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摘要：初中语文教学对学生来说是个非常关键的过渡期，它既是初中语文知识的承接过程，又是在为高中语文打基础，他对学生们今后的语文学业发展具有非常重要的作用，所以初中语文对于学生来说具有非常重要的意义。
关键词：核心素养;初中语文;高效课堂;构建
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-055-2
在核心素养下构建初中语文高效课堂，老师一定要不断地创新教学方式，全面地提高初中语文教学效率，有效地提升学生们的语文综合素养，促进初中语文高效课堂的构建，以此为学生们今后的学业发展打下坚实的基础。
一、初中语文教学的现状
在初中阶段，语文作为主要学科，对于教学质量有着非常高的要求，虽然在整个教学过程中老师和学生都充分的重视语文知识的学习，但实际上的教学效率并不容乐观，其中主要包括以下几个方面：1.老师没有及时的改变教学观念。现在在初中语文教学过程中，很多老师仍然使用传统的教学方式进行语文教学，导致学生们被动地接受语文知识，根本就没有思考的时间和空间，从而严重的影响到了学生语文思维的发展，让学生们的语文核心素养得不到有效的培养。长此以往，很容易让学生们养成惰性的心理：反正每一次老师都会把语文知识直接告诉我们，我也不用思考直接等着老师讲就行。这样的错误观念就严重地影响了学生们语文综合能力的提升，导致学生们的语文知识只能在考试中交出一份满意的试卷，然而并没有什么实质性的作用。2.学生们缺乏语文学习的积极性。在语文教学中，很多老师没有及时地对教学方式进行创新，使用传统的教学方式对学生们进行教学，导致学生们在课堂上根本就提不起学习兴趣，没办法积极主动地对语文知识进行思考和学习，这也严重的影响到学生们在课堂上对语文知识的汲取，让学生们的语文学习效率得不到有效的提升，没办法有效的推动学生语文核心素养的培养，阻碍了初中语文高效课堂的构建。3.老师没有引导学生们对语文知识进行深度探究。在语文教学过程中，语文内涵十分丰富，但是很多老师在教学过程中仅仅给学生们讲解教材上的内容，并没有严格地要求学生们对教学内容进行深度的探究。这样不仅会影响学生们对语文知识的掌握，还会导致学生们的语文学习仅仅停留在表面，没办法更深层次的提升学生的语文综合素养，导致学生们的语文学习效率得不到有效的提升，因此阻碍了初中语文高效课堂的构建。所以在初中语文教学过程中，要想让教学效率得到有效的提升，加快初中语文高效课堂的构建，老师一定要改变传统的教学观念，及时地对教学方式进行创新，充分调动学生们语文学习的积极性，引导学生们对语文知识进行深度探究，以此不断的提高学生们的语文学习效率，促进学生们语文综合素养的培养，加快初中语文高效课堂构建的脚步。
二、核心素养下初中语文高效课堂构建的策略
1.改变传统教学观念，让学生成为课堂主体
在初中语文教学过程中老师要想全面地提高语文教学效率，首先就需要改变传统教学观念，让学生们成为课堂上的主体，让学生们能够积极自主地进行语文知识探索，以此不断的提高学生们的语文学习效率，让学生们的语文综合素养可以得到更全面的提升，推动初中语文高效课堂的构建。如在日常语文教学过程中，老师就可以改变传统“师讲生听”的教学观念，让学生们在课堂上自主进行课堂知识探究老师进行辅助教学，以此让学生在语文课堂上可以充分地发挥自身的主观能动性，不断地提升自身的语文综合素养，加快初中语文高效课堂的构建。例如在学习部编版语文七年级上册《秋天的怀念》一课时，老师在进行课堂知识的学习时，老师就可以给学生们布置阅读问题“该篇课文中的作者是一个怎样脾气的人？”“该篇文章中的母亲是怎样对待儿子，表达对儿子的爱的？”等，让学生们带着问题进行朗读，让学生们在朗读过程中进行思考，可以有效地提升学生们的阅读效率，开拓学生的思维。当学生们通过朗读解决完老师提出的问题以后，老师就可以再把教学中的重点和难点提出来，引导学生们进行深度探究。通過这样的引导可以充分的体现学生们在课堂上的主体地位，让学生们能够充分地发挥自身的主观能动性，以此不断的提高学生的语文学习的效率，加快初中语文高效课堂的构建。
2.充分的激发学生们的学习兴趣
在初中语文教学过程中，学生们的语文学习兴趣直接影响到学生们的学习效率的高低，所以老师为了有效地提高学生们的学习效率，首先就要充分的激发学生们的学习兴趣，让学生们能够积极主动地参与到语文课堂学习中来。如在日常语文教学过程中运用信息技术为学生们创造一些有趣的教学情境，就可以有效地吸引学生们的注意力，激发学生们的学习兴趣，让学生们能够积极主动地进行语文课堂知识学习，有效地提高语文课堂学习效率，不断地提升学生的语文综合素养，加快初中语文高效课堂的构建。例如，在学习部编版语文七年级上册《皇帝的新装》一课时，老师在进行课堂知识讲解，就可以利用多媒体为学生们播放皇帝新装的绘本，充分地吸引学生们的注意力，激发学生们对课文学习的欲望。通过利用多媒体为学生们创设的情境，可以有效地激发学生们的学习兴趣，让学生们能够积极自主地参与到语文课堂学习中来，以此不断地提高语文课堂学习效率，促进初中语文高效课堂的构建。
3.引导学生们对课堂内容进行深度思考
在初中语文教学过程中，初中语文高效课堂的构建，除了学生们对课堂知识的汲取外，还应该注重对学生们语文综合能力的培养，以此不断地提高学生的语文综合素养，让学生们在语文课堂上可以得到更全面的发展。如在课堂上老师就可以加强学生们对语文课堂知识的深度思考和分析，加强学生们对语文课堂知识的掌握，以此不断地提高学生们的语文综合能力，促进学生的语文核心素养的培养，加快初中语文高效课堂的构建。例如，在学习部编版语文八年级上册《背影》一课时，老师在给学生们讲解完课堂知识以后，就可以引导学生结合自己生活实际想一想父亲对自己的关心和爱护，来更深层次的理解课文内容，体会作者的情感。通过这样的思考可以加强学生们对课文知识的体会和理解，以此让学生更高效地掌握课堂知识，有效地提高学生们的语文综合能力，促进学生们更加全面的发展。
4.实施分层引导让班级每一个学生都可以得到有效的提升
班级里每一个学生的学习水平都会有所不同，所以在初中语文高效课堂构建过程中，要想让课堂教学效率达到最高，老师就一定要针对不同层次学生进行不同的指导，让班级学生在语文课堂上都能够有不同程度的提升，让每一个学生在语文课堂上都能够不断的提升自身的语文学习效率，以此促进初中语文高效课堂的构建。例如，在学习部编版语文八年级下册《大自然的语言》一课时，老师在讲解完课堂知识以后，就可以用相关的问题来检验和提高学生们对课堂知识的掌握。在这个过程中，老师就可以利用多媒体为学生们展示难易程度不同的问题，针对不同层次的学生。对于学习能力较弱的学生，老师就可以让他们先解决一些基本的课堂知识，先增强他们的自信心，然后再逐步地加大问题的难度。对于学习能力较强的学生，老师就可以让他们解决一些难度较大的课堂问题，让他们在问题解决过程中不断地增强他们的语文综合能力。通过这样的分层引导，可以让班级上的每一个学生在语文课堂上都可以有不同程度的提升，让班级的语文学习水平可以得到全面的提升，以此有效地加快初中语文高效课堂的构建。
三、结语
在初中语文教学过程中构建初中语文高效课堂，对于学生来说具有非常重要的意义。在初中语文高效课堂构建过程中，老师一定要不断地创新教学方式，充分的激发学生的学习兴趣，引导学生们对语文内容进行深度思考，不断地培养学生的语文综合能力，并且针对班级里不同层次的学生进行不同的引导，让班级每一个学生在课堂上都可以有不同程度的提升，以此有效地推动初中语文高效课堂的构建。
[参考文献]
[1]谢金建.核心素养下初中语文高效课堂的构建研究[J].课外语文， 2018（27）.
[2]曾剑琴.核心素养视角下，初中语文高效课堂构建策略探究[J].新课程（中），2017（1）.
[3]李海芳.基于核心素养培养理念，构建初中语文高效课堂[J].开心（素质教育），2017.
（作者单位：安徽省潜山市第三中学，安徽 潜山246300）
关键词：核心素养;初中语文;高效课堂;构建
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-055-2
在核心素养下构建初中语文高效课堂，老师一定要不断地创新教学方式，全面地提高初中语文教学效率，有效地提升学生们的语文综合素养，促进初中语文高效课堂的构建，以此为学生们今后的学业发展打下坚实的基础。
一、初中语文教学的现状
在初中阶段，语文作为主要学科，对于教学质量有着非常高的要求，虽然在整个教学过程中老师和学生都充分的重视语文知识的学习，但实际上的教学效率并不容乐观，其中主要包括以下几个方面：1.老师没有及时的改变教学观念。现在在初中语文教学过程中，很多老师仍然使用传统的教学方式进行语文教学，导致学生们被动地接受语文知识，根本就没有思考的时间和空间，从而严重的影响到了学生语文思维的发展，让学生们的语文核心素养得不到有效的培养。长此以往，很容易让学生们养成惰性的心理：反正每一次老师都会把语文知识直接告诉我们，我也不用思考直接等着老师讲就行。这样的错误观念就严重地影响了学生们语文综合能力的提升，导致学生们的语文知识只能在考试中交出一份满意的试卷，然而并没有什么实质性的作用。2.学生们缺乏语文学习的积极性。在语文教学中，很多老师没有及时地对教学方式进行创新，使用传统的教学方式对学生们进行教学，导致学生们在课堂上根本就提不起学习兴趣，没办法积极主动地对语文知识进行思考和学习，这也严重的影响到学生们在课堂上对语文知识的汲取，让学生们的语文学习效率得不到有效的提升，没办法有效的推动学生语文核心素养的培养，阻碍了初中语文高效课堂的构建。3.老师没有引导学生们对语文知识进行深度探究。在语文教学过程中，语文内涵十分丰富，但是很多老师在教学过程中仅仅给学生们讲解教材上的内容，并没有严格地要求学生们对教学内容进行深度的探究。这样不仅会影响学生们对语文知识的掌握，还会导致学生们的语文学习仅仅停留在表面，没办法更深层次的提升学生的语文综合素养，导致学生们的语文学习效率得不到有效的提升，因此阻碍了初中语文高效课堂的构建。所以在初中语文教学过程中，要想让教学效率得到有效的提升，加快初中语文高效课堂的构建，老师一定要改变传统的教学观念，及时地对教学方式进行创新，充分调动学生们语文学习的积极性，引导学生们对语文知识进行深度探究，以此不断的提高学生们的语文学习效率，促进学生们语文综合素养的培养，加快初中语文高效课堂构建的脚步。
二、核心素养下初中语文高效课堂构建的策略
1.改变传统教学观念，让学生成为课堂主体
在初中语文教学过程中老师要想全面地提高语文教学效率，首先就需要改变传统教学观念，让学生们成为课堂上的主体，让学生们能够积极自主地进行语文知识探索，以此不断的提高学生们的语文学习效率，让学生们的语文综合素养可以得到更全面的提升，推动初中语文高效课堂的构建。如在日常语文教学过程中，老师就可以改变传统“师讲生听”的教学观念，让学生们在课堂上自主进行课堂知识探究老师进行辅助教学，以此让学生在语文课堂上可以充分地发挥自身的主观能动性，不断地提升自身的语文综合素养，加快初中语文高效课堂的构建。例如在学习部编版语文七年级上册《秋天的怀念》一课时，老师在进行课堂知识的学习时，老师就可以给学生们布置阅读问题“该篇课文中的作者是一个怎样脾气的人？”“该篇文章中的母亲是怎样对待儿子，表达对儿子的爱的？”等，让学生们带着问题进行朗读，让学生们在朗读过程中进行思考，可以有效地提升学生们的阅读效率，开拓学生的思维。当学生们通过朗读解决完老师提出的问题以后，老师就可以再把教学中的重点和难点提出来，引导学生们进行深度探究。通過这样的引导可以充分的体现学生们在课堂上的主体地位，让学生们能够充分地发挥自身的主观能动性，以此不断的提高学生的语文学习的效率，加快初中语文高效课堂的构建。
2.充分的激发学生们的学习兴趣
在初中语文教学过程中，学生们的语文学习兴趣直接影响到学生们的学习效率的高低，所以老师为了有效地提高学生们的学习效率，首先就要充分的激发学生们的学习兴趣，让学生们能够积极主动地参与到语文课堂学习中来。如在日常语文教学过程中运用信息技术为学生们创造一些有趣的教学情境，就可以有效地吸引学生们的注意力，激发学生们的学习兴趣，让学生们能够积极主动地进行语文课堂知识学习，有效地提高语文课堂学习效率，不断地提升学生的语文综合素养，加快初中语文高效课堂的构建。例如，在学习部编版语文七年级上册《皇帝的新装》一课时，老师在进行课堂知识讲解，就可以利用多媒体为学生们播放皇帝新装的绘本，充分地吸引学生们的注意力，激发学生们对课文学习的欲望。通过利用多媒体为学生们创设的情境，可以有效地激发学生们的学习兴趣，让学生们能够积极自主地参与到语文课堂学习中来，以此不断地提高语文课堂学习效率，促进初中语文高效课堂的构建。
3.引导学生们对课堂内容进行深度思考
在初中语文教学过程中，初中语文高效课堂的构建，除了学生们对课堂知识的汲取外，还应该注重对学生们语文综合能力的培养，以此不断地提高学生的语文综合素养，让学生们在语文课堂上可以得到更全面的发展。如在课堂上老师就可以加强学生们对语文课堂知识的深度思考和分析，加强学生们对语文课堂知识的掌握，以此不断地提高学生们的语文综合能力，促进学生的语文核心素养的培养，加快初中语文高效课堂的构建。例如，在学习部编版语文八年级上册《背影》一课时，老师在给学生们讲解完课堂知识以后，就可以引导学生结合自己生活实际想一想父亲对自己的关心和爱护，来更深层次的理解课文内容，体会作者的情感。通过这样的思考可以加强学生们对课文知识的体会和理解，以此让学生更高效地掌握课堂知识，有效地提高学生们的语文综合能力，促进学生们更加全面的发展。
4.实施分层引导让班级每一个学生都可以得到有效的提升
班级里每一个学生的学习水平都会有所不同，所以在初中语文高效课堂构建过程中，要想让课堂教学效率达到最高，老师就一定要针对不同层次学生进行不同的指导，让班级学生在语文课堂上都能够有不同程度的提升，让每一个学生在语文课堂上都能够不断的提升自身的语文学习效率，以此促进初中语文高效课堂的构建。例如，在学习部编版语文八年级下册《大自然的语言》一课时，老师在讲解完课堂知识以后，就可以用相关的问题来检验和提高学生们对课堂知识的掌握。在这个过程中，老师就可以利用多媒体为学生们展示难易程度不同的问题，针对不同层次的学生。对于学习能力较弱的学生，老师就可以让他们先解决一些基本的课堂知识，先增强他们的自信心，然后再逐步地加大问题的难度。对于学习能力较强的学生，老师就可以让他们解决一些难度较大的课堂问题，让他们在问题解决过程中不断地增强他们的语文综合能力。通过这样的分层引导，可以让班级上的每一个学生在语文课堂上都可以有不同程度的提升，让班级的语文学习水平可以得到全面的提升，以此有效地加快初中语文高效课堂的构建。
三、结语
在初中语文教学过程中构建初中语文高效课堂，对于学生来说具有非常重要的意义。在初中语文高效课堂构建过程中，老师一定要不断地创新教学方式，充分的激发学生的学习兴趣，引导学生们对语文内容进行深度思考，不断地培养学生的语文综合能力，并且针对班级里不同层次的学生进行不同的引导，让班级每一个学生在课堂上都可以有不同程度的提升，以此有效地推动初中语文高效课堂的构建。
[参考文献]
[1]谢金建.核心素养下初中语文高效课堂的构建研究[J].课外语文， 2018（27）.
[2]曾剑琴.核心素养视角下，初中语文高效课堂构建策略探究[J].新课程（中），2017（1）.
[3]李海芳.基于核心素养培养理念，构建初中语文高效课堂[J].开心（素质教育），2017.
（作者单位：安徽省潜山市第三中学，安徽 潜山246300）