【摘 要】
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11月5日，DCN（神州数码网络有限公司）在其“业务定义网络FOR YOU——暨云数据中心系列产品发布会”上，针对传统的“技术推动市场”的观点，同时也基于对大数据时代网络需求的理解和实践，提出“业务定义网络”概念，倡导创新从客户需求出发，提供客户最适合的产品，在行业内首次将客户需求提升到品牌层次。 DCN CTO向阳朝表示，我们需要的是“智慧安全的网络”，即业务可感知、业务有保障，并且可演进、可
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11月5日，DCN（神州数码网络有限公司）在其“业务定义网络FOR YOU——暨云数据中心系列产品发布会”上，针对传统的“技术推动市场”的观点，同时也基于对大数据时代网络需求的理解和实践，提出“业务定义网络”概念，倡导创新从客户需求出发，提供客户最适合的产品，在行业内首次将客户需求提升到品牌层次。
DCN CTO向阳朝表示，我们需要的是“智慧安全的网络”，即业务可感知、业务有保障，并且可演进、可扩展、易部署、易管理。因此，DCN从品牌理念、产品和服务三个维度阐释了“业务定义网络”的概念，即要为客户提供最适合、最智慧、最贴心的解决方案和服务。DCN在“业务定义网络”理念指导下，将行业客户进一步细分，为其制定最适合的解决方案，同时重视产品的智能化设计，致力于用“最智慧”的产品提高客户的工作效率。“最贴心”更多是指服务，在售前、售中和售后为客户提供全方位服务。
发布会上，DCN向公众亮相了三个全新系列产品：云石系列高端交换机CS16800、睿石系列负载均衡产品DCAD应用交付控制器、智云无线控制器。DCN CEO余子建在发布会上表示，三个新产品都是从解决方案的角度设计的，是DCN“业务定义网络”概念的体现。
CS16800系列数据中心交换机是一款能兼容园区网和数据中心网的网络设备，它不仅能够实现园区网
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摘 要：PBL是一种以问题为导向的教学方法，也是一种培养学生自主探究能力与小组合作能力的教学模式。而微信作为一种新型的网络社交工具，可为PBL教学活动的开展提供重要支持。文章针对“计算机基础”公共课的现状及存在的问题，结合微信的功能特点，开展了基于微信的PBL教学模式的构建与应用，希望能为综合型人才的培养提供一些参考，同时为信息技术的教育应用带来有益的启示。 关键词：PBL教学模式；微信；计算机
摘 要：随着互联网金融（It Finance）的迅猛发展，对高职院校金融学科的教育教学也产生了巨大的影响。文章契合互联网金融发展的需求，运用创新的网络实时动态与仿真实践综合教学模式，以《电子支付与网络金融》课程为例进行实证教学，取得一定成效。 关键词：互联网金融；金融学科；整合；创新的教学模式 中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）08-0045-03
摘 要：文章阐述了电子白板在科学课中所蕴涵的新的教学理念对训练学生逻辑思维能力的探索所具有的有效作用，从关注学生逻辑思维、学生课堂行为入手，通过连、画、动、探等方面来阐述电子白板在引领课堂智慧、孕育生本课堂、构建和谐课堂方面所带来的全新变革，从而更加深入有效地培养学生的逻辑思维能力，逐步构建全新的生本科学课堂。 关键词：电子白板；科学课；生本 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编
摘 要：数字化学习资源是数字化学习的基础。精品课程和微课程是两种典型的数字化学习资源。对比分析这两种学习资源产生、发展及其特点，我们认为数字化学习资源建设将朝着“宏观”和“微观”两极发展，而且“宏观”和“微观”的数字化学习资源各有其特点和优势。最后，文章分析了微课程对数字化教学资源建设的作用，认为它可使数字化教学资源形成 “大众建设，大众共享” 的模式。 关键词：精品课程；微课程；数字化学习资源
球的内接正棱柱体积最大时，对应的高具有怎样的性质？解答该问题需要有较强的空间想象能力和平面与空间图形的转化能力，综合运用几何、代数的知识去解决。传统的教学工具很难支持探究这一问题，另外用Flash、Authorware等软件设计课件来辅助教学，存在缺乏数学味、效率不高等不足。基于数学原理和数学学习过程，本文尝试用几何画板设计课件，辅助解答该问题，以弥补以往之缺失。 一、基本原理与设想 半径
摘 要：“未来教室”具有优化教学内容、便于学习资源获取、促进课堂交互开展以及情境感知、环境管理等功能。苏州中小学在“未来教室”的建设及应用方面已取得较大成效，本文通过分析苏州市“未来教室”的各个功能特性在教学中的实际运用情况，了解到苏州中小学教师对“未来教室”的操作平台比较熟练， “未来教室”环境下的讨论式、探究式和交互式教学模式非常受教师欢迎，教师对“未来教室”的交互性、 情境性等持肯定态度，试
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