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从GIS卓越应用型人才基本特征和培养现状两个方面讨论了开展第二课堂育人的必要性,并从培养实效和可行性出发,以强化能力培养为核心,构建了“一个团队支撑,两种学习融合,三层能力迭代,四个年级协同”第二课堂育人基本模式。经过四年多实践表明,该模式成效显著,满足GIS卓越应用型人才培养的需求。
面向GIS卓越应用型人才培养的第二课堂育人探索与实践
【摘 要】
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从GIS卓越应用型人才基本特征和培养现状两个方面讨论了开展第二课堂育人的必要性,并从培养实效和可行性出发,以强化能力培养为核心,构建了“一个团队支撑,两种学习融合,三层
【机 构】
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滁州学院地理信息与旅游学院
【出 处】
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滁州学院学报
【发表日期】
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2019年2期
【基金项目】
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地理信息科学首批国家级专业综合改革试点项目(ZG0242);安徽省高校教学研究重点项目(2017jyxm0487);滁州学院本科教学质量与教学改革工程项目(2018jyy020,2017kcgg033)
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