【摘 要】
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在传统的数学课堂教学中 ,教师把自己根据教材、教参、学生实际精心设计编拟的问题逐一展现 ,学生在貌似“启发式”的情境中解决问题、掌握知识 .这种“教师教得舒心 ,学生学
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在传统的数学课堂教学中 ,教师把自己根据教材、教参、学生实际精心设计编拟的问题逐一展现 ,学生在貌似“启发式”的情境中解决问题、掌握知识 .这种“教师教得舒心 ,学生学得开心”的假象 ,不利于培养学生创新思维能力和实践能力 .我们应将设计编拟问题的主动权交给学生 .下
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