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[摘要]学位论文作为学员在校学习期间的标志性成果，集中反映了人才培养质量和办学水平，本文分析了当前学士学位论文存在的问题，并提出了提高论文质量的新举措。
[关键词]本科 论文 质量
一、 当前学士学位论文存在的问题
（一）导师质量意识不强，个别导师指导不力
学院绝大多数导师能够认真负责的指导学员，但也有部分导师质量意识不强。只教书，不育人。有的导师只管学习、不管思想，缺乏对学员的人文关怀，对学员思想动态了解不足，对个人发展和实际困难关怀不够；有的导师挂名带学员，实际上没有真正管学员，与学员缺少交流，有的导师自身形象不好，师范作用不强。
（二）生源质量明显下降，学员自身努力不够
学院自2004年以来本科招生人数减少后，本科生来源也由应届高中毕业生改为士兵学员，生源质量较之前大大降低，原来招生的学员都是超过一本线30分以上，而士兵学员几乎是高考落榜后，参军入伍，在部队服役两年，参加全军统考后录取的，士兵学员文化课基础整体不如青年学员。学员自身学习积极性不高、学风浮躁，不愿做打基础的事情，以急功近利的思想完成学士学位论文工作，不求高质量，只求过得去。
（三）学术理论性欠缺，问题与对策不相对应
学术理论性是评价学位论文的关键性指标，其判断尺度包括研究性议题、学术性话语和理论视角。一个具体的、鲜活的社会现象要想成为一个学术研究性议题，需要经过十分复杂的理性思考与理论凝练过程。而本科生在撰写学位论文之前，大多都缺少这样的过程。本科生大多还是按照传统的“三段式”来组织论文的内容，即提出问题、分析问题、解决问题。有一些学位论文大致看，结构完整，思路清晰，但仔细看内容，就会发现前面提出的问题与后面的解决对策不存在对应关系，问题是问题，对策是对策，各不相关。
（四）管理方面存在薄弱环节
教学管理干部质量意识不强，对学员学位论文质量关注不够，管理的有效性、科学性重视不够，尤其是质量管理的有效性没有到位，在这方面还存在薄弱环节，还存在一定差距。
二、 提高本科学位论文质量的新举措
（一）要在“教风”上下功夫，发挥导师主导作用
习主席指出“教之本在师。师资队伍建设直接决定人才培养质量”。提升学位论文质量，必须在着力培养“爱岗敬业、为人师表、严谨治学、精益求精”的教风上下功夫，着力建设一支能站在科学前沿、引领发展的“帅才、将才”队伍，以良师育良才。一是培育优良师德师风。强化导师第一责任人的责任观念，加强师德师风建设，重视导师的言传身教，以导师高尚的师德和高水平的业务能力影响学生。二是严格导师准入。完善导师遴选办法，加大政治思想、学术道德、学术水平等软实力考察力度，完善招生标准，优秀生源向“名师”聚拢。三是实施导师制。导师制是由专业老师对本专业的学生实施的学业、生活、思想等多方面的辅助指导，借助导师与学生建立的良好合作关系以及长期接触的便利条件，让导师直接作为学生的论文指导教师，整个指导过程一气呵成。增强教师责任心撰写学位论文是学生学习的重要内容之一，需要教师给与必要的指导，像选题、论文结构设计等重要环节，教师一定要指导到位。教师应增强责任心与事业心，克服学生人数多、指导精力有限等困難，把保证学位论文质量作为人才培养的工作目标。四是建立导师考评机制。破除导师“终身制”，把师德师风纳入考评体系，形成能上能下的动态机制，形成导师是一个岗位、一种责任、一种荣誉的理念。五是加大奖励力度。每年对获得优秀学位论文的导师，给予大力表彰和重奖。
（二）要在“学风”上下功夫，激发自主学习动力
抓学位论文质量，需要优良学风做保障。习主席指出“军队院校要在端正学术风气上作出表率”。提升学位论文质量，必须在着力培养“主动学习、勤于思考、追求真理、勇于创新”的优良学风上下功夫。。一是加强自主学习意识。引导学员牢固树立“发奋努力学习、成才强军报国”的人生价值追求，将主动学习统一于强军梦、人生梦之中。二是强化忧患意识。树立质量危机意识，建立质量保证体系，加强全程淘汰力度，打消少数学员“进校门就进了保险箱”的错误观念。三是加强奖励激励机制。设立专门奖学金，对学业成绩优秀、综合素质强的学员予以重奖，激发学员奋发向上的学习动力。四是加强学术道德教育。增设学术道德必修课，定期组织学术道德宣讲，引导学员认清学术不端行为的危害，坚决抵制不良学风。
（三）要在“管风”上下功夫，强化联合育人机制
提升学位论文质量，必须牢固树立“管为学、管为教”的理念，建立管理干部、导师联合管理机制，真正形成上下合力抓人才的好局面。增加本科生学位论文的开题环节。论文选题是学位论文的关键环节，题目是论文的眼睛，保证选题的质量是保证学位论文质量的重要措施之一。针对本科生常见的选题问题，将开题时间定在大四上学期， 一方面，有效避免选题方面的错误，另一方面，较早的确定选题，可以让学生有充分的时间积累资料，深入思考。在教学中确定研究问题提高学位论文的学术理论性，必须经过复杂的理性思考与理论凝炼过程，这一过程需要教师在课堂教学中对学生进行有效的引导。教师需要帮助学生发现问题，引导学生思考问题，使学生对问题的认识从感性上升为理性，再用理论进行概括和总结。同时，教师应较早的将学位论文的选题要求讲述给学生，使学生较早明确选题方向。各级教学管理干部，一定要高度负责，勇于担当，同导师一道，把好学位论文撰写的各个环节，切实提高学位论文质量。
三、结束语
提升人才培养质量，是一个永恒的课题。本科教育是高等教育中的中级层次的教育，它与专科教育、研究生教育构成高等教育的三个层次，是高等教育的主要骨干力量，是我国高等教育的主体，在高等教育结构中居中心地位。本科学员的学士学位论文体现了学员本科期间的学术水平，我们要抓管理，强作风，严把关，提高学士学位论文水平，提高本科教学质量。
（作者单位：装备学院 北京）
[关键词]本科 论文 质量
一、 当前学士学位论文存在的问题
（一）导师质量意识不强，个别导师指导不力
学院绝大多数导师能够认真负责的指导学员，但也有部分导师质量意识不强。只教书，不育人。有的导师只管学习、不管思想，缺乏对学员的人文关怀，对学员思想动态了解不足，对个人发展和实际困难关怀不够；有的导师挂名带学员，实际上没有真正管学员，与学员缺少交流，有的导师自身形象不好，师范作用不强。
（二）生源质量明显下降，学员自身努力不够
学院自2004年以来本科招生人数减少后，本科生来源也由应届高中毕业生改为士兵学员，生源质量较之前大大降低，原来招生的学员都是超过一本线30分以上，而士兵学员几乎是高考落榜后，参军入伍，在部队服役两年，参加全军统考后录取的，士兵学员文化课基础整体不如青年学员。学员自身学习积极性不高、学风浮躁，不愿做打基础的事情，以急功近利的思想完成学士学位论文工作，不求高质量，只求过得去。
（三）学术理论性欠缺，问题与对策不相对应
学术理论性是评价学位论文的关键性指标，其判断尺度包括研究性议题、学术性话语和理论视角。一个具体的、鲜活的社会现象要想成为一个学术研究性议题，需要经过十分复杂的理性思考与理论凝练过程。而本科生在撰写学位论文之前，大多都缺少这样的过程。本科生大多还是按照传统的“三段式”来组织论文的内容，即提出问题、分析问题、解决问题。有一些学位论文大致看，结构完整，思路清晰，但仔细看内容，就会发现前面提出的问题与后面的解决对策不存在对应关系，问题是问题，对策是对策，各不相关。
（四）管理方面存在薄弱环节
教学管理干部质量意识不强，对学员学位论文质量关注不够，管理的有效性、科学性重视不够，尤其是质量管理的有效性没有到位，在这方面还存在薄弱环节，还存在一定差距。
二、 提高本科学位论文质量的新举措
（一）要在“教风”上下功夫，发挥导师主导作用
习主席指出“教之本在师。师资队伍建设直接决定人才培养质量”。提升学位论文质量，必须在着力培养“爱岗敬业、为人师表、严谨治学、精益求精”的教风上下功夫，着力建设一支能站在科学前沿、引领发展的“帅才、将才”队伍，以良师育良才。一是培育优良师德师风。强化导师第一责任人的责任观念，加强师德师风建设，重视导师的言传身教，以导师高尚的师德和高水平的业务能力影响学生。二是严格导师准入。完善导师遴选办法，加大政治思想、学术道德、学术水平等软实力考察力度，完善招生标准，优秀生源向“名师”聚拢。三是实施导师制。导师制是由专业老师对本专业的学生实施的学业、生活、思想等多方面的辅助指导，借助导师与学生建立的良好合作关系以及长期接触的便利条件，让导师直接作为学生的论文指导教师，整个指导过程一气呵成。增强教师责任心撰写学位论文是学生学习的重要内容之一，需要教师给与必要的指导，像选题、论文结构设计等重要环节，教师一定要指导到位。教师应增强责任心与事业心，克服学生人数多、指导精力有限等困難，把保证学位论文质量作为人才培养的工作目标。四是建立导师考评机制。破除导师“终身制”，把师德师风纳入考评体系，形成能上能下的动态机制，形成导师是一个岗位、一种责任、一种荣誉的理念。五是加大奖励力度。每年对获得优秀学位论文的导师，给予大力表彰和重奖。
（二）要在“学风”上下功夫，激发自主学习动力
抓学位论文质量，需要优良学风做保障。习主席指出“军队院校要在端正学术风气上作出表率”。提升学位论文质量，必须在着力培养“主动学习、勤于思考、追求真理、勇于创新”的优良学风上下功夫。。一是加强自主学习意识。引导学员牢固树立“发奋努力学习、成才强军报国”的人生价值追求，将主动学习统一于强军梦、人生梦之中。二是强化忧患意识。树立质量危机意识，建立质量保证体系，加强全程淘汰力度，打消少数学员“进校门就进了保险箱”的错误观念。三是加强奖励激励机制。设立专门奖学金，对学业成绩优秀、综合素质强的学员予以重奖，激发学员奋发向上的学习动力。四是加强学术道德教育。增设学术道德必修课，定期组织学术道德宣讲，引导学员认清学术不端行为的危害，坚决抵制不良学风。
（三）要在“管风”上下功夫，强化联合育人机制
提升学位论文质量，必须牢固树立“管为学、管为教”的理念，建立管理干部、导师联合管理机制，真正形成上下合力抓人才的好局面。增加本科生学位论文的开题环节。论文选题是学位论文的关键环节，题目是论文的眼睛，保证选题的质量是保证学位论文质量的重要措施之一。针对本科生常见的选题问题，将开题时间定在大四上学期， 一方面，有效避免选题方面的错误，另一方面，较早的确定选题，可以让学生有充分的时间积累资料，深入思考。在教学中确定研究问题提高学位论文的学术理论性，必须经过复杂的理性思考与理论凝炼过程，这一过程需要教师在课堂教学中对学生进行有效的引导。教师需要帮助学生发现问题，引导学生思考问题，使学生对问题的认识从感性上升为理性，再用理论进行概括和总结。同时，教师应较早的将学位论文的选题要求讲述给学生，使学生较早明确选题方向。各级教学管理干部，一定要高度负责，勇于担当，同导师一道，把好学位论文撰写的各个环节，切实提高学位论文质量。
三、结束语
提升人才培养质量，是一个永恒的课题。本科教育是高等教育中的中级层次的教育，它与专科教育、研究生教育构成高等教育的三个层次，是高等教育的主要骨干力量，是我国高等教育的主体，在高等教育结构中居中心地位。本科学员的学士学位论文体现了学员本科期间的学术水平，我们要抓管理，强作风，严把关，提高学士学位论文水平，提高本科教学质量。
（作者单位：装备学院 北京）