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据人力资源和社会保障部门预测：今后10年，我国每年将新增加劳动力1000万，大约1.2亿左右的农村劳动力要向城市转移；在国有企业事业单位，还存在着2000多万隐性失业者；此外每年还有数百万下岗职工，劳动力供大于求的矛盾将长期存在。可见，即使各职业学校己经开始重视毕业生的就业指导工作，但要让职校毕业生在激烈的市场竞争中占有一席之地，就不单只为了就业而做指导，更应从毕业生的就业质量上着手，立足学生的“综合素质”、“综合能力”的培养。国际劳工组织（ILO）积极倡导的SYB培训项目就是以提高职校生的就业质量为出发点，在引导学生完成就业的基础上，更好地指导学生如何创业，培养学生创新意识及创业能力，实现真实经营，对职校就业质量起到有效地推动作用。
一、目前职校学生就业现状要求职校必须重视提高就业质量
伴随着社会市场经济地不断发展，人才需求地不断扩大，职校生一直是处于高需求的状态，就业率能够在90％以上。但应届职校毕业生工作不到一年，甚至不满三个月的离职比例也是居高不下，一般学校普遍达到25％～30％，差的甚至达到60％以上，多数职校生就业不久就轻言放弃，或纷纷“跳槽”，或开始“啃老”，而学校为了招生，也只注重工作数量，对工作质量有意视而不见，所谓的“高就业率”无非就是学校用来完成就业指标的幌子。
这种频繁离职、“跳槽”或“隐性就业”现象不仅使企业付出的人力和物力成本形同虚掷，也会使那些有校园招聘计划的企业产生顾虑，给职校毕业生找工作带来负面影响，更难使自己积累经验，个人职业发展带来消极作用。
因此职业教育必须从职业教育就是就业教育、终身教育的观点出发，引导学生不再好高骛远，而是能够脚踏实地设计自己的职业生涯，立足可持续发展，教育工作者务必高度重视其就业质量建设。
二、SYB培训项目与传统就业指导课程相比突显优势
就业质量是一个衡量毕业生在整个就业过程中就业状况的综合性概念，反映的是社会整体发展状况。从微观角度审视，就业质量可包括就业率、专业对口率、职业稳定性、薪酬水平、享受福利待遇情况、毕业生满意度、用人单位满意度、工作创新程度、职业发展情况等因素；从宏观层次上探析，就业质量在很大程度上受政府、社会和经济发展状况的制约。传统就业课程受教学目标、教学内容、教学方式等因素的影响，对就业质量根本起不到促进作用，而SYB（SYB，意为创办你的企业中的一个模块），既是SIYB体系的培训项目，又是提升就业质量的有效途径。
1.参与群体多，涉及面更广
职校传统就业指导课堂主要针对于在校就读的毕业班学生和校外实习学生，而SYB培训项目群体范围则不仅包含校内毕业生、校外实习生，更有往届毕业生和拥有创业想法的所有学生。
除了目标群体之外，传统就业指导课程一般是一个专业就业指导教师来讲授该课程，而SYB培训项目教学过程中则需要由就业指导教师、班主任、文秘教师、财经教师等不同类的专业教师，甚至还要有辅导员、企业家、人力资源专家、优秀毕业生等多种类型的教师共同完成。其学生、教师的覆盖面远超过传统就业指导课程。
2.教学目标重整合，内涵更丰富
从知识层面而言，通过传统就业指导课程教学，使学生基本了解职业发展的阶段特点，较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。SYB培训项目在此基础上还引导学生明确企业创新体系，带领学生分析创业过程、创业机会与商业模式，让学生掌握创业计划撰写，创业团队组建、创业融资等相关知识，熟悉开办小企业的各个步骤，以及怎样完成自己开办企业的各项可行性研究。
从技能层面而言，传统就业课程教学，使学生掌握各种通用技能，如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等，还包括其他技能，如自我探索技能、信息搜索与生涯决策技能、求职技能等，但这些技能较多的还是属于“纸上谈兵”，在传统就业指导课程的授课过程中较难得到充分锻炼。SYB培训项目因其特殊性，为让有创业意愿的人能熟悉企业创办的各个步骤，明确小企业管理方法等，通过演练形式进行学习，使各种技能的培养不流于形式，而真正能实用于学生。
SYB培训项目意培养“企业家型”复合型人才，立足提升毕业生整体素质和综合能力，满足学生就业，更促进学生自主创业，将基本素养与专业能力相结合，将学校教育和企业需求相结合，将就业技能和创业能力相结合。
3.教学内容丰富，更贴合企业
SYB项目的内容由十步构成，分为两大部分。其中前两步属于SYB创业意识培训，这部分内容帮助学生了解成功的小企业家的特征和创办企业失败的原因，可以评价学生是否适合创办小企业以及帮助学生选择一个切合实际的企业构思。后八步属于创业计划培训，它向学员传授如何准备创业计划，创办他们的企业所要采取的行动。具体包括：评估你的市场、企业的人员组织、选择一种法律形态、法律环境和你的责任、预测启动资金需求、制定利润计划、判断你的企业能否生存、开办企业等八步。其中的模拟创办企业更让学生尤如走进企业，实践性强，无论毕业后是就业还是创业都能打下良好基础。
4.教学方法多样，教学效果更好
SYB培训课程是融实践性、理论性于一体的课程，教学方法与教学手段提倡现代化和体验化方法与手段，充分运用讲课法、案例法、讨论法、头脑风暴法、练习法、角色扮演法、游戏法等七种互动式教学方法，严格采用单班多媒体和电子教具教学，在整个教学过程中体现学生高度参与性，根据课程需要，还引用“参与性教学方法”、“成人教育原理”、“记忆金字塔曲线”、“非语言表达技巧”、“视觉教具的使用”、“三段式教学方法”等传统课程未曾全面且充分使用的方法活跃课堂气氛，使整个教学在生动、活泼、趣味中完成，达到良好的教学效果。
5.后续服务周全，更能体现“终身就业”服务理念
由传统就业指导课程所针对的目标群体可见，传统就业指导课程针对学生毕业前的教育，对于己经毕业的学生基本上没有后续服务性工作。SYB培训项目所针对的目标群体更为广泛，还将为毕业后的创业者提供后续支持服务如专家专项指导、优惠政策咨询、办理小额贷款、企业问题咨询等后续服务支持，帮助创业者创建自己的企业和实现有效经营，尽快实现成功创业，更能体现职校“终身教育”、“终身就业”的教育理念和目标。
三、SYB培训项目对职校就业质量起到有效的推动作用
SYB培训项目引导学生在学习中实践，在实践中学习，在这循环式的学习、实践过程中实现个人价值，发展个人职业生涯规划，不仅提升就业率，更提升创新能力。通过SYB培训项目培养出的 “复合型”人才也符合用人单位的用工需求，从就业质量的微观方面来看，学生满意了，企业满意了。从宏观方面来看，带动了经济发展，为社会的稳定和谐做出了贡献。
（作者单位：广州市工贸技师学院）
一、目前职校学生就业现状要求职校必须重视提高就业质量
伴随着社会市场经济地不断发展，人才需求地不断扩大，职校生一直是处于高需求的状态，就业率能够在90％以上。但应届职校毕业生工作不到一年，甚至不满三个月的离职比例也是居高不下，一般学校普遍达到25％～30％，差的甚至达到60％以上，多数职校生就业不久就轻言放弃，或纷纷“跳槽”，或开始“啃老”，而学校为了招生，也只注重工作数量，对工作质量有意视而不见，所谓的“高就业率”无非就是学校用来完成就业指标的幌子。
这种频繁离职、“跳槽”或“隐性就业”现象不仅使企业付出的人力和物力成本形同虚掷，也会使那些有校园招聘计划的企业产生顾虑，给职校毕业生找工作带来负面影响，更难使自己积累经验，个人职业发展带来消极作用。
因此职业教育必须从职业教育就是就业教育、终身教育的观点出发，引导学生不再好高骛远，而是能够脚踏实地设计自己的职业生涯，立足可持续发展，教育工作者务必高度重视其就业质量建设。
二、SYB培训项目与传统就业指导课程相比突显优势
就业质量是一个衡量毕业生在整个就业过程中就业状况的综合性概念，反映的是社会整体发展状况。从微观角度审视，就业质量可包括就业率、专业对口率、职业稳定性、薪酬水平、享受福利待遇情况、毕业生满意度、用人单位满意度、工作创新程度、职业发展情况等因素；从宏观层次上探析，就业质量在很大程度上受政府、社会和经济发展状况的制约。传统就业课程受教学目标、教学内容、教学方式等因素的影响，对就业质量根本起不到促进作用，而SYB（SYB，意为创办你的企业中的一个模块），既是SIYB体系的培训项目，又是提升就业质量的有效途径。
1.参与群体多，涉及面更广
职校传统就业指导课堂主要针对于在校就读的毕业班学生和校外实习学生，而SYB培训项目群体范围则不仅包含校内毕业生、校外实习生，更有往届毕业生和拥有创业想法的所有学生。
除了目标群体之外，传统就业指导课程一般是一个专业就业指导教师来讲授该课程，而SYB培训项目教学过程中则需要由就业指导教师、班主任、文秘教师、财经教师等不同类的专业教师，甚至还要有辅导员、企业家、人力资源专家、优秀毕业生等多种类型的教师共同完成。其学生、教师的覆盖面远超过传统就业指导课程。
2.教学目标重整合，内涵更丰富
从知识层面而言，通过传统就业指导课程教学，使学生基本了解职业发展的阶段特点，较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。SYB培训项目在此基础上还引导学生明确企业创新体系，带领学生分析创业过程、创业机会与商业模式，让学生掌握创业计划撰写，创业团队组建、创业融资等相关知识，熟悉开办小企业的各个步骤，以及怎样完成自己开办企业的各项可行性研究。
从技能层面而言，传统就业课程教学，使学生掌握各种通用技能，如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等，还包括其他技能，如自我探索技能、信息搜索与生涯决策技能、求职技能等，但这些技能较多的还是属于“纸上谈兵”，在传统就业指导课程的授课过程中较难得到充分锻炼。SYB培训项目因其特殊性，为让有创业意愿的人能熟悉企业创办的各个步骤，明确小企业管理方法等，通过演练形式进行学习，使各种技能的培养不流于形式，而真正能实用于学生。
SYB培训项目意培养“企业家型”复合型人才，立足提升毕业生整体素质和综合能力，满足学生就业，更促进学生自主创业，将基本素养与专业能力相结合，将学校教育和企业需求相结合，将就业技能和创业能力相结合。
3.教学内容丰富，更贴合企业
SYB项目的内容由十步构成，分为两大部分。其中前两步属于SYB创业意识培训，这部分内容帮助学生了解成功的小企业家的特征和创办企业失败的原因，可以评价学生是否适合创办小企业以及帮助学生选择一个切合实际的企业构思。后八步属于创业计划培训，它向学员传授如何准备创业计划，创办他们的企业所要采取的行动。具体包括：评估你的市场、企业的人员组织、选择一种法律形态、法律环境和你的责任、预测启动资金需求、制定利润计划、判断你的企业能否生存、开办企业等八步。其中的模拟创办企业更让学生尤如走进企业，实践性强，无论毕业后是就业还是创业都能打下良好基础。
4.教学方法多样，教学效果更好
SYB培训课程是融实践性、理论性于一体的课程，教学方法与教学手段提倡现代化和体验化方法与手段，充分运用讲课法、案例法、讨论法、头脑风暴法、练习法、角色扮演法、游戏法等七种互动式教学方法，严格采用单班多媒体和电子教具教学，在整个教学过程中体现学生高度参与性，根据课程需要，还引用“参与性教学方法”、“成人教育原理”、“记忆金字塔曲线”、“非语言表达技巧”、“视觉教具的使用”、“三段式教学方法”等传统课程未曾全面且充分使用的方法活跃课堂气氛，使整个教学在生动、活泼、趣味中完成，达到良好的教学效果。
5.后续服务周全，更能体现“终身就业”服务理念
由传统就业指导课程所针对的目标群体可见，传统就业指导课程针对学生毕业前的教育，对于己经毕业的学生基本上没有后续服务性工作。SYB培训项目所针对的目标群体更为广泛，还将为毕业后的创业者提供后续支持服务如专家专项指导、优惠政策咨询、办理小额贷款、企业问题咨询等后续服务支持，帮助创业者创建自己的企业和实现有效经营，尽快实现成功创业，更能体现职校“终身教育”、“终身就业”的教育理念和目标。
三、SYB培训项目对职校就业质量起到有效的推动作用
SYB培训项目引导学生在学习中实践，在实践中学习，在这循环式的学习、实践过程中实现个人价值，发展个人职业生涯规划，不仅提升就业率，更提升创新能力。通过SYB培训项目培养出的 “复合型”人才也符合用人单位的用工需求，从就业质量的微观方面来看，学生满意了，企业满意了。从宏观方面来看，带动了经济发展，为社会的稳定和谐做出了贡献。
（作者单位：广州市工贸技师学院）