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【摘要】随着经济全球化和一体化的不断加快，各国之间的交流和互动越来越频繁，而英语作为世界上使用范围最广的语言，对于实现各国之间的有效沟通发挥着不可替代的作用。初中英语作为培养学生英语综合能力的有效途径之一，对于提高学生英语素养具有至关重要的意义，在新课改的要求下，培养中学生的核心素养已经成为初中英语教学的重中之重，因此，在初中英语教学中强化学生的核心素养势在必行。
【关键词】初中英语;科学教学;核心素养;培养
【作者简介】宋增伟，山东省淄博市沂源县西里中学。
引言
英语教学作为初中教育的重要组成部分，对于实现学生的全面发展具有举足轻重的影响。随着新课改的深入发展，初中英语教学迎来了全新的教学任务和目标，在英语教学中渗透核心素养的重要性，培养学生的英语素养逐渐成为广大英语教师重点研究的课题之一。为此，本文针对初中英语学科教学中学生核心素养的培养这一问题进行分析和研究，提出了具体的培养方法，以期为广大英语教师提供参考依据，从而提高初中英语的教学水平。
一、创设和谐的教学环境，激发学生的学习兴趣
在传统的教学模式中，教师只是一味的注重理论灌输，忽视了对学生兴趣的培养，很容易造成死气沉沉的教学氛围，这对学生的长期发展是十分不利的。为此，教师要转变传统的教育理念，突出学生的主体地位，为学生创设和谐的教学环境，根据学生的兴趣爱好制定科学的教学计划，从而激发学生学习英语的兴趣，进而提高学生参与英语教学的积极性和主动性。在教学的过程中，教师要有意识的渗透核心素养的重要内容，培养学生自主思考和自主学习的习惯，促使学生在学习的过程中感受到快乐，在快乐的氛围中有效学习，最终提高学生的英语水平。例如，在讲授“Sad movies make me cry”时，教师为了吸引学生的注意力，可以为学生推荐几部感人的电影，比如“肖生克的救赎”、“山姆大叔”、“美丽人生”等，这些都是学生熟悉的电影，当学生听到这些片名时，会不由自主的产生讨论和欲望和分享的热情，这时，教师要为学生提供充分的讨论空间，让学生尽情发挥和表达，从而激发学生的表达兴趣，进而为提高学生的英语素养奠定良好的基础。
二、利用先进的信息技术，提高学生的认知能力
初中英语教学不仅要使学生掌握基本的语言知识，而且还需要让学生了解英语的文化，以便提高学生的认知能力，促使学生真正感受到英语学习的价值。随着信息技术的发展，文化传播更多的是依靠信息技术的传递，英语教学也不例外。因此，教师要借助先进的信息技术，将英语文化与英语教学相结合，促使学生在英语学习的过程中，能够受到英语文化的熏陶和感染，从而引发学生的感情共鸣，以便提高学生的理解能力和认知能力。只有利用信息技术将英语文化渗透在课堂教学中，才能真正实现英语教学的目的。例如，在讲授“I think that mooncakes are delicious”時，教师可以有意识的延伸课堂内容，将“mooncakes”作为我国传统文化的象征，引导学生将我国文化与国外文化进行对比，从而引出对英语文化的探索，让学生自然而然的进行深入研究，进而提高学生对英语文化的认知水平。这种教学方式能够激发学生对英语学习的积极性，进一步帮助学生提高自主学习能力，最终提高学生学习的质量和效率。
三、强化听说读写的培养，提高学生的应用能力
初中英语教学的最终目的是让学生掌握丰富的英语知识，不断提高学生的应用能力，便于学生解决实际生活中的问题。这就要求教师要注重对学生听、说、读、写能力的培养，加强对学生听、说、读、写的训练，从而提高学生的综合能力。一方面，教师要深入挖掘教材内容，以教材为基础，为学生英语互动、英语阅读、英语写作的机会，充分调动学生的积极性和能动性。另一方面，教师要加强课堂教学与实际生活的密切联系，从学生的实际生活入手，延伸课堂教学内容，避免英语教学趋于形式化，让学生真正感受到学习英语的重要性。例如，在讲授“How much are these socks”时，教师可以组织学生到商店或者商场进行购物，让学生对“How much……”句式进行熟练掌握。学生在较为熟悉的生活环境中开展学习活动，有助于提高他们的运用能力，让学生在获得英语知识的同时，也感受到了学习英语的重要性和必要性，从而引导学生树立正确的学习态度和观念。
四、开展丰富的实践活动，提高学生的综合能力
要想提高学生的英语素养，必然少不了丰富的实践活动。传统的英语教学主要以理论灌输为主，很容易让学生产生烦躁的情绪和厌烦的心理，这对培养学生的英语核心素养是十分不利的。因此，为了改变这一现象，教师要利用丰富的实践活动来调动学生的积极性，促使学生在实践过程中不断提高自身的综合能力，从而满足学生的发展需要。实践活动是对课堂教学的有效补充，通过实践活动，教师能够吸引学生的注意力，提高课堂教学的质量和效率;学生能够做到学以致用，提高自身的综合素质，最终达到一举两得的教学效果。例如，在讲授“How can we become good learners”时，为了提高学生的英语能力，教师可以组织学生举行演讲比赛，让学生自备演讲稿，然后到讲台前进行演讲，然后教师根据学生的演讲情况给予全面的评价，从而提高学生的综合能力和应变能力。此外，教师还可以通过角色扮演、辩论赛等形式开展实践教学，以便为学生提供丰富的学习体验。
五、结语
综上所述，在初中英语教学的过程中，教师不仅要提高学生的英语知识水平，而且还要注重培养学生的核心素养，从而促进学生综合能力的提升。因此，教师要坚持以学生为本，积极发挥引导作用，采用灵活多变的教学手段，为学生创设良好的学习环境，从而提高学生自主参与英语教学的积极性和主动性，进而强化学生的英语核心素养。
参考文献：
[1]王文英.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].教师通讯， 2018（03）.
【关键词】初中英语;科学教学;核心素养;培养
【作者简介】宋增伟，山东省淄博市沂源县西里中学。
引言
英语教学作为初中教育的重要组成部分，对于实现学生的全面发展具有举足轻重的影响。随着新课改的深入发展，初中英语教学迎来了全新的教学任务和目标，在英语教学中渗透核心素养的重要性，培养学生的英语素养逐渐成为广大英语教师重点研究的课题之一。为此，本文针对初中英语学科教学中学生核心素养的培养这一问题进行分析和研究，提出了具体的培养方法，以期为广大英语教师提供参考依据，从而提高初中英语的教学水平。
一、创设和谐的教学环境，激发学生的学习兴趣
在传统的教学模式中，教师只是一味的注重理论灌输，忽视了对学生兴趣的培养，很容易造成死气沉沉的教学氛围，这对学生的长期发展是十分不利的。为此，教师要转变传统的教育理念，突出学生的主体地位，为学生创设和谐的教学环境，根据学生的兴趣爱好制定科学的教学计划，从而激发学生学习英语的兴趣，进而提高学生参与英语教学的积极性和主动性。在教学的过程中，教师要有意识的渗透核心素养的重要内容，培养学生自主思考和自主学习的习惯，促使学生在学习的过程中感受到快乐，在快乐的氛围中有效学习，最终提高学生的英语水平。例如，在讲授“Sad movies make me cry”时，教师为了吸引学生的注意力，可以为学生推荐几部感人的电影，比如“肖生克的救赎”、“山姆大叔”、“美丽人生”等，这些都是学生熟悉的电影，当学生听到这些片名时，会不由自主的产生讨论和欲望和分享的热情，这时，教师要为学生提供充分的讨论空间，让学生尽情发挥和表达，从而激发学生的表达兴趣，进而为提高学生的英语素养奠定良好的基础。
二、利用先进的信息技术，提高学生的认知能力
初中英语教学不仅要使学生掌握基本的语言知识，而且还需要让学生了解英语的文化，以便提高学生的认知能力，促使学生真正感受到英语学习的价值。随着信息技术的发展，文化传播更多的是依靠信息技术的传递，英语教学也不例外。因此，教师要借助先进的信息技术，将英语文化与英语教学相结合，促使学生在英语学习的过程中，能够受到英语文化的熏陶和感染，从而引发学生的感情共鸣，以便提高学生的理解能力和认知能力。只有利用信息技术将英语文化渗透在课堂教学中，才能真正实现英语教学的目的。例如，在讲授“I think that mooncakes are delicious”時，教师可以有意识的延伸课堂内容，将“mooncakes”作为我国传统文化的象征，引导学生将我国文化与国外文化进行对比，从而引出对英语文化的探索，让学生自然而然的进行深入研究，进而提高学生对英语文化的认知水平。这种教学方式能够激发学生对英语学习的积极性，进一步帮助学生提高自主学习能力，最终提高学生学习的质量和效率。
三、强化听说读写的培养，提高学生的应用能力
初中英语教学的最终目的是让学生掌握丰富的英语知识，不断提高学生的应用能力，便于学生解决实际生活中的问题。这就要求教师要注重对学生听、说、读、写能力的培养，加强对学生听、说、读、写的训练，从而提高学生的综合能力。一方面，教师要深入挖掘教材内容，以教材为基础，为学生英语互动、英语阅读、英语写作的机会，充分调动学生的积极性和能动性。另一方面，教师要加强课堂教学与实际生活的密切联系，从学生的实际生活入手，延伸课堂教学内容，避免英语教学趋于形式化，让学生真正感受到学习英语的重要性。例如，在讲授“How much are these socks”时，教师可以组织学生到商店或者商场进行购物，让学生对“How much……”句式进行熟练掌握。学生在较为熟悉的生活环境中开展学习活动，有助于提高他们的运用能力，让学生在获得英语知识的同时，也感受到了学习英语的重要性和必要性，从而引导学生树立正确的学习态度和观念。
四、开展丰富的实践活动，提高学生的综合能力
要想提高学生的英语素养，必然少不了丰富的实践活动。传统的英语教学主要以理论灌输为主，很容易让学生产生烦躁的情绪和厌烦的心理，这对培养学生的英语核心素养是十分不利的。因此，为了改变这一现象，教师要利用丰富的实践活动来调动学生的积极性，促使学生在实践过程中不断提高自身的综合能力，从而满足学生的发展需要。实践活动是对课堂教学的有效补充，通过实践活动，教师能够吸引学生的注意力，提高课堂教学的质量和效率;学生能够做到学以致用，提高自身的综合素质，最终达到一举两得的教学效果。例如，在讲授“How can we become good learners”时，为了提高学生的英语能力，教师可以组织学生举行演讲比赛，让学生自备演讲稿，然后到讲台前进行演讲，然后教师根据学生的演讲情况给予全面的评价，从而提高学生的综合能力和应变能力。此外，教师还可以通过角色扮演、辩论赛等形式开展实践教学，以便为学生提供丰富的学习体验。
五、结语
综上所述，在初中英语教学的过程中，教师不仅要提高学生的英语知识水平，而且还要注重培养学生的核心素养，从而促进学生综合能力的提升。因此，教师要坚持以学生为本，积极发挥引导作用，采用灵活多变的教学手段，为学生创设良好的学习环境，从而提高学生自主参与英语教学的积极性和主动性，进而强化学生的英语核心素养。
参考文献：
[1]王文英.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].教师通讯， 2018（03）.