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摘要：德育教育在中学生学习阶段占据十分重要的地位，而生命道德教育又是中学生德育教育的重点，它直接影响中学生能否健康的成长。初中阶段属于青春期的关键期，学生的心理容易受到外界的干扰，他们需要老师给他们提供正确的指导。中学老师应该充分认识到生命道德教育的重要性，为学生上好这一门课程。本文就如何实施好生命道德教育，结合笔者的一些经验，做一些探讨。
关键词：中学德育;生命教育;教学指导
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-265
在我们的教育理念中，立德树人是最重要的，而要立德树人首先就要尊敬生命。所以，生命道德教育对于培养一个好学生来说，是最首要的。老师要给学生树立一个敬畏生命的理念，让学生养成一个良好的生命价值观。在日常教育中要渗透对于生命道德的教育。希望通过本文的阐述，能给大家带来一些思考。
一、让德育教育老师专业化
通常，我们的学校教育都是过分的关注应试教育，没有对于德育教育做过多的投入。学校对于各个学科都有专门的专业老师或者专业团队，可以就德育教育和生命教育这一方面，往往没有专门的老师和团队。德育的教育一般由班主任兼顾，但是班主任是管理方面的老师，对于心理学和德育方面是没有足够的专业知识的。所以，要想提升初中的生命道德教育的教学现状，配备专业的德育老师和专业的德育团队是十分必要的。例如，学校有了专业的德育老师，那么学生有什么心理方面的问题就能够及时的解决掉，这样就能形成健康的生命观。专业化的老师能够对症下药，提高生命道德教育的效率。
二、培养敬畏生命的生命价值观
中学的学生是情绪极易波动的学习阶段。他们极易受到社会上不良价值观的影响，形成不良的生命价值观。所以，德育老师应该注意培养学生敬畏生命的生命观。让他们知道生命是宝贵的，对于每个人来说它只有一次，敬畏生命就是尊敬自己也是尊敬他人。在学生进入初中的学习阶段，就应该进行生命价值观的培养，所以初一就应该落实这些生命道德教育。在初一的学年阶段，德育老师就可以开展生命道德教育的讲座，让学生步入初中的学习阶段就形成敬畏生命的正确价值观。这个价值观的形成，是有利于学生将来的学习生活。
三、师生共创健康的班集体
班主任虽然不是专业的德育老师，但是学生的德育教育过程也需要班主任的积极参与。因为班主任是班级的主要负责人，与学生接触的时间也比较多。初中的学习阶段，良好的班集体生活是至关重要的，这些关系到学生能否形成健康的心理，正确的生命价值观。班主任老师应该积极创建健康的班集体，使师生形成一种友好互助的关系。班主任老师不仅要关注学生的学习，而且应该关注学生的生活。要及时了解学生的心理变化，预防学生产生不良的心理。可以多组织一些能够增加彼此信任和情感的班集体活动，使学生认同自己的班集体。例如，班主任老师可以组织一次郊游活动，让学生体会到大自然的美，进而产生对生活的热爱之情。班主任老师可以有意识的插入一些关于生命道德教育的知识，使学生在郊游的无意识中，接受生命道德教育。
四、做好生命道德教育的宣传工作
学校是学生主要的生活地点，他们大多数时间都在校园中，所以老师们应该充分利用学校的环境，做好生命道德教育的宣传工作。例如，我们可以在学校醒目的位置挂上“关爱生命，热爱生活”的标语，在无时无刻中提醒学生对于生命的重视。老师们应该组成宣传小组，和德育老师一起落实生命道德教育宣传工作。学生里面的学生干部也应该做生命道德教育宣传工作的排头兵，使生命教育落实到每一个学生身上。此外，学生的家长我们也应该做好宣传的工作，让他们意识到生命道德教育的重要性。社会也是我们宣传工作的第二战场，把社会的宣传工作做好，能避免学生走上歪路，整体上形成良好的社会风气。
五、实施规范系统的生命道德教育
我们应该把生命道德教育规范化，形成一个完整有效的教学系统。这样一来可以节约教学的成本，提高德育教育的效率。过往的德育教學中，没有引起大家足够的注意，所教的德育知识也是比较零碎的，没有德育方面的重点知识却没有涉及，学生没有完整的德育知识体系。
1.学生应该重视德育，养成习惯
由于德育教育和其中的生命道德教育是没有成为初中必考的科目，所以有些学生就对于这些课程没有足够的重视，甚至有些学生还认为德育课堂是浪费时间的课堂，不能提高学习成绩。所以，德育老师首先要做的就是端正学习对于德育学习的不良态度，养成重视德育学习的良好习惯。
2.规范行为
学校应该依据校规和《中学生日常守则》等等条款制定严格的要求。学生是处于发展中的人，具有很强的可塑性，所以老师应该严格要求学生规范日常行为，摒弃不良的生活行为和习惯。对于触犯规则的要严格按照相关要求进行惩罚，以达到教育学生的目的。学生会犯错误，往往是因为没有严格的规范而产生的。例如，学生逃课去网吧等娱乐场所，老师发现之后要进行严格的批评和惩罚。因为那些场所，未成年人是不得进入的。他们会很容易受到社会上不良人群的欺骗，然后去做一些不利于生命健康的事情。所以规范学生的行为，制定严格的规章制度对于生命道德教育十分重要。
3.制定生命道德教育的教学大纲
德育老师应该在教学的内容和教材中下功夫，制定科学的生命道德教育教学大纲。老师应该依据初中生这个阶段制定出符合他们学龄阶段的教学内容。按照关爱学生，与时俱进的教学理念，充分考虑到学生实际的需要和心理状况。教学要理论与实际相结合，不可脱离实际。教学的内容应该是生活化的，应该是能够具体指导我们的生活的。德育老师需要花心思，把德育教学办好。
六、结语
生命道德教育是我们素质教育的重要组成部分，它需要我们重点的关注。学校应该要有专业的德育老师，要及时给学生树立敬畏生命的生命观，班主任也应该积极参与进来，为学生提高健康的班集体环境。其次，要做好生命道德教育的宣传工作，让学校成为宣传工作的主战场，使所宣传的内容落实到每一个学生身上。德育老师要进自己的所能，把德育教学内容系统化、规范化。充分考虑到学生的实际要求，把生命道德教育学到的知识运用于学生的生活。
参考文献
[1]李其龙译，[德国]赫尔巴特.普通教育学[M].杭州：浙江教育出版社，2005
[2]杨启亮.生活中的道德教育和道德教育研究[J].教育发展研究2004（02）
[3]詹万生.整体构建学校德育体系研究报告[J].教育研究，2004
关键词：中学德育;生命教育;教学指导
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-265
在我们的教育理念中，立德树人是最重要的，而要立德树人首先就要尊敬生命。所以，生命道德教育对于培养一个好学生来说，是最首要的。老师要给学生树立一个敬畏生命的理念，让学生养成一个良好的生命价值观。在日常教育中要渗透对于生命道德的教育。希望通过本文的阐述，能给大家带来一些思考。
一、让德育教育老师专业化
通常，我们的学校教育都是过分的关注应试教育，没有对于德育教育做过多的投入。学校对于各个学科都有专门的专业老师或者专业团队，可以就德育教育和生命教育这一方面，往往没有专门的老师和团队。德育的教育一般由班主任兼顾，但是班主任是管理方面的老师，对于心理学和德育方面是没有足够的专业知识的。所以，要想提升初中的生命道德教育的教学现状，配备专业的德育老师和专业的德育团队是十分必要的。例如，学校有了专业的德育老师，那么学生有什么心理方面的问题就能够及时的解决掉，这样就能形成健康的生命观。专业化的老师能够对症下药，提高生命道德教育的效率。
二、培养敬畏生命的生命价值观
中学的学生是情绪极易波动的学习阶段。他们极易受到社会上不良价值观的影响，形成不良的生命价值观。所以，德育老师应该注意培养学生敬畏生命的生命观。让他们知道生命是宝贵的，对于每个人来说它只有一次，敬畏生命就是尊敬自己也是尊敬他人。在学生进入初中的学习阶段，就应该进行生命价值观的培养，所以初一就应该落实这些生命道德教育。在初一的学年阶段，德育老师就可以开展生命道德教育的讲座，让学生步入初中的学习阶段就形成敬畏生命的正确价值观。这个价值观的形成，是有利于学生将来的学习生活。
三、师生共创健康的班集体
班主任虽然不是专业的德育老师，但是学生的德育教育过程也需要班主任的积极参与。因为班主任是班级的主要负责人，与学生接触的时间也比较多。初中的学习阶段，良好的班集体生活是至关重要的，这些关系到学生能否形成健康的心理，正确的生命价值观。班主任老师应该积极创建健康的班集体，使师生形成一种友好互助的关系。班主任老师不仅要关注学生的学习，而且应该关注学生的生活。要及时了解学生的心理变化，预防学生产生不良的心理。可以多组织一些能够增加彼此信任和情感的班集体活动，使学生认同自己的班集体。例如，班主任老师可以组织一次郊游活动，让学生体会到大自然的美，进而产生对生活的热爱之情。班主任老师可以有意识的插入一些关于生命道德教育的知识，使学生在郊游的无意识中，接受生命道德教育。
四、做好生命道德教育的宣传工作
学校是学生主要的生活地点，他们大多数时间都在校园中，所以老师们应该充分利用学校的环境，做好生命道德教育的宣传工作。例如，我们可以在学校醒目的位置挂上“关爱生命，热爱生活”的标语，在无时无刻中提醒学生对于生命的重视。老师们应该组成宣传小组，和德育老师一起落实生命道德教育宣传工作。学生里面的学生干部也应该做生命道德教育宣传工作的排头兵，使生命教育落实到每一个学生身上。此外，学生的家长我们也应该做好宣传的工作，让他们意识到生命道德教育的重要性。社会也是我们宣传工作的第二战场，把社会的宣传工作做好，能避免学生走上歪路，整体上形成良好的社会风气。
五、实施规范系统的生命道德教育
我们应该把生命道德教育规范化，形成一个完整有效的教学系统。这样一来可以节约教学的成本，提高德育教育的效率。过往的德育教學中，没有引起大家足够的注意，所教的德育知识也是比较零碎的，没有德育方面的重点知识却没有涉及，学生没有完整的德育知识体系。
1.学生应该重视德育，养成习惯
由于德育教育和其中的生命道德教育是没有成为初中必考的科目，所以有些学生就对于这些课程没有足够的重视，甚至有些学生还认为德育课堂是浪费时间的课堂，不能提高学习成绩。所以，德育老师首先要做的就是端正学习对于德育学习的不良态度，养成重视德育学习的良好习惯。
2.规范行为
学校应该依据校规和《中学生日常守则》等等条款制定严格的要求。学生是处于发展中的人，具有很强的可塑性，所以老师应该严格要求学生规范日常行为，摒弃不良的生活行为和习惯。对于触犯规则的要严格按照相关要求进行惩罚，以达到教育学生的目的。学生会犯错误，往往是因为没有严格的规范而产生的。例如，学生逃课去网吧等娱乐场所，老师发现之后要进行严格的批评和惩罚。因为那些场所，未成年人是不得进入的。他们会很容易受到社会上不良人群的欺骗，然后去做一些不利于生命健康的事情。所以规范学生的行为，制定严格的规章制度对于生命道德教育十分重要。
3.制定生命道德教育的教学大纲
德育老师应该在教学的内容和教材中下功夫，制定科学的生命道德教育教学大纲。老师应该依据初中生这个阶段制定出符合他们学龄阶段的教学内容。按照关爱学生，与时俱进的教学理念，充分考虑到学生实际的需要和心理状况。教学要理论与实际相结合，不可脱离实际。教学的内容应该是生活化的，应该是能够具体指导我们的生活的。德育老师需要花心思，把德育教学办好。
六、结语
生命道德教育是我们素质教育的重要组成部分，它需要我们重点的关注。学校应该要有专业的德育老师，要及时给学生树立敬畏生命的生命观，班主任也应该积极参与进来，为学生提高健康的班集体环境。其次，要做好生命道德教育的宣传工作，让学校成为宣传工作的主战场，使所宣传的内容落实到每一个学生身上。德育老师要进自己的所能，把德育教学内容系统化、规范化。充分考虑到学生的实际要求，把生命道德教育学到的知识运用于学生的生活。
参考文献
[1]李其龙译，[德国]赫尔巴特.普通教育学[M].杭州：浙江教育出版社，2005
[2]杨启亮.生活中的道德教育和道德教育研究[J].教育发展研究2004（02）
[3]詹万生.整体构建学校德育体系研究报告[J].教育研究，2004