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贵州省平塘县克度镇航龙小学 558300
【摘要】创新教学策略是以全面提高学生的思想品德、科学文化、劳动技能和身体素质、促进学生生动、活泼、主动、健康地发展为目的。江泽民同志指出：创新是一个民族的灵魂，是国家发达的不竭动力，创新的关键是人才，人才的成长靠教育。可见“创新能力”是未来人才的一个核心素质，必须从小培养，打好基础。小学语文是一门培育创新思维的重要学科，在对学生进行语言文字训练的同时，必须着眼于培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，从而为培养出具有创造性思维能力的人才打下基础。
【关键词】小学语文；创新教学
1 教学内容应符合学生多样化需要。
“新课改”下的小学语文教育，单靠教材和传统课堂教学是远远不够的，达不到学生学习语文的需求。因此在小学语文教学中，教师要把握好教材并结合小学生的学习能力、生活阅历，使语文教学活动丰富多彩。小学语文教学要打破常规，向实际生活走进，引导小学生将书本知识和现实生活紧密结合起来，这要比教师言传身教的效果好得多。比如在语文阅读方面，语文教师可以让小学生走进社会，去感受生活的美好，使阅读课与现实生活融为一体。同时实践活动要符合小学生的身心发展规律，让学生结合所学过的语文知识，增强自身的语文素养和水平。
2 鼓励学生提出质疑。
古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”在课堂教学过程中，教师应该鼓励学生敢于提出在学习过程中遇到的疑难问题。对于提出正确疑问的同学，应该给予肯定和鼓励，对于提出错误疑问的同学，应给予纠正和正确的引导。要做到这一点就要求教师在授课时不要怕学生“节外生枝”影响教学过程，更不能拘泥于参考书的模式对学生各式各样的答案予以否定，在听取学生的见解时，不论对错千万不可一棍子打死，挫伤学生的积极性，特别是小学生，他们的正处于心灵敏感期，教师的一言一行都影响着学生的学习状态和心理发育。要让学生从“质疑”中深化和巩固知识，养成独立思考的习惯。
3 利用讨论式教学，吸引学生注意力。
讨论式教学是素质教学一种常见的教学方法，要怎样在讨论的过程中吸引学生注意力，也是我们研究的重点。学生课堂注意力集中才能有效的学习知识。讨论教学是建立在学生自我展现的基础上，学生在讨论的过程中，可以自由发挥自己的想象。以《小白兔与小灰兔》一课为例，作一个简单的假设：
教师在讲解完课程内容之后可以提出一些与课文相关的问题，让学生进行讨论。
教师：如果是你帮老山羊挑了白菜回家，你会选择白菜种子还是白菜呢？
学生：白菜种子。
教师：那如果你不懂怎么种白菜，怎么办？
由于这是书本上没有考虑的，学生一时间会对这个问题回答出千奇百怪的答案，如向老山羊学习，问妈妈等，充分调动了学生的积极性，引导学生创新思维。
4 构建开放式课堂，培养学生提问能力。
教师在课堂教学不能局限于教师问学生答的固定模式，而应充分引导学生参与课堂教学，提高学习效果。心理学家吉尔福提出了“思维品质”的概念，这主要指的是个体思维活动过程中智力特长的体现，这要求在课堂教学中要以教材为载体，以师生互动为桥梁，发掘创造性思维的能力，但又要求不能完全局限于教材，而应立于教材而高于教材，以阅读教学为主，充分发挥学生的创造力。教师在教学中可以对教材内容进行提示性讲解，指导学生分组讨论，在充分讨论的基础上，对学习过程中的一些疑难问题予以解答，以吸收和巩固所学知识，强化学习效果。教师也需要不停的学习专研，吃透教材，尽可能让学生参与课堂教学活动，对于学生提出的不同寻常的问题言善于引导，不能不分缘由的一致否定，这会打击学生的学习积极性和主动性。开放式课堂教学能够充分调动师生的思维，充分展示思维过程，使学生主动、有兴趣的学习，逐步提高学生的提问能力。
5 创设课堂中开展课外活动教学法。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。” 如在小学语文教科版《花果山》一课时，我让学生阅读《西游记》了解花果山的一些情况，为深入理解课文《花果山》的内容奠定了基础。总之，我们在语文课堂教学中要善于创设有利于学生发展的新意，让学生在兴趣中学习，在求异中思维，在阅读中感悟，在课堂中开展丰富多彩的活动，提高语文课堂教学效果。
综上所述，小学语文的创新与素质教育是紧密相连的。在素质教学中实现创新，勇于创新，营造和谐、有趣的课堂气氛，为课堂增加别开生趣的教学设计，是素质教育创新化的表现。这样的创新教学不但可以让学生很好的掌握知识，还能让学生在快乐和充满趣味的学习生活中成长。因此，在小学语文教学中，创新是永远探索的课题，教师教学应该探索更多有趣的教学方法用于素质教学中。
参考文献
[1] 杨振辉.略谈小学语文教师在创新教育中的创新[J].教师，2010（02）
[2] 白彩英.建设学习型社会需重视小学生阅读工作[N].太原日报，2011
[3] 王光地.浅谈素质教育与语文创新教育[J].福建教育学院学报.2003（2）
【摘要】创新教学策略是以全面提高学生的思想品德、科学文化、劳动技能和身体素质、促进学生生动、活泼、主动、健康地发展为目的。江泽民同志指出：创新是一个民族的灵魂，是国家发达的不竭动力，创新的关键是人才，人才的成长靠教育。可见“创新能力”是未来人才的一个核心素质，必须从小培养，打好基础。小学语文是一门培育创新思维的重要学科，在对学生进行语言文字训练的同时，必须着眼于培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，从而为培养出具有创造性思维能力的人才打下基础。
【关键词】小学语文；创新教学
1 教学内容应符合学生多样化需要。
“新课改”下的小学语文教育，单靠教材和传统课堂教学是远远不够的，达不到学生学习语文的需求。因此在小学语文教学中，教师要把握好教材并结合小学生的学习能力、生活阅历，使语文教学活动丰富多彩。小学语文教学要打破常规，向实际生活走进，引导小学生将书本知识和现实生活紧密结合起来，这要比教师言传身教的效果好得多。比如在语文阅读方面，语文教师可以让小学生走进社会，去感受生活的美好，使阅读课与现实生活融为一体。同时实践活动要符合小学生的身心发展规律，让学生结合所学过的语文知识，增强自身的语文素养和水平。
2 鼓励学生提出质疑。
古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”在课堂教学过程中，教师应该鼓励学生敢于提出在学习过程中遇到的疑难问题。对于提出正确疑问的同学，应该给予肯定和鼓励，对于提出错误疑问的同学，应给予纠正和正确的引导。要做到这一点就要求教师在授课时不要怕学生“节外生枝”影响教学过程，更不能拘泥于参考书的模式对学生各式各样的答案予以否定，在听取学生的见解时，不论对错千万不可一棍子打死，挫伤学生的积极性，特别是小学生，他们的正处于心灵敏感期，教师的一言一行都影响着学生的学习状态和心理发育。要让学生从“质疑”中深化和巩固知识，养成独立思考的习惯。
3 利用讨论式教学，吸引学生注意力。
讨论式教学是素质教学一种常见的教学方法，要怎样在讨论的过程中吸引学生注意力，也是我们研究的重点。学生课堂注意力集中才能有效的学习知识。讨论教学是建立在学生自我展现的基础上，学生在讨论的过程中，可以自由发挥自己的想象。以《小白兔与小灰兔》一课为例，作一个简单的假设：
教师在讲解完课程内容之后可以提出一些与课文相关的问题，让学生进行讨论。
教师：如果是你帮老山羊挑了白菜回家，你会选择白菜种子还是白菜呢？
学生：白菜种子。
教师：那如果你不懂怎么种白菜，怎么办？
由于这是书本上没有考虑的，学生一时间会对这个问题回答出千奇百怪的答案，如向老山羊学习，问妈妈等，充分调动了学生的积极性，引导学生创新思维。
4 构建开放式课堂，培养学生提问能力。
教师在课堂教学不能局限于教师问学生答的固定模式，而应充分引导学生参与课堂教学，提高学习效果。心理学家吉尔福提出了“思维品质”的概念，这主要指的是个体思维活动过程中智力特长的体现，这要求在课堂教学中要以教材为载体，以师生互动为桥梁，发掘创造性思维的能力，但又要求不能完全局限于教材，而应立于教材而高于教材，以阅读教学为主，充分发挥学生的创造力。教师在教学中可以对教材内容进行提示性讲解，指导学生分组讨论，在充分讨论的基础上，对学习过程中的一些疑难问题予以解答，以吸收和巩固所学知识，强化学习效果。教师也需要不停的学习专研，吃透教材，尽可能让学生参与课堂教学活动，对于学生提出的不同寻常的问题言善于引导，不能不分缘由的一致否定，这会打击学生的学习积极性和主动性。开放式课堂教学能够充分调动师生的思维，充分展示思维过程，使学生主动、有兴趣的学习，逐步提高学生的提问能力。
5 创设课堂中开展课外活动教学法。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。” 如在小学语文教科版《花果山》一课时，我让学生阅读《西游记》了解花果山的一些情况，为深入理解课文《花果山》的内容奠定了基础。总之，我们在语文课堂教学中要善于创设有利于学生发展的新意，让学生在兴趣中学习，在求异中思维，在阅读中感悟，在课堂中开展丰富多彩的活动，提高语文课堂教学效果。
综上所述，小学语文的创新与素质教育是紧密相连的。在素质教学中实现创新，勇于创新，营造和谐、有趣的课堂气氛，为课堂增加别开生趣的教学设计，是素质教育创新化的表现。这样的创新教学不但可以让学生很好的掌握知识，还能让学生在快乐和充满趣味的学习生活中成长。因此，在小学语文教学中，创新是永远探索的课题，教师教学应该探索更多有趣的教学方法用于素质教学中。
参考文献
[1] 杨振辉.略谈小学语文教师在创新教育中的创新[J].教师，2010（02）
[2] 白彩英.建设学习型社会需重视小学生阅读工作[N].太原日报，2011
[3] 王光地.浅谈素质教育与语文创新教育[J].福建教育学院学报.2003（2）