内设计工程项目中，实际接触室内设计，运用所学理论通过仿真实例将学生各种想法付诸实践，让学生充分利用创意，将之变成设计作品，从而让学生更愿意、更主动地学习，掌握实践技术。学校对于实践教学的知识点不能面面俱到，应该针对教学计划专门性地操作，让室内设计人才的培养更专业。比如在色彩应用上，挑选某一种风格的色彩搭配进行实训，如欧式、中式、美式田园等。
四、开放教育的学生工作要与专业相符
普通高校的学生在实习中往往会遇到诸多问题，而开放教育的学生基本是社会在职人员，学生可以跳过实习阶段，提前加入到实际工作中，在实际工作岗位上领悟工作，充分锻炼实际操作能力，让理论知识与实践结合，并提高学生各方面的综合素质 。室内设计学科的实践尤其重要，让开放教育的学生找到室内设计相关工作，进入到社会实际工作环境中，自己面对在模拟的训练基地和实验室里没有遇到的困难，拓宽学生的知识面，锻炼学生的社会实践能力，提高学生的综合素质。开放大学要充分利用企业资源，让学生多找相关工作就业，与有着工作经验的设计师同工而作，让他们真正感受学科在工作中的价值与意义，并真正将课堂上学到的理论知识和创新设计思维体现在工作中，并通过对比，找出自身设计在现实中的不足。开放大学在使用企业资源的同时切实提高课程教学质量。课程理论知识是学生实习时的专业素质基础。通过坚实的理论基础和全面的实习活动，市场的需求千变万化，学校在人才培养上应当顺应市场需求，将创新能力的培养放在教学首位，为了让学生分析和解决问题的能力得到真正提高，开放大学要加强实践教学课程的应用，并运用科学手段实现教学与实践的有机统一，从而培养出与市场需求相匹配的高素质人才。
参考文献：
[1]劉荣国 谈室内设计课的实践教学[J]. 成才之路，2011（ 32）.
[2]樊孟维.室内设计专业实践教学模式的创新 [J] .长春工业大学学报（高教研究版），2010（ 04）.
作者简介：周晶（1988.2～），男，汉族，单位：佛山开放大学，学历：研究生（2012级硕士），研究方向：环境艺术理论与实践研究方向。
关键词：开放教育;室内设计;实践教学;实训
传统课堂教学是目前我国普通高等院校室内设计专业广泛使用的教学模式，这种教学模式的缺陷在于将教学重心仅仅放在理论知识的灌输上，而把实践应用放在次要位置。这种重理论轻实践的模式让社会在职的学生无法获得实用的设计技巧，更无法将这些知识融会贯通、巧妙运用在实际工作中。开放教育室内设计专业在课程设置中应该有机地将科学与艺术元素融合，其课程设计按多方位铺开，不仅要有色彩搭配、室内装饰设计等课程，而且要有家具设计等教学内容。在室内设计专业的教学中，不仅要对课程进行细化，而且要注重课程与课程之间的搭配和衔接，并根据当前设计理念的演变与新型材料的发展开展实践教学，体现教学内容的整体性、统一性和适用性。因此，实践教学体系应成为室内设计整个课程教学的重中之重，是开放教育开展的基石，只有将理论学习建立在实践活动上，将实践教学结合在理论教学、实验教学、教学实训中，并加强实习活动，才能更好地培养学生的独立思维和创新能力，帮助学生设计出与现实相匹配的作品，最终培养出社会所需的优秀室内设计人才。
一、开放教育要实践结合理论
开放教育理论教学是室内设计教学中的基础部分，只有掌握了基本的理论，才能行之有效地将之运用到实际中，现如今，纯理论的教学模式巳经无法满足学生的需求，只有将理论知识通过实践论证，才能真正增强学生的学习能力，促使学生自觉自愿地对学习内容进行探索。理论教学可以采用丰富多样的形式开展。如将所学知识内容与现场观摩相结合，如在讲解色彩在室内设计中的应用时，可以让学生设身处地地感受那些色彩在不同功能的室内达到的不同效果，将那么对比强烈的色彩呈现在学生面前。又如在讲解材料的应用时，可以将木材、石材等常用材料带入课堂，让学生不仅从理论上了解，还从触感上真切体会不同材料的质地。这样不仅能让学生在实践中对理论知识有感性认识，而且能让他们在观察和分析中真正掌握知识要领。利用实际案例进行实践与理论的结合，运用实例对实现教学目标有着良好的推动作用。可以让学生参观一些室内场所，通过现场观摩让学生对设计的合理性和科学性等问题形成自主的思考和判断，真正体会不同色彩与不同材质在实践运用中的不同效果，在实践中强化知识掌握效果。
二、实践融入实验，培养科研能力
开放大学在抓好基础理论知识教育的同时，要通过实验课程培训和检验学生的室内设计能力。在实验教学中，要增强实验的实践性，将其真正变成学生将所学知识付诸实践的一个阵地。通过这样的实验，学生不仅可以发现自身知识和能力的欠缺，有针对性地完善所学，而且可以进一步开发自身的创造性，在实践中强化自身能力。在将实践融入实验的过程中必须注意两方面：一方面是对学生自主科研能力的培养。让学生探索知识，通过资料的查找、知识的获取，让学生形成自主学习意识，在探索中感受到知识的美感，在思考中得到学习的乐趣，营造学生愿意学、主动学、认真学的良好学习氛围。另一方面要重视工作项目实践学习的重要性，让学生边学边创作，打破以往实验由老师将一切规定好的模式。在此过程中，不再是老师指定学生用某一种色彩或者用某一种材料、某一种技巧，而是让学生自行研究、探讨、尝试多种方案，最终找到最合适的方案。老师可以引导学生，不仅让学生对日常生活进行观察，而且鼓励他们运用一些专业的设计软件将想象力化为实物图，在自主设计过程中取得一定的成就感，进一步调动他们的创造性和积极性，让实验真正成为实践性课程。
三、创建实习实训基地，创新创业中心
开放教育一定要建立实训基地，聘请企业导师。当前室内设计课堂倡导的是将教学建立在实践的基础上，而采取一些生产性实训，就能很好地实现这一目标。当前诸多高职院校对校内实践课程的场所都进行了建设，打造了现代化实训基地，在教学过程中，开放教育更要充分利用这些实训基地。实训基地不仅涵盖微机室、计算机室，而且包括科学化的实验室、工作室。在教学过程中可以引导学生在学习理论的同时进行课程实践，让学生参与到实际室内设计工程项目中，实际接触室内设计，运用所学理论通过仿真实例将学生各种想法付诸实践，让学生充分利用创意，将之变成设计作品，从而让学生更愿意、更主动地学习，掌握实践技术。学校对于实践教学的知识点不能面面俱到，应该针对教学计划专门性地操作，让室内设计人才的培养更专业。比如在色彩应用上，挑选某一种风格的色彩搭配进行实训，如欧式、中式、美式田园等。
四、开放教育的学生工作要与专业相符
普通高校的学生在实习中往往会遇到诸多问题，而开放教育的学生基本是社会在职人员，学生可以跳过实习阶段，提前加入到实际工作中，在实际工作岗位上领悟工作，充分锻炼实际操作能力，让理论知识与实践结合，并提高学生各方面的综合素质 。室内设计学科的实践尤其重要，让开放教育的学生找到室内设计相关工作，进入到社会实际工作环境中，自己面对在模拟的训练基地和实验室里没有遇到的困难，拓宽学生的知识面，锻炼学生的社会实践能力，提高学生的综合素质。开放大学要充分利用企业资源，让学生多找相关工作就业，与有着工作经验的设计师同工而作，让他们真正感受学科在工作中的价值与意义，并真正将课堂上学到的理论知识和创新设计思维体现在工作中，并通过对比，找出自身设计在现实中的不足。开放大学在使用企业资源的同时切实提高课程教学质量。课程理论知识是学生实习时的专业素质基础。通过坚实的理论基础和全面的实习活动，市场的需求千变万化，学校在人才培养上应当顺应市场需求，将创新能力的培养放在教学首位，为了让学生分析和解决问题的能力得到真正提高，开放大学要加强实践教学课程的应用，并运用科学手段实现教学与实践的有机统一，从而培养出与市场需求相匹配的高素质人才。
参考文献：
[1]劉荣国 谈室内设计课的实践教学[J]. 成才之路，2011（ 32）.
[2]樊孟维.室内设计专业实践教学模式的创新 [J] .长春工业大学学报（高教研究版），2010（ 04）.
作者简介：周晶（1988.2～），男，汉族，单位：佛山开放大学，学历：研究生（2012级硕士），研究方向：环境艺术理论与实践研究方向。