【摘 要】
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在“三全育人”格局中，辅导员的工作内容、方式方法等面临新的调整，以实现新时代高校的立德树人任务。本文探讨了在“三全育人”格局中对辅导员角色重构的必要性和可行性，从逻辑起点、目标指向、落脚点等三个方面明确了辅导员角色重构的逻辑主线，从明确界定辅导员角色的边界、清晰划分辅导员角色的层次、以“团队优化”为目标、以“三维矩阵”为工具等四个方面提出辅导员角色重构的路径，从而为辅导员工作的研究增加了全新的研究
【基金项目】
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浙江省教育厅大学生思想政治教育专项项目（Y202250803）；
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在“三全育人”格局中，辅导员的工作内容、方式方法等面临新的调整，以实现新时代高校的立德树人任务。本文探讨了在“三全育人”格局中对辅导员角色重构的必要性和可行性，从逻辑起点、目标指向、落脚点等三个方面明确了辅导员角色重构的逻辑主线，从明确界定辅导员角色的边界、清晰划分辅导员角色的层次、以“团队优化”为目标、以“三维矩阵”为工具等四个方面提出辅导员角色重构的路径，从而为辅导员工作的研究增加了全新的研究视角和方法。
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