略谈生本教育理念下的班级管理

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  生本教育作为一种教育转型时期的先进理念,其基本思想主要有:(1)人的潜能无限,教育应充分发挥人的潜能。(2)人具有学习的天性,教育的本质是促进人的自身成长。(3)人有发展的需要,渴望实现自身的价值,这是一个人成长的主要内在动力。(4)尊重、依靠学生是教育成功的秘诀。这些思想在具体教育实践中主要表现为:认为学生是最重要的教育资源,学生的精神生命是教育教学的优质资源,提出了教育要全面依靠学生等观点,并在真正意义上解决教育的本体和教育实现的主体问题。这一理念在与我国教育实际密切结合的过程中,已经逐渐形成了自己的个性。
  生本教育的管理是一种促进儿童自主发展的管理。在生本理念的学习和实践中我们尝试着进行生本教育管理,使生本思想在班级管理中得到运用,在班级这样一个组成学校的基本单位中,只有充分发掘学生自我管理意识、发展意识,使其自觉寻找自我意识并主动参与到教育活动中来,才能实现他们个人素质的提高。从这个意义上来说,“生本”因其人性化管理的优势而使班级管理工作变得轻松、高效。我们的具体做法是:
  一、每个人都可能是班干部
  班级管理的关键和核心是班干部的选举,但班干部的选举要改变教师任命和学生提名产生的办法,要充分信任学生,采用自由竞选的方式 。每个同学都有权竞争职位,先选定自己所竞选的职位,再在指定时间向全班同学作竞选演说,并回答同学、教师的提问,最后由学生和教师共同投票选出自己心目中的班干部。此举目的是培养学生的竞争意识、挑战意识、管理意识和参与意识。但是作为小学生,大多依赖性强,缺乏自信心。所以班主任不仅要鼓励他们积极参与,让他们在实现挑战自我、超越自我之前,更要做好一系列的铺垫工作。首先要进行宣传,同学们积极准备,先由学生自己介绍自己担任某个职位的理由和优势,教师侧重引导学生注意表达的方法和角度,鼓励他们排除畏惧心理大胆竞选;然后在各种不同的场合向他们表达班干部应具备的品质,并对某些有潜质但没胆量的学生进行点拨;还可利用集体活动的有利时机,提醒同学们仔细观察相互之间的优良品质;最后正式实施竞选。做好了充分的准备工作,竞选活动就可以开展得非常成功。在这样的活动中,学生们初次感受到其实自己就是班级的主人。
  二、每个人都是班级的主人
  选定了班干部并不表明班级事务仅仅完全是班委的事情。现在的学生基本上是独生子女,一方面娇生惯养、自制能力差,但同时有着强烈的自我表现意识和发展欲望,因此很有必要给每个学生提供参与管理班级的机会,使他们充分展示自己的个性。在班级里形成人人有事做,事事有人管的良好状态。在班会中,一般先由班委成员依次总结上周班级情况,充分培养学生的自我管理能力,接下来安排足够时间,就某议题(如“班级卫生打扫应如何做好”“纪律方面应如何管理”“图书角的管理和使用”等),让全班学生轮流发表自己的看法。此刻,他们表现出来的积极态度、主人翁意识、精彩见解时常令班主任欣慰不已。
  三、自主管理才能激发情致
  学生自主管理在培养集体意识的同时,大大增强了他们的自觉意识。在人人参与的班级管理中,孩子们建言献策,许多想法都很有创意。例如,在学雷锋做好事活动组织中一切劳动过程不是教师安排,而由学生自主安排,班内分成几个小组,各自负责,分工合作,干得非常起劲,效果良好。再如课外活动的组织,学校要求各班以若干活动小组的形式组织有特色的活动,孩子们在班内自报活动项目,确定各个活动小组的活动负责人后,他们自己组织活动。我们看到了每天下午课外活动总是那么热闹、有趣。生本理念下的学生自主管理,增强了学生的责任心,诱发了学生的好奇心,变被动为主动,提高了学生的参与度,激发了学生校园生活的情致,从而增添了学校的办学活力。
  四、生本管理有效彰显人本
  “班级是我家。”在实施“生本教育班级管理”大胆尝试后,我们发现学生的组织纪律性、集体荣誉感增强了。随之,我们便顺势引导并教育孩子们凡事要尽力做到最好。这样一来就更加有效地调动了学生的学习积极性,促进了良好班风的形成,学生的主体意识得到了充分的彰显。“教育就是通过各种活动促进人的精神生命成长,以人为本就是要求学校把每一件小事做出教育的味道。”一年来,在诸位教师的精心指导和严格要求下,在班级几十个孩子的自主管理中,个性得到张扬,人本得以体现,常规行为日益改善,文明程度不断提高,校园成为学生的精神家园。
  总之,在班级管理中实施生本管理策略,可以充分发挥学生的主体性,体现人的主动选择,使学生的才干、智慧、意志得到长足的发展。将先进的生本教育理念与日常的班级管理有机地结合在一起,顺应教育改革的要求,适应青少年成长的需求,是我们今后继续努力的方向。?
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